用心浇灌静待花开的教育故事（小学班主任成长故事一个班主任的成长故事——争做“四讲“教师 讲述教育故事)

一个班主任的成长故事

作者：王希梅

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我是一名初中班主任，从事班主任工作已经整整十八年了。说实话班主任工作真的越来越难做，尤其是今年春节前我带了这个初三10班，让我一次又一次地想要放弃原则。但是，每到这时，我总会想到：我不仅仅是老师，是班主任，同时我还是党员，我必须做到坚持、坚守！不忘初心，做好自己——把爱心、细心、耐心和责任心给每一个学生！

今天，我来跟大家一起分享我的教育故事、成长故事！

一本特大号的荣誉证书

让我最初改变想法的是十多年前的那个教师节。那一年，我教初三，担任初三（4）班的班主任。在那个教师节的表彰会上第一次表彰了学校十佳班主任，很不幸我落选了，失望肯定是有的，但是作为成年人还是能够正确地去看待它，学校里也确实有很多很多更优秀的班主任。可是我没想到比我更失望的是我班里的四十几个孩子，从操场回到班里，他们一个个默不作声，我能感受到他们情绪的低落，可是却不知道该怎样去安慰他们，因为这个时候好像任何的语言都是苍白无力的。孩子们就这样安安静静地上完了上午的课。

午饭后，我照例进班去看午休，没想到同学们的表现让我呆住了：全体起立，紧接着蒋常健同学走到我面前，深深地鞠了一躬，双手捧出全班同学送给我的一本又大又厚的获奖证书，比学校发的证书豪华多了。我真的是有十多秒钟的不知所措，真的是惊呆了，毫不夸张，孩子们太善解人意了。我想：这是他们对我莫大的安慰、鼓励和认可。我是一个很不善于表达情感的人，但是那天我真的哭了，我流着泪接过了那本证书，告诉他们：“这是王老师这一辈子获得的最有价值的奖励，我会永远珍惜它，我会加倍的努力，相信明年的教师节我一定会获得学校的十佳班主任称号。”在这之后，我把那本获奖证书摆在了我的办公桌上，从当年的教师节一直摆到了第二年的中考结束，然后又把它带回家里珍藏起来。更重要的是，我在各方面严格要求自己，不管什么事，再不会像原来一样差不多就行，一定努力做到更好、做到最好。第二年的教师节，我果真获得了孩子们期待的十佳班主任称号。其实这个小小的校级荣誉真的不算什么，但是对那些孩子来说，我们的老师是优秀的，老师说话是算数的。事后我在想：孩子们喜欢的是正能量，喜欢的是有上进心的班主任。

这件事已经过去了很多年，但是我还会经常想起它，因为它让我切身感受到了一个班主任的优秀对孩子的影响。从那以后，我对班主任工作有了新的认识，再不敢对任何事情有丝毫的懈怠！换句话说，这其实不是我的教育故事，而是我受教育的故事，更是我的成长故事！

一套很别致的镜梳

我们都知道，作为班主任，一定要公平地对待每一个孩子，可以说，公平公正是我们做班主任的基本原则。

我们也都知道，没有爱就没有教育，老师爱学生更是天经地义的。但是，我们作为班主任，有时候既要公平公正，又要把特别的爱给特别的孩子，也真不是一件很容易的事。

在几年前我带的初一（9班）里，有个特别不爱说话的女孩儿，叫潘泽涵。刚入学不久，我就发现她不仅不爱说话，即便说话的时候也基本不抬头。为了探个究竟，上课的时候我故意多次叫他，每次回答问题时，她都是低着头说话，声音特别小，几乎听不见。我试着找她谈话，我发现我站的离她越近她就越紧张，说话几乎语无伦次。这是怎么回事？

带着这个疑问，我约见了她的妈妈。原来，这个女孩儿在小时候经历过意外，两边脸颊和额头都被严重烫伤过，家长说只能等再长大些才能给她做手术。了解了情况后，我更加关注她，这是个很敏感的孩子，她的笔袋里每天都放着梳子、镜子，不管上课还是下课，她随时会照镜子，梳头发，因为她要尽量让头发盖住脸上和额头上的伤疤。其实，这个现象我早就发现了，但是一直不忍心阻止她。但是，始料不及的是，别的女生一看老师放任这件事，也开始置办各种精致的小梳子、镜子，上课下课都会不由自主地梳梳头，照照镜子。女孩们的精力都放在爱美上了，男孩子们似乎也不踏实了。整个班集体好像都坐不住了，感觉好像都浮在半空中一样。这个变化，身为班主任，我当然感觉到了，我知道这件事不管肯定是不行了。

但是怎么管？那个有伤疤的女生，因为没有镜子可能整天都会忧心忡忡，不敢抬头，不敢跟同学老师说话。即使我批评别人不批评她，她从此也就不再敢用那梳子镜子了。相比这下，我还是更愿意让她自信地在班里生活，至少在每一次对着镜子整理好头发那一刻，她是自信的。于是，经过深思熟虑，我选择了不声不响地处理这件事。语文课上或者是课间，只要看到哪个女生的桌子上有这些东西，我就会不动声色地放到我兜里，一句话也不说，最多就是给个提醒的眼神。渐渐地，女孩子们都看出了端倪，这件事也就这样悄悄地处理完了。那个有伤疤的女孩还照样每天照镜子、梳头发，给自己增加自信，很可能她都不知道班里发生过这样一段小插曲。在中考之后的毕业典礼上，她送给我一套极其别致的梳子镜子！

这件事让我体会到了我们做班主任需要公平公正，但是这绝不是我们做好班主任的一把尺子。

一个摸不透的特殊学生

现在我担任初三（9）班的班主任，我的班里有个男孩儿叫乐乐，哪个父母不希望自己的孩子快乐一生呢？

这个孩子初一入学时自荐担任体育委员，乐观开朗，老师们都很喜欢他，学习成绩也很好。但是，从初一下半年开始，他变了：上课说话、作业不完成、课间打闹、缺乏上进心。这些变化，我看在眼里，急在心里。所以每当他犯错误的时候，我就会批评他，是真的觉得他那么聪明，不好好学习就太可惜了，但是我的批评并没有效果。

转眼到了初二，这个孩子更加变本加厉，不仅原来的毛病没改，还变得更加变本加厉：每天几乎不写作业、跟老师顶嘴、随便接话茬、上课睡觉，甚至迟到和逃学成了家常便饭。我多次联系家长谈话，找学生了解，终于知道了其中的原因：孩子青春期发展中遇到了问题；同时，与父母的沟通出现了严重的。于是，我开始找孩子谈，觉得这不是个大问题，哪个班主任都会遇到。渐渐地，我发现这个孩子的思想工作太难做了，跟他沟通需要足够的耐心。举例来说：在他心里，他的父母几乎是他的仇人，他可以几天不跟他妈妈说话，但是他会理直气壮地吃妈妈做的饭；放学回家，饭后直接睡觉，妈妈只要管就犯脾气；用妈妈的手机玩游戏，但是只要叫停就是妈妈的不对；在教室里不穿校服，老师管他就是针对他。他永远是在找别人的问题，整个思想认识是偏激的。我意识到了问题的严重性，一次次耐心地跟孩子沟通，但是我每次谈好之后，作用最多发挥到第二天，就又回到原点。为此，我跟他妈妈约谈了若干次，建议她妈妈先改自身存在的问题；还找了学校主管德育工作的刘校长，刘校长也给家长提出了可行性的建议；还向学校的心理老师王洪涛老师求助，王老师分别约谈了孩子和他家长。但是，还是效果甚微。整个初二这一年，这个孩子把家长折腾的几乎疯掉，也几乎消耗掉了我所有的耐心。

就这样哄着、安抚着到了初三，总算觉得这孩子长大了些，但是他还是会一次次挑战我的耐心。每到这时候，我就告诉自己：不能急、不能放弃。他的妈妈好几次在短信中告诉我：“王老师，实在没办法了，我放弃了”。我一边劝他妈妈不能放弃，一边寻求与他沟通的方式。现在，他依然会跟我顶嘴、依然会不写作业、依然会迟到、会逃学，会挑战我的底线，我也依然捉摸不透他。但是，我还是没有放弃努力，我还是确信：只要我又诚心、耐心，他总会长大！

在我的班主任生涯中，可能还会遇到许多特殊的事，许多特殊的孩子，但是我想我的心态已经调整到最佳状态——跟孩子一起成长！

图文编辑：崔雪艳

微信号：fslxez

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