六中高中老师照片（写自己的成长故事六中教师讲述自己的成长故事)

 六中教师讲述自己的成长故事 

从师范大学毕业到成为一名优秀的人民教师，每名教师都经历了不同的成长过程，也积累了各自的实践经验。在2020年3月通州六中青年教师系列培训活动中，金佳会、周子夏、李晴、袁磊四位老师讲述了自己的成长故事。今天与大家分享金佳会老师的讲述——《乘风破浪的六中人》                                                                                                      

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乘风破浪的六中人

金佳会

昨夜斗回北，今朝岁起东。时光荏苒，一晃儿我来六中工作已经十四年了。还记得2007年暑假开学我来六中报道时，由于时间尚早，老师们都还未到校，我至今记忆犹新的是看到一个办公室的门开着，里面坐着一位领导，我直接进去就和领导聊了起来（现在回想起来那时我也真是初生的牛犊不怕虎，虽然当时自己已经32岁了），大家估计也猜到了，那位领导就是常校长。十几年前的那天早上常校长和我聊了很多六中的辉煌成就并勉励我要努力工作。当时我是从农村中学调入六中的，心中不免有些紧张，和常校长聊过后，我紧张的情绪缓解了不少。从进入六中的那一刻起，我就是满怀激情的，当时我就下定决心，一定要把工作干好。当时我是和赵红艳老师、许启红老师同在初二备课组，我们三人年岁相仿，志趣相投，经常一起探讨工作到很晚，每到月考、期中、期末阅卷时，我们几人基本都是晚上八点多才回家。不管是中午放学、晚上放学还是课间，我们的办公室里都挤满了学生，那时我们每人教两个班，大概人数最少的都是九十六人。我们经常苦笑地说，我们一个人教的学生都超过一些学校的三个班三个老师教的人数了。最记忆犹新的一件事是有一天晚上已经七点多了，我们还在学校辅导学生，我家先生值晚班，孩子一个人在东方生活区内玩耍，一个陌生男子给我打电话说我家孩子在小区内哭，当时我儿子刚刚上幼儿园大班，现在回想起来都有些感慨万分更有些后怕。但当时的我并不觉得这有什么，因为六中的老师们都是这样工作的，老一辈的教师们给予我们生活上的关心，工作上的指导，更给我们做出了榜样。在老师们的辛勤工作中，我们六中的成绩也是有目共睹的，多年来在通州区各项工作中都名列前茅，每当走出学校去参加活动，我们的内心都是骄傲和自豪的。

在六中工作了十四年，我也当了十四年的班主任。在这期间有很多领导、同事、家长们、学生们给我一次次的感动，促我奋进，使我成长。今天我就从班主任的角度和大家交流一下我的一些做法。

2021年1月11日习主席在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话。我们国家已经进入新发展阶段，新发展阶段是社会主义初级阶段中的一个阶段，同时是其中经过几十年积累、站到了新的起点上的一个阶段。新发展阶段是我们党带领人民从站起来、富起来到强起来历史性跨越的新阶段。教育是国之大计，党之大计，肩负为党育人，为国育才的重任。未来社会建设的中间力量，今天就坐在我们的教室中......党对教育工作的全面领导，就是要确保立德树人的目标不出偏差。培养未来合格的建设者和可靠的接班人。所以作为九年义务教育基层学校的班主任我们有责任更有义务培养有家国情怀的建设者和接班人。所以营造健康、积极有情怀的班级氛围一直是我的带班宗旨。

一、以感恩友善之心对待老师和同伴

每当我新接一个初一的班级时，我都会在开学初和孩子们说：“佛说，前世五百次的回眸，才会换来今生的擦肩而过。”那我们这些人前世又聚集了多少的情缘才能有幸共同坐在同一件教室里共同学习、生活一起度过三年时光呢？相遇真是一种奇妙的缘分，所以我们是一群有缘人。我们都要抱着一种友善和感恩的心来对待我们这三年遇到的老师和同伴。我和孩子们说要尊重老师，不仅仅老师教你们知识，而是在这个世界上老师是唯一一个和你没有血缘关系还盼着你成才、盼着你幸福的人。所以见了老师的面要主动打招呼，看到老师手里有重物，要主动帮老师拿,老师给你讲过题后一定对老师说谢谢......我告诉孩子们做这些并不难，但却会让你发光，让你和老师的关系融洽，让你有幸福感。有一次我们班有一个男同学在楼道里和我相对走来，但见着我后却一言不发走过去了，我马上把他叫了回来，问他：“你没看见我吗？”他回答看见了，但要急着去交数学作业就没和我打招呼。我说那打声招呼，叫一声金老师不会耽误你很多时间啊！这个孩子也不太好意思，我说那咱重来一遍，我让他退回去重新和我在楼道相遇，他清脆的叫了我金老师，我满面笑容的答应了一声。这样的一幕，我下午又和他在班级里演了一遍，用时5分钟，逗得班里孩子哈哈大笑，但我相信孩子们都能在笑声中收获些什么。所以现在早上不论我手里拿着什么，哪怕是身上背的书包，班里的孩子看到了都会非常自觉地从我手里接过去，帮我拿到办公室。每次这个时候，我都感觉自己很幸福。对待老师是这样，对待同伴更应该这样，我在班里看到有孩子帮同学捡了笔袋、发了书本等，我一定会提醒那个被帮助的孩子现在你得记着这个同学帮过你，等到他（她）需要帮助时或者你对他（她）有意见时，一定要想想曾经别人对你的好，滴水之恩当以涌泉相报。有个别同学有些学校布置的任务，比如小红等总是独立完不成，经常需要班长督促指导才能完成，这时我就会要求这些孩子要用自己的零花钱给班长买个小礼物并双手奉上且真诚地说一句谢谢。我认为，这是学生自己应该完成的事，班长并没有义务来帮助你，既然帮了你，你就要感谢。这也会让孩子们明白，任何人没有义务无偿来帮你，你不要等也不要靠，更不要奢望每次自己不动脑筋就能完成任务。礼物不在大小，在于一种感恩的心，这样也从侧面肯定了班干部的劳动成果，让班干部们觉得自己的工作得到了老师和同学的肯定，被老师认可，被同学送礼物并赋予掌声，这些小干部也感到了自我价值的认同。        

经常对学生进行感恩教育，友善教育，三年下来，班里的孩子们就会生活在一个温暖且幸福的集体中。我们都知道欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，久于善良，终于人品。教育中的立德树人，就是要让我们从孩子们身边的小事抓起，让孩子们感受到只有做人成功，才能拥有良好的人际关系，做人比做学问更重要。

二、以钢铁般的纪律来要求自己

俗话说得好“没有规矩不成方圆”，这句话也同样适合在管理班级上。良好的班风需要铁一般的纪律作保证。所以在每次接手新初一的班级时，我都会和学生说，自己的事就需要你自己去着急，谁也帮不了你，有时父母也帮不了你。我们班要求早上7：00到校，凡是迟到一分钟的就要擦一天黑板。如果你愿意为大家服务我们全班特别欢迎，这么一说，迟到的几乎就杜绝了。但大家知道，每个班总有一些特殊孩子就爱迟到，比如我班小明，每次总是迟到那么一、两分钟。对于迟到这种现象我从个人角度来说是深恶痛绝的，在我的认知里，你就是早那么5分钟的事，怎么就做不到呢？可有些孩子就是做不到，针对小明这种孩子，我是这么做的，每次到7:00整，只要他没到班，我会马上给他家长打电话，问清孩子迟到原因，每次他妈妈都说孩子已经出家门了，早上叫了他若干次就是磨蹭。我每次都和他妈妈沟通让家长特别关注他。记得有一次小明在一周之内累计迟到了20分钟，根据班规我就让他连续擦了20天黑板，每次他擦黑板时，我都要旁敲侧击地说：“小明，同学们都感谢你，谢谢你迟到”多次这么说再加上他自己连续擦黑板确实耽误自己时间，甚至连上厕所时都要拜托别人帮忙擦黑板，终于让他清醒的认识到迟到的危害性。在这次事件之后我专门开了一个10分钟的微班会，先让小明和大家说了一下连续擦黑板的感受，又和孩子们说，你自己的事必须自己着急，自己犯的错必须自己买单，谁也帮不了你。早上妈妈叫你起床，你不起，没关系，反正妈妈不受罚，真正受批评的是你自己。以后走上社会，你受到的伤害会更大。在我们班，只要不是早上临时生病，其他原因一律算迟到，不管是家长请假说孩子临时有事还是天气、堵车等原因，我认为这一切都可以提前预判，我们要让孩子明白前一天的晚上一定要为第二天早上上学做好一切准备工作 。这样的规矩看似是严格了些，但好处也是显而易见的，既帮助孩子有了时间观念，又减轻了我们班主任自己很多负担。

对于每天下午的第八节自习课，我是这样做的。从初一开始，我就强调自习课的要求是安静地自己学习，任何人不允许说话，问作业、讲题也不行。我们班的自习课要求是绝对安静。我和孩子们说，如果你不知道作业，没有在自习课之前记清，那你就不要写，可以读书。谁违反了纪律，我们全班实行连累政策，第一次有人违反，我们全班放学补10分钟自习，第二次补20分钟自习，依次类推。我记得我们初一时最多一次师生一起在学校共补了一个半小时的自习。（当然，一定要事先和家长说明）每次补自习前，我都要先让违反自习课纪律的同学做检查，向同学们道歉，说自己耽误大家时间了。这样一段时间下来，我们班自习课基本就没有问题了，因为谁都不想在同学面前失掉面子。有了严格的纪律作保证，班级的各项工作才能顺利进行，而且作为班主任也能轻松一些，把精力多运用到教学中。

对于班内极个别的学生的教育则是宽严相待，我班现在有个学生小宇，他的成绩是全班倒数第一，在疫情之前成绩还没有这么差，经过疫情在家上网课后，他的网瘾极大，对手机等电子产品及其依赖。网课结束刚上学时，他一度及其烦躁，眉头从来就没舒展过，看到孩子这种情况，我一度感觉他会有可能辍学。面对这种情况，我及时和他家长取得了联系，每天都特别关注他，语文课发现他有一点闪光点我都赶快表扬他，并且在期中考试后专门请他和几个达到自己目标的同学吃了一顿自助餐。慢慢的我能感觉到，孩子对上学没有那么排斥了。但还是这个孩子，却在上个学期政教处检查仪表时由于头发不合格被学校要求去理发。当理发师把他的头发理得很短时，他很恼火，他没办法在理发店发火，却把火发到了学校。还记得那天下午，常校长、凤书记、王主任、我和小宇及其家长在小会议室共同谈了2个多小时，然后我又单独和他及其家长谈了2个小时，经过我们和他的谈话，孩子基本知道了仪表要求是我们六中的底线，任何一个学生也不能突破。谈话进行到最后，虽然领导、老师、家长都在和颜悦色地给他讲道理、表面看他可能接受了，但我总觉得这个孩子的内心还没有真正的服气。4个多小时的苦口婆心，说实话我真是心力交瘁。心里有火，我的声音明显也高了起来，我再次问他，知不知道我们学校的仪表要求？孩子一直低着头就是不说话，最后被我问急了才和我说，头发不是学校的基本要求，别的中学就不管头发，说我们学校这时侵犯人权，原来他的症结在这里。

竟然拿我们学校和附近的中学比，虽然我们学校和其他中学比有些硬件确实不如他们，但我特别生气地是你一个六中的学生，我们学校老师们辛辛苦苦培养你三年了，你竟然怀着这样的不知感恩之心。我当时气坏了，因为六中在我心中既象我的妈妈，我对她有深沉的爱；又象我的孩子，即使她有这样或那样不尽如人意的地方，我也不允许别人来诋毁，即使他只是一个孩子。情到深处，我当时也就没再客气当着孩子的面就问他父母说，孩子为什么来六中啊？”家长说，“我们是冲着六中的严格管理来的，听说六中管得严。”这时，我马上冲着小宇的面对他说：“你同意你妈妈说的话吗？”孩子说同意，我又马上乘胜追击地说：“那你不能既想享受权利，在你需要六中的时候你选择我们，又不想尽义务，在六中严格要求你时，你又不服从管理。你不能既想让老师们爱你，又不想让老师们管你。天底下的好事都能让你一个人占了。说到深层次的问题，就是你需要我们时，我们最好召之即来，你不需要我们时，我们就应该挥挥手不带走一片云彩。这哪里是学校让你理发伤你自尊了，纯粹是你自己的自由主义泛滥了。偏偏还打着自己是未成年需要保护的幌子，即使你是未成年人，你也应该是一个是非分明的小男子汉，而不是不分青红皂白，随便浪费国家资源。”我疾言厉色地说了这么一番话后，孩子父母一直在旁附和我，孩子这时也是像霜打了的茄子一般的蔫了，再也没有了开始时的桀骜不驯。这时，我又和孩子继续说：“今天回家你去和你家长商量一下，现在转学还来的及，你完全可以选择去你心仪的学校去继续你的学业。但你也想清楚，如果你不走，你就要服从学校班级的管理。我们管理你，是国家赋予我们的权力，我们是依法执教。说完这些话后，我就让孩子和父母回家了，虽然孩子当时没表态，但我从他父母和他的表情动作中感觉到，我这次教育成功了。果不其然，第二天孩子踏踏实实来上课了，再也没提过头发的问题，在这次初三意识教育中，他的仪表还受到了王主任的表扬。

对待这样的特殊孩子，作为班主任我认为一定要从心底里真正的关心他们，但遇到原则问题也绝不能姑息纵容他们。一点一滴体现的宽严有度的拿捏，浸润的以情传情更应该是校园文化中的传承与收藏。对待特殊学生犀利的批评，背后则是对“教育”坦诚地责任感。作为老师更是班主任，我深深的明白：我们是在用行动说明教育的目的不是惩罚，惩罚只是教育之一种，坦荡的做人，善待自己和学生才是我们都要去的方向。

亲爱的六中年轻老师们，你们是六中未来的希望，每当看到朝气蓬勃的你们我们都心生喜悦，真想回到像你们那样的青葱岁月。你们学历高、眼界高、格局更高，学生和你们在一起一定能感受你们如火一般的激情，在你们的课堂孩子们获取了知识，开阔了眼界，更学会了做人。回首过去，我们六中人秉承初心，砥砺奋进。展望未来，我们六中人尤其是我们六中的年轻人一定会乘风破浪，壮怀激越、铿锵前行。

END

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