小牛同学成长记
小牛同学成长记
谨以此篇献给发育迟缓、语言障碍、智力低下、自闭症及其谱系障碍、ADHD注意力多动缺陷、秽语抽动症的孩子及家长（因为上述症状我家都有，此时此刻发现莫名的喜感），愿我们的孩子能穿越年少的迷茫，愿我们的家长变得越来越坚强！一起共勉，寻找未来的方向！
自我介绍：小牛同学入小学之前，我是一对一辅导班里的英语老师，主要带初三初四的中考学生，热爱工作，喜欢孩子，并投资了一个辅导班。
小牛同学：儿保体检时就属于发育中下水平，晚一年入幼儿园，过敏性哮喘，经常去一周休一周，儿童医院的VIP。
因为我当年工作中的一些经历，并未把幼儿园和小学阶段的学习放在眼里，身边都是各科优秀教师，自信能把学渣提成学霸，却忽略了一个重要前提，也恰是孩子没有的----智力能力。
2017年9月1日，我心情激动的送小牛同学步入了小学校门，站在门口看着曾经那个爱生病、胆子小的哭包，戴着小黄帽，背着小书包，手拿小水壶，一步步远离我，他终于要成长为一名小小少年了！
三周之后，数学老师邀请我和另一名家长去听课，我坐在教室后面，看着小牛同学玩铅笔、玩格尺、玩橡皮，东张西望，偶尔回头看我一眼，带着小心翼翼，我想这一节课我和孩子彼此都不知道老师讲了什么。下课后，数学老师先找我到室外的走廊上讲了孩子自开学以来的上课状态，客观且犀利，直到她说这个孩子肯定是智力有问题时，我的脑子突然一片混乱，听不清她后面的话，只得频频点头，匆匆告别。回到家我开始回忆他过往的种种表现，在网上查找资料，和我妈确认一些情况，毕竟之前因为工作关系我和孩子的时间基本是错开的，孩子爸爸驻外地工程师，娃从小由姥姥一手带大。随着大量信息的查找和对比，我初步判定是双向语言障碍即表达性语言障碍和接受性语言障碍，说白了就是说不出、听不懂。为了能得到数学老师的理解和帮助，我开始和她频繁沟通，实时跟踪孩子的情况，经常聊到半夜11点12点左右。她告诉我她不差这一个孩子的成绩，但孩子必须要掌握基本的数学能力如：简单计算、比较大小等。她还帮我联系了她们班里有类似状况的小朋友家长，希望我们抱团取暖，互相帮忙。期中考试过后，小牛同学是唯一一个双科不及格的小朋友，我当时怒撕考试卷，整个人处于急火攻心的状态，没多久语文班主任老师打电话来沟通，希望我能考虑让孩子休学去强化语言，因为孩子说不出一句完整的话，而且老师发出任何指令他要看别人怎么做，他才跟着做。这样的状态持续下去，孩子会从厌学到彻底不学。我当时说和家人商量一下，希望到期末看孩子的情况，这样弱的孩子给老师添麻烦了，还希望老师能多关注。事情到这一步我反而冷静了，频繁上网查找资料和购书。我和我妈带着小牛同学去了家附近的彩虹启智中心，但是这里和学校同步时间授课，周末休息不上课。当时的负责人把孩子叫到身边问“你在哪个小学呀？你读几年级呀？”小牛同学有点怕的回答了，可是问道“你们一年级有几个班啊？”他一脸茫然的看着不说话。后来，姥姥带着娃出去玩，那个负责人告诉我这里大部分是自闭症的儿童，也有学籍留在学校过来训练的孩子，但是这世上没有比妈妈更好的老师，建议我回家自己多教。离开启智中心，姥姥的情绪崩溃了，她看到大厅里接受感统训练的孩子像被训练的动物，她无法接受坚决不同意到这样的地方来。其实我知道这样的地方并不合适，安抚了姥姥的情绪，我又开始探索了…..
我和合伙人说明了情况，因为都是朋友，他理解我的难处，于是平时我就不再去辅导班，只有周末上课时再去代课。我白天在家看书，晚上辅导孩子学习。因为孩子在学校上课处于发呆神游的状态，所有的知识都需要回家后再学，这种上学浪费时间，放学才学习的颠倒状态，非语言所能表达其中的艰辛。一个没有理解力，没有专注力，甚至语言能力都没有的孩子，我需要一个字一个字的给他解释，然后让他说。我记得因为教他说一句话“左边飞来三只鸟”，“右边飞来5只鸟，”“一共有几只鸟？”他怎么也连不成一句话，3个小分句只能说一个小分句，那天注定成了我印象深刻的一天，因为教完这句话我就犯心脏了，第二天起不来床。为了完成基本作业内容，我每天教到情绪崩溃的边缘，每晚全楼听我训孩子。因为发现小牛同学在挨打后，这种因恐惧精神高度集中的状态，几乎大概率能达到学习要求，我几乎隔一天打他一次，而他凭借唯一正常的记忆力和从小喜欢玩数字的数感，终于在种暴力压制下一点一点地提高了平时小测的成绩，两位老师都发短信表扬，鼓励孩子，但由我造成的这种心理伤害却在后面很长的一段时间内都难以平复。
期末考试就要到了，我莫名的紧张，这种拖后腿的成绩也会给老师很大的压力，遂考虑给娃请假。恰巧此时，发现娃的左腿有个凸出的包，去医院检查是腘窝囊肿，儿外科主任建议住院手术。借此机会我们愉快的请假缺考了，可是10岁以下儿童手术需要全麻，因为过敏性哮喘的病史，心肺功能不过关，麻醉师不敢全麻怕手术时气道应激反应造成生命危险，有可能会切喉插管。感谢当时的儿科医生耐心解释病理并消除了我的焦虑，嘱咐我回去观察。此后，整个寒假我们都在积极复习和预习一下的课程，哪怕看到一点进步也是坚持下去的动力。以计算和生字词为主的一年级，我当时的目标就是及格。
一下开学以后，因为预习的效果，他可以听懂一点课堂的内容，神游的时间减少一些，可以少量的完成课堂作业，哪怕只有这点进步我的心里也放松了一些。之后语文老师按耐不住发短信含蓄告诉我孩子的字愁着她了，的确一张试卷的字好像怕累着自己似的，写的轻飘飘，软绵绵，分不出天和无，我又给他报了写字班，事实证明，多半是个心里安慰，没有实际效果。我亲眼看见写字老师教他如何写字，告诉他如何下笔，但他视而不见，还犯原来的错。那时我觉得大概没有老师愿意教这种一根筋听不懂话的孩子。字回家我也教着练，效果甚微，但可能是发育的问题，让我一度怀疑他有书写障碍。在读了《地板时光》之后，我很受启发，让我在独自摸索的过程中看到了问题和希望。拿出小班时排查过自闭症的病例，上面排除了自闭症，写着ADHD.看着这样的诊断，我真是无法用语言表达我的心情。通过近一年的接触，我非常清楚小牛同学有语言障碍（不能流畅表达，不懂题意，不能进行3个以上回合的对话），社交障碍（不能独自和他人交流并参与游戏）、刻板行为（能持续扔一根皮套或者小物件达到几十分钟），因为他有简单互动能力及情感回应能力，因此我认为他是自闭症谱系障碍。从上小学开始，无论遇到同学还是认识的同学家长，他从来都是视而不见，一定要在大斜坡的地下等红绿灯，哪怕跑上去时可能来不及也要在低下等，因为这件事挨打也无法更改。依照地板时光的社区治疗原则，让更多的人参与并创造一个正能量的环境。在一下成绩有所起色后，我开始寻找有缘的家长，希望能拓展孩子的社交，给小牛同学交一个朋友。当时离我家很近的学霸哥，妈妈送他上学时，我们经常碰到一起，然后发现我们居然是老乡，这真是一个意外的惊喜。我和霸哥妈妈聊得很投缘，我把小牛同学的情况都告诉了霸哥妈妈，她是一个信佛的人，心地善良，为人正直。从此我们经常放学后，在小区的小广场里聊天，两个孩子借此机会能一起踢球。开始时，小牛同学无规则意识，完全以自己为中心，听不懂霸哥的话，也不理睬霸哥，横冲直撞或者直接拍打霸哥引着霸哥去追他，他们能玩多久完全取决于霸哥能忍多久。每次回家后，霸哥妈妈都会做霸哥的思想工作，告诉他小牛同学是弟弟，心理年龄小多包容他。我回家后也会告诉小牛同学怎么做，虽然他并不听我的。就这样随着时间的流逝，我又频繁的接触了很多家长，还通过霸哥妈妈又找到了一位同乡学霸盟友，之后报了画画班，积极寻找小牛的兴趣所在，一遍遍提醒遇见熟人打招呼，问他学校发生的事。有一次中午放学，他回来告诉我头疼，说不清楚谁打了他及原因，我只好联系了班主任，下午班主任把调查的结果告诉了我，原来是一个男孩想和另一个孩子玩，结果没玩成，心里有气，转身看见小牛同学就打了他泄愤。事后老师也开班会积极处理，孩子家长也找我道歉了，可这件事让我意识到孩子是个弱势群体，可以很容易被欺负的弱势群体。我开始有意识的接触他们班的孩子，并和他们聊天，了解班级情况。后来小牛同学实在不愿意学画画又改报了舞蹈，同时认识了一起学舞蹈的6班的小姑娘桐桐，之后得到了桐桐妈妈的很多帮助。小牛同学成了鲜花中的绿叶，这种蹦蹦跳跳不费脑力的兴趣班似乎很对他胃口，于是一直坚持着，权当锻炼身体了。在和家长们都熟悉以后，我组织了一个英语小班，每个周六下午，有7个孩子回来学英语。这之前霸哥妈妈会给我们结盟的3个孩子讲数学，另一个妈妈讲语文。这种最大限度地接触同学及家长，为小牛同学开启漫长的社交之路做了很好的铺垫，将他引向了所有人，直到三年级的转折点来临，我需要重新调整规划，关闭了小饭桌，也迎来了小学高年级的挑战。
在整个一下，我们还遇到了腘窝囊肿增大的情况，当时我和我表妹去了市立医院，外科医生迅速确定治疗方案，住院手术。第二天一早进手术室，因为这算是一个小手术，医生并没有表现出任何担忧。可是因为之前的就医经历，我和表妹特意去麻醉科询问情况，接待的麻醉师非常友好并积极帮忙沟通。当天下午签完手术同意书，医生正告知手术可能出现的危险情况，接到了麻醉师电话告知不能手术，当时医生一脸震惊，不敢相信，满脸写着莫名其妙。现在回忆有莫名的喜感，但是当时有任何万一都是我们不能承受之重。因为我们又请病假，老师询问了原因并建去议我们去烟台毓璜顶再去看看，我们听了老师的意见，预约了专家。去看病时，医生让脱下裤子做了屈膝动作，看了一下不影响下蹲，就让回家观察，说有可能会吸收，不必在意。我当时震惊了，直接问万一更大了怎么办，她当时做了一个刺破的动作说扎破了就行。之前的医生说不去除囊膜只是刺破还是会长的，所以才建议手术。可此时，这位医生完全不提手术，表示我们可以走了。我带着孩子出了医院的门都还有点懵，事后证明那个囊肿确实吸收了。这件事让我认识到每一个想帮助你的人因为经验、经历不同会从自己的角度去判断，而我们需要承担风险的情况下也务必谨慎决定。虽然我们没有因为腘窝囊肿经历风险，但小牛同学却遭遇了重症肺炎，险些造成了休学的后果，现在想起里真是惊心动魄。大概一下四月份的时候，小牛同学出现了过敏反应，到皮肤科治疗几天后突然发烧，咳嗦等症状。我们转去了内科，验血，拍胸片。出结果时，医生直接让办理了住院，据说某项感染值爆表，诊断支原体肺炎。之后连续十一天反复发烧不退，期间我们转去了特护病房，主治医生两次找我谈话，第一次用药仍然不退烧改进口药，需要打丙球蛋白因为很贵需要自费，征求家长意见。别的孩子打上丙球蛋白基本就退烧了，可是小牛同学仍然不退烧。第二次医生找我谈话，因为孩子没有咳痰，不知道是否感染了未知细菌。如果炎症指标还不下降，还不退烧，那么就要打万古霉素了，会杀掉身体里的一切菌，包括有益菌。我当时只问了医生是否还有药救他，医生说还有更好的药就是副作用太大了。不到万不得已，不会用那种药。当时我妈在东北老家照顾我姥，孩子爸爸还在工地，身边只有表妹，我是唯一能做决定的家属。我当时想转院上海，可是看着孩子起不来床，半夜咳嗦几个小时，随时就烧到要一直睡觉的状态，根本无法离开医院。已经打过三天丙球蛋白了，就算到上海还是打西药，只要这还有救命的药就相信医生吧。就这样，医生又坚持等了两天发现发烧的时间间隔变长了，我们就没有再换药，直到第十二天体温稳定了。护士说我看起来很淡定，我心里很无奈啊，我要是倒下了谁能来替我呢？事后我把小牛同学两只手同时输液的照片发到朋友圈里，大家才知道这孩子经历了一场重症肺炎。
多灾多难的一年级里幸好对学习的要求没有那么高，我们也因为身体原因请假按照自己的节奏学习，语文数学成绩逐渐提到80多分，虽然语文写话一窍不通，完全无逻辑，但是连话都说不完整的他，能答基础知识部分已经是个惊喜了。虽然我每晚还在继续河东狮吼，但很少动手打他了，因为他数学课堂表现比之前进步，数学老师也不在每天找我，而是隔几天沟通一次，对数学需要握的知识点着重强调。我们依然每天忙于补各种知识漏洞，抓大放小，研究必考题型针对性训练。成绩的小小提高也会让孩子有一定的自信，从他无成绩意识到一下分数上的进步，他很幸运的没有过多感受低分带来的挫败感。而我这么积极的提他的分数，只为了在平均分不低于95的班级里让他看起来不那么另类，希望为他日后的融合多一份助力。因为陪伴他需要大量的精力，我不得不撤出了跨区投资的补课班，对合伙的朋友感到非常抱歉。投资损失的钱和事业的中断就算是为自己初时无感无知的教训吧，欣然接受。
数学老师是一位正直、智慧、高要求的老师，跟着这样要强的老师，心理压力很大，但她是第一个点醒我的人，给了我希望并时刻鞭策我的人，在此感谢这位无私的灵魂教师！
语文班主任老师是一位正直、有包容心、热情的老师，她给了我客观的建议，也给了我喘息的时间。正面认可了孩子所做的努力。在此感谢这位负责任的老师！
霸哥妈妈是第一个诚心接纳并帮助小牛同学的家长朋友，我们一起经历了孩子们的成长，面对孩子们的难题，像亲人一样相处。
陪伴在我身边为我提供支持的家人，知道小牛情况还不介意送孩子来小饭桌的家长朋友，还有那些和他玩不到一起却不欺负他的小伙伴，每天听我骂孩子入睡还没来敲门说扰民的整栋楼邻居，包括前楼的邻居，（市区老楼就是这么不隔音）。一下我们开始向好的方向发展，但这绝不是一个人的影响和帮助，把从整个困境拖出的是《地板时光》和身边的大家！
二年级
二年新换了语文班主任老师，这让我们感到有点吃惊，但是也注意帮孩子适应新的班主任。正逢我舅妈从天津回来，于是我们在学校对面开了一家小饭桌，团了班级近十个孩子来吃午饭，午休时孩子们可以在楼下玩，班级里发生什么事，我都能及时了解。
9月份开学需要军训时，我几乎每天去学校陪着训练，提供小蜜蜂啊或者大喇叭，家委会主任是个男家长，也是那时一起训练学生开始熟悉起来的。几次军训以后，我和语文老师熟悉起来，把小牛同学的情况都告知了班主任，她当时说难怪觉得这孩子反应慢。我猜老师没好意思说难听的话，何止是慢啊。后来，班主任还特意去问了数学老师，然后在我们又一次见面时，告诉我说孩子智商应该没问题的。这些初识的印象说明小牛同学已经披了一层薄薄的隐藏衣，没那么容易一眼看出问题了。在日后的学习中 ，我们遇到了一些升级带来的困难。数学这科的成绩开始有点不稳，随着二年级应用题上线，小牛同学起初还能应付加减乘，但是除法应用题的出现以及对除法意义的理解，成了小牛同学的迷宫入口。他数学偶尔有考七十几分的时候了，题型也开始随着知识点的增多而花样繁多，我们有些无法顾及聪明小屋的附加题。我开始整理错题，我们开始花大量时间来练习试卷上出现的考点。为了尽量稳住数学成绩，我们几乎没有空余时间来复习语文，总是匆匆背过、看过，完成老师布置的作业，再也余不出其他时间强化语文。我心里知道语文非常重要，可是数学却是步步紧跟不能缩水学习时间的科目，因为我们拼尽努力的补各种漏洞，一旦缩水时间数学就彻底漏了。所以语文也开始出现了七十几分，甚至六十几分的情况。而整个学期，语文开始依赖他在课堂上的学习效率，尤其是生字词的抽写，因为他机械记忆力不弱的原因，勉强保持着少量的错误。他的口语表达开始变多了，虽然词不达意，但是他变得活泼了。作文开始有字数要求，经常作文分全扣，因为完全看不懂狗爬的字写的什么意思。语文老师似乎对他的语文成绩也开始忧虑，发信息表示上课注意力不好，而且还有点调皮的意思。接完这条信息当天晚上，我就把小牛同学给揍了，据老师反馈，那之后的两周课堂表现不错。我请老师帮忙给孩子调一个成熟一点的孩子坐同桌能帮助他一些，老师把霸哥调成了他的同桌，从此开始了霸哥带孩子的艰辛路。语文老师还给了他机会在同学们的面前讲故事，学期结束后还发给他优秀学生的奖状。这其实多少是老师本着回馈家长的心意，力所能及的在孩子身上多照顾些。
因为我开始频繁参加学校的活动，经常去学校帮忙，借着这样的机会处理了三次小牛同学被打的事情，亲自修理了皮孩子。孩子们看见我经常去学校，而且老师不在，我带队管理他们的时候，也用了些手段。所以他们班孩子们心里知道小牛同学背后有一个很厉害的妈妈，那些皮孩子也不靠近他了。因为我外甥读初三，我经常被老师叫去初中，谈完事顺便去小学看看（初中小学一个大院），整个二年级我几乎每个月去那么两三次。二年级下班学期及三年级上半学期的时候，霸哥妈妈又把皮孩子家长给休理了，自此小牛同学和霸哥在班级里基本上不受欺负，没人敢打了。我们这种胆子小，坐着让人打的孩子，妈妈成了他们唯一的盾牌。小牛同学说不清学校里发生的事，霸哥就每天回来把重要的事情都向我们反馈，正是因为能说会道的霸哥，我们才及时出手保护了孩子免受更多的伤害。毕竟孩子们还是不知道自己的言行会给对方带来怎样后果的，像小牛同学这种情况很容易被叫成傻子，白痴，sb这种外号，但是因为小饭桌以及霸哥的存在，我频繁出入学校的原因，孩子们似乎对小牛同学有那么点谨慎，他自己也说过没人这样骂过他。他除了觉得有点孤单，似乎也不觉得自己有什么特别。甚至有一次，谈到学霸学渣这种词，他觉得自己还算个良好吧。感谢小学不公布分数及排名制度，让小牛同学保持了良好的自我感觉。
开过家长会后，我开始焦虑，小牛同学的进步跟不上同级的要求，我们还未到三年级的关卡就已经滑坡，而且社交仍处于自我为中心的状态。我加入了多动群，了解大孩子们的过往经验，思考何时用药，甚至带他去医院做了检查看是否能做些关于专注力的治疗。当时我们进行了智测，因为反应慢电脑打不出分，后来好不容易测出了个总IQ51的结果，医生说可能听不懂问题。给出的建议是每天下午去医院做综合治疗。当时我们上午下午都有主科课，这种请下午假的事在一年级就被班主任婉言拒绝过。我当时就决定还是我自己回家继续教吧，干预专注力的事情又变成了我的事。我间断的给他练舒尔特方格和一切其他的小游戏。然后事实证明，在小牛同学的生活中，只要数学成绩浮动，其他一切都得让路，于是我们又投入数学题海里，真是累得不想搞别的。也正是因为数学成绩在大概率保持在八十多分，让我对智测的分数并没有那么在意。我总觉得话总有一天能说清楚，可是思维差距大，根本补不过来。
小饭桌收了一个五年级全托的孩子浩浩，我表妹在小饭桌陪读。看人家小男孩的灵气样，真的是每天插刀的对比。有一天晚上，我们在同一间小教室做作业，我给我儿子讲完题，浩浩满脸震惊的问我“弟弟在学校真的学得会吗？”我哭笑不得的解释，勤能补拙吧。用这句话安慰一遍遍重复讲解的老母亲。这个孩子五年级过得很轻松，做完作业就去玩，从不做多余的练习，全靠自己的小聪明在普小撑着九十几分的成绩。有一次，表妹和我聊天说浩浩读不懂数学题，让我在这方面多训练小牛同学。而且浩浩偷懒耍小聪明的习惯将来会影响初中的成绩。我第一次吃惊普娃也有看不懂题目的时候，看来现在的考试对普娃也不那么友善了。可是按以往的经验，就算浩浩初一不能适应，凭借聪明的头脑，初二仍然能翻身成为学霸的，这是我当时的想法,后来证明我已经out了。我很多曾经在初中的经验经过一年一年的教育改革和洗礼变成了过去时，不再有值得借鉴的意义。
到二年级下班学期小牛同学已经戴上了近200度的近视镜，这让我一度非常暴躁，后悔没注意保护好他的眼睛。和闺蜜聊天后，发现她家同龄的诺诺已经300多度了，我们聊着坑爹的作业，孩子每天的疲惫，当妈的无奈，一致同意现在流的泪都是以前偷的懒。我们这种教初中的老师，完全没把幼儿园和小学的坑当回事，结果摔得四仰八叉非常难看。于是闺蜜放下周末给辅导班教生物赚外快的机会，全力补在两个娃的身上，力求将来娃能考个高中，混成她现在的模样就知足了。我突然发现我对娃完全没有未来的期待，也就是说我一直战战兢兢的过着现在，根本没办法做长远规划。他将来会什么样，我不知道。我一直处理的都是他每一天发生的和担心明天要发生的琐事。只要本学期内他成绩能达到B级，我们似乎又过了一关。回忆我以前接触过的三年级的孩子，基本接近成人的思考模式，回头看小牛同学简直隔着条银河系那么远，未来吗？恐怕我只有现在。我只能尽全力改变每一个现在，才能接近那个遥远的未来。可是看着这么弱的孩子，我还能在哪些方面想什么办法去提高和加强呢？我在网上、在群里、在同学家长间努力的寻找适合他的方法。最后，我终于把运动和阅读作为让他坚持养成的习惯。
想法是美好的，现实却带着点残酷。孩子一年级不会跳绳，二年级勉强学会了还不能达标。在运动方面，总是一种很弱的表现，没力气，连跑都带着飘的感觉。别人一年级学会了游泳，我估计我家一辈子都学不会。我那时简直带着仰望的姿态，大概游泳是他求而不得的吧。经历重症肺炎的事，让我觉得有一个好身体很重要。可是整个二年级，我家仍是频繁请假去医院打针吃药。我甚至特意和老师打招呼告知孩子有过敏性哮喘不易做剧烈运动。这种身体上的弱比学习弱更让人糟心，因为除了乖不主动惹事，找不出任何优点和存在感。五月份的时候，我经孩子同学妈妈介绍尝试给小牛同学报铁三，我把他的情况全部告知了教练并坦言如果不能接受他请直接告诉我。就这样教练带了一周后，告诉我可以继续教他，于是每天早晨7点，我送他去教练家楼下跳绳、朗读课文，7点40去学校上课。我们每周五、周六、周日的晚上去游泳馆学习游泳。开始时由我陪同，孩子戴着背漂和臂漂没有沉水的恐惧，只有玩水的快乐。渐渐卸掉背漂，再卸掉臂漂时，孩子说什么也不肯下水，即使下水也会被恐惧支配，完全不肯听教练口令。我其实心里一直知道他胆小且能力不足，恐怕难以学会游泳。连续几次哭闹，终于在一次我忍不住直接把他的头按入水里后，我和教练坦言实在学不会就带着漂吧……..教练也受够了满场追着他跑的情况，一直到暑假教练和我商量换另一个教练去私立学校的小游泳池教，但我们要送到很远的学校并且家长不能进去。同意这种安排后，我感到特别疲惫，学不会游泳的焦虑也让小牛同学去一次游泳馆就低烧一次，这种情况也让我神经处于极度脆弱的状态。我终于熬不住让已经回家的孩子爸爸陪同去游泳，那天晚上教练告诉孩子爸爸，孩子完全有能力游就是不肯，问他是否能把孩子直接扔泳池里，孩子爸爸同意了。那晚教练给我打了电话告诉我孩子学会游泳了不必再换地方学习了，她把事情发生的经过告诉了我。孩子爸爸几次都拖不动孩子，教练一着急直接把孩子抓起来扔进泳池了，教练坦言这么多年来第一次破例这样教游泳。挂了电话之后我真想大哭一场，发泄我内心说不出的五味陈杂。暑假的后期我们回东北参加我弟弟的婚礼，暂时中断了铁三的学习。
六一儿童节刚好是校庆三十周年，我积极报名参加了数学老师负责的舞蹈节目。二三年级的家长在一起排练，因为排练一个节目大家都认识了新朋友，我也和班级里一起参加排练的家长相谈甚欢，后来得知在同学眼里，小牛同学就是个什么也不问什么也不管的宝宝。六一预演时，孩子们经过舞台兴奋的向我招手，亲爱的小牛同学貌似我还没找到他时就离开了，我看着台前绽放笑脸的孩子们顿时不知道自己是谁的妈妈。六一表演顺利结束后，唱歌的家长请舞蹈队的家长吃饭，席间我们畅所欲言，我很久没出来吃饭了，这种大家聚在一起吃饭的情况好像离我那么遥远…….之后我们又要回归平时忙碌的学习中。虽然他识字量不少，可是完全无法阅读没有插图的故事。仅凭文字他无法理解故事发生了什么，截取信息的能力太弱。直到二年级的暑假，他都无法复述一个刚看过童话故事。这是让我最难以面对和接受的事实，他对语言的掌控能力还不如一个幼儿园小班的普娃。有一次，在读过一个词“孤独”时，他问我什么意思，我告诉他后，他想了一下说他以前就孤独，我问了之后才知道在一年级的时候，他常常一个人看别人玩游戏。我真是替他狠狠的疼了一下，可是社交终究是他要自己走出去，能力达到了才能融合的事情。我只能在有限的时间内为他引导，这种帮扶之路要铺到何时，我无法预期，社交是比学习更难的事情，我们现在已经创造了很多机会，可是前进的脚步仍是太慢了，他除了变开朗了，仍然困在自我的世界里，无法和别人同频。
我们大量的时间都被学习挤占着，随着语文难度的增加，我明显焦虑了，语言本身就是小牛同学跨不过去的坎，看着阅读和写作全扣的小卷，我已经不能淡定了。我给他报了思泉语文，周末也彻底忙起来，可是小班化的教学还是不能真的有效针对他这样的孩子，到是我多了个学习的机会。数学应用题到下半学期已经开始加减乘除两步混合运算的关系，小牛同学彻底走进应用题迷宫出不来了并且完全放弃了聪明小屋。成绩就这样起起浮浮，期末前的考前复习明显让孩子感受到了压力产生了心里负担，但是为了应试，我们坚持跟着学校的节奏刷卷子，刷错题。期末考试语文进了A级，数学B级。这是一个让我出乎意料的成绩，后来看应该是老师作文放水了，没仔细看，绝不会有老师想到这么大的孩子写作文还狗屁不通，看字数够直接评分了。
暑假前期我和桐桐妈妈一起报了艺术馆给孩子们开的免费课程：非洲鼓，事实证明他没有音乐天分。这个班从幼儿园到六年级的孩子不等，大概不到二十个孩子，老师坐在前面，孩子们坐成半圆，家长在教室的另一边观看。每次上课都会有游戏热场，老师和孩子互动的非常多，要有很好的沟通能力，我都担心他在大家面前出丑。我的内心压力非常大。这期间就有一个孩子显得很特别，无纪律感，不听老师的话，老师连续几次课批评后，那个孩子就不来上课了。这件事给我留下了阴影，那个孩子肯定也是问题儿童。虽然小牛同学坚持学到了最后，但是集体表演时他还是没跟上节奏，自此我也再没去报这样的免费课程了。这种普通孩子可以随意参与的公开场合让我生出了站在崖边的感觉，我揪着心看他勉强的跟着。这种集体活动中的对比是对妈妈的一种虐杀，尤其是那个幼儿园的小姑娘都能跟上老师的节奏时，你简直无法直视这么残酷的现实。如果那个离开的孩子是小牛同学，我都怕自己在艺术馆门口崩溃大哭。可是谁能担保在日后的无数个这样的场合里，他就不是提前离开的那个人呢？毕竟差距不是缩小就是在增大呀。
整个二年级里，我的心理焦虑是升级的，无论我怎样暗示自己孩子是进步的，企图用佛系心理安慰自己，我都无法改变我们最终要迎接三年级的考验。如果说一二年级的孩子任何无知犯错的行为，大人都可以给一个还小的借口，那么三年级以后，没有人在会把他当做小孩了。他也不会因为是小学低年级的原因而轻易被原谅。社交开始从受大人影响而转化为自发的小团体。知识与社交同步提高难度。而此时，我的外甥超超也遇到了人生的转折点，初三生物和历史会考没有通过，这意味着他几乎和高中无缘了。老师积极推荐他去体校，因为他之前在区里取得过长跑名次，最终几分波折地进了体校学公路自行车。经过一段时间训练后，有一天吃过午饭，他突然说“小姨，我不想学了，太枯燥了。”他陷入了一种对未来的迷茫，可是人生没有再从头来过的机会，只能被迫前行。他是从三年级开始我看着长大的孩子，我对三年级有了一种说不出在意。三年级之后小牛同学会不会拉开更大的差距？会不会成为一个异类，这些我无法回答的问题简直时刻鞭打我的神经，让我不断寻找突破口。最后一次家长会时，我和数学老师坦言了我内心的焦虑，她安慰我说即便到了初中他只有五年级的思想意识也能胜任初中的学习任务，让我控制好情绪一直陪下去，就算是她女儿也是她整整陪了一年多才成功跨过了三年级的坎。虽然两个孩子完全没有可比性，但还是感谢她对我的安慰。 三年级。 二年级的暑假我们那进行了主科课简单的预习，着重进行铁三项目的训练。经常早晨6点左右去海边游泳，早晨的阳光正好，海边还有业余的跳水队在练习跳水，很多四五十岁的中年人也在海里畅游，岸边一片热闹景象。海里有三个不同颜色的浮标，小牛同学摸到浮标后再返回岸边，每次上岸他都哆哆嗦嗦，一开始我以为是冷，后来发现应该是心里因素，紧张与害怕导致的。直到有一次他爸爸和他一起去游，他爸爸游到中途就返回后，我才知道在海里对方向的判断以及远离岸边大海茫茫的感觉就算是成年人也会产生恐惧，那时我才理解他客服恐惧去完成任务的心情。每次上岸后，要去跑步热身，然后沿海边骑自行车。每天八点左右完成早晨的训练，有时上午会有一些其他的骑行活动。因为教练给小牛同学报了九月份的超级铁三赛，700米游泳25公里自行车5公里跑步（大概是这个数据），他是参赛最小选手，到时肯定会接受采访，所以教练一直嘱咐我和孩子沟通千万不要说莫名其妙的话，也不要私自接受采访。这次比赛俱乐部里只有小牛同学和读初三的禹城参加，开心爸妈考虑因素比较多没有参加这次比赛。威海的半月湾赛道号称“魔鬼赛道”，这次又是36个国家103名运动员参赛，有专业组和业余组，每组的要求也不一样。我们开车熟悉赛道时我一再怀疑孩子会不会找不到路，骑到别的地方去。教练说到时会封路，骑不丢，但是看这环环绕绕坡上坡下，深感自己让孩子参赛是托大了，根本无法完成比赛。教练当时说重在参与，她也会让路上的志愿者和相识的朋友帮帮孩子的，全程都有跟踪录像，叫我不必焦虑。我们为这场比赛积极准备着同时也提心吊胆着。赛前我们进行了深水测试，就是让孩子在海里游规定的路线，小牛同学很幸运遇到了教练的两个朋友，陪着他一起参加了测试。九月份开学后，我们又换了语文班主任和数学老师，又增加英语科目。家委会也重新选举，我和霸哥妈妈如愿进入了家委会，“光明正大地”进出学校，参加家长课堂学习、讲座。军训期间我一直纠结是否找老师说明孩子的情况，后来发现新换的语文老师和数学老师都极其严格，非常重视孩子的学习成绩，这让我内心深感压力，决定和老师坦诚相见。三位老师听说小牛同学的情况后表示会多关注，军训结束后，铁三的比赛也在周末正式开始了，我和他小姨守在起点（即终点），超超守在比较危险的斜坡转弯处。我一遍遍重复告诉他需要走的路线，嘱咐安全第一，要及时补充水分，有需要就像志愿者求助等等。还在准备的时候，广播里传出因为风浪大取消游泳比赛，直接下两项比赛。据说这是十二年来第一次取消游泳比赛，我内心是觉得很庆幸的，似乎取消游泳比赛也减轻了我内心的不安。小牛同学推着小自行车欢快的出发了，和他一起比赛的禹城哥哥骑上了斜坡，我看着他推着自行车跑着上了斜坡就再不见身影。随着比赛的进行我也明白为什么同班的开心没有参加，整条赛道上都是成年选手的竞技，一圈套一圈地疯狂追逐着。我也无心观看其他选手的比赛情况，全都是万一出现意外该如何处理，然后深深责备自己没有全然了解本次比赛就敢应战。直到小牛同学骑完赛程，直接进行了下一项跑步比赛，在起点见面时，他停好自行车，放好物品，重新出发，我不忘拖一下他后腿（告诉他累了就停下来休息，此前教练告诉他不准停）。越是观战比赛，越是想能平安归来就好。直到禹城冲过终点，返回去迎小牛同学时，我感觉心都提到嗓子眼上，在大屏幕里看到他进入终点阶段，摇头晃脑的跑过来时，我和他小姨都十分激动，直到冲过终点线，我们看他的状态良好，教练非常高兴他能完成比赛。接下来和教练的采访，拍照，配合教练忙着比赛后续的宣传。当中有一位记者私下里问我“这么小进行训练参加这种比赛不会觉得辛苦和没有必要吗？”我能说我是被赶鸭子上架的吗！？我只能平静的说”我们也想不到孩子这么有耐力，我们并没有逼迫他，这也是他自己的选择和尝试。“因为是最小参赛者，电视及报纸都有他的采访。他带着完赛的奖牌开心了半天，就把这份荣誉风清云过了。有时我想如果这是普娃，一定会给他的生命烙下深刻的印记，但在小牛同学什么都不装的心里就是这片刻的鲜花和掌声。后来在超超发给我的照片和一段视频中，我看到他在马路上慢慢跑着，路边是威建集团员工身穿统一服装在为他拍手加油，一眼望去整条马路的都在给他拍手加油，这种感觉非常的让人感动，好像参加这次比赛就是为这一刻，有这么多的人再为你喝彩！
参加完铁三比赛后，就是校运动会，教练建议给小牛同学报800和1500米。但是因为第一次参加校运动会，体育老师谨慎的改为400和1500.霸哥也参加了短跑200米和接力400米，赛前我们傍晚会和一起比赛的同学在学校操场训练，见到相熟的家长也会感叹对小牛刮目相看。运动会当天我和霸哥妈妈还有其他家委组织孩子们赛前预检，领入赛道。事实证明小牛同学有耐力没速度，400米吊车尾，1500第三。事后他自己无限感慨别人怎么跑的那么快，妥妥的呆傻萌一只。此后就是十一长假，我一时冲动带着小牛同学和他小姨，他干爹开车去了上海。在我三姨的陪同下去了外滩、锦江公园，城隍庙。我当年离开上海时，还是个无忧无虑的自由身，如今再来已是个身不由己的全职妈妈了。我们又开车去了无锡的三国城，小牛同学第一次在无锡的小宾馆里独自拼装了一辆乐高小汽车，也是第一次意识到出门旅行，然而他没有记住那么壮观的美景，厚重的历史文化底蕴，却独爱上了住宾馆吃饭店的感觉。匆匆忙忙的过完十一后，终于要面对十分残酷的三年级考验了。 时间总是有限的，有得也必有失。前期的时间分配里运动占据了很多时间导致学习时间的分配不足，后果即是基础不牢，分数不稳，艰难跟行。三年级数学开始明确分化出几何的概念了，而且青岛版数学教材偏难，在三年级开始就要求建立数形结合思想。周长和面积一起演化出九个公式，小牛同学完全无法建立数形结合的做题方式，背公式没问题，灵活应用就是个坑。我们第一次数学检测，数学老师给全班一个下马威，最低分18分，最高98分仅一名同学。霸哥和大部分平时优秀的同学这次测验就都70分上下，小牛同学39分。此后召开了一次家长会，数学老师明确提出三年级开始没有白得的分，就算考试九十多分也不代表你就是优秀的实力。普娃和缓娃有什么区别呢？就是普娃虽然考了18分但仍然能在短时间内发力凭借自身的学习能力重获优秀，但缓娃考了39分，短时间内都是挣扎。小牛同学挣扎在四十多五十多六十多七十多，直到期末考试才获得本学期的最好成绩87.语文三年级开始作文要求最低300字，班主任要求最好到350，而且对钢笔字要求严格，希望同学能练的一手好字。我看着小牛同学好不容易能凑在一起的铅笔字换了钢笔后又散了架，我只好报了写字班，每天练字、运动偶尔去练眼睛，回来还要完成作业，时间匆匆忙忙大大压缩了数学的学习时间，语文几乎全赖课堂老师的严格要求，英语就是见缝插针读一读，庆幸刚起步的英语没那么难。我们数学和语文整个学期都在及格分数线上上下下起伏，因为没有抽象思维的能力，语文阅读和数学应用题更是难上加难。每个写作业的晚上我都控制不住血压上升，嗓门飙高，小牛同学一直嚷着要换妈妈，声称”别人的妈妈都不疯，只有我的妈妈疯“，我第一反应居然是没有语法错误，表达通顺了。作文完全依赖我和他一起构思整理我写他抄再背诵。直到三上结束时，他还不能写一篇语言通顺的作文。期末考试后我做好准备给数学和语文老师发信息道歉，考试结果出来后小牛同学都及格了，简直有劫后余生的感觉。自此，我也受到了严重的教训，我太轻视三年级这个转折点，没有做好知识承接，虽然运动会促进发育也为我们带来了很多收获，但是数学和语文衔接方面的漏洞也让我们吃尽了苦头，整个三上的后半学期都在为前面没有时间复习买单。周长和面积的学习更是给我留下了深深的怨念和严重的阴影。因此寒假我们减少了运动量，调配更多的时间去学习。四周的时间无论怎么分配都不能圆满，于是我放弃了复习，直接预习。在预习的过程中，小牛同学重新刷新了我对他学习几何的认识，后来我想也许是因为画画很弱的原因所以也影响了他对构图的视觉认识。整个三上结束后，我未收到老师的任何一条关于孩子在校情况的信息，我想这并不是因为他表现得好，而是从三年级开始老师们已经在转变管理方式，不再事无巨细。 三上的寒假里，我们遇上了武汉新冠状病毒疫情爆发，一时举国上下投入到这场抗疫中，之后这场疫情席卷了全世界。这场疫情里有失职、追责、冤枉、奉献与牺牲，这是几十年来事关每一个老百姓的重大公共防疫事件。全国限制出行，停课，停业，自动与人保持距离，戴口罩，勤洗手，有人笑称把自己关在家里就是为国家做贡献了。小牛同学非常乐于这种在家学习的方式，唯一抗拒的就是限制了他的娱乐活动，不能去游乐场，不能去看电影，也不能约同学了。我们按部就班的上网课学习，主攻语数英，科学虽然是必考科目，但是几乎没时间学习暂时放弃。中午天气暖和的时候会到公园里转上一圈有时会遇到同学玩一会，晚上会在小广场踢半个小时足球。原计划三下为他请一位语文老师辅导阅读与写作，可是一场疫情打乱了原有的计划，我不得不同步开始辅导语文。三下的语文开始注重写的部分，无论句子、仿写还是阅读与写作都提高了难度和要求，十分注重规范答题。阅读理解开始出现概括性答题，我一语文门外汉十分怨念部编版教材的设定，经常手拿答案讲阅读理解。因为效率低几乎都止步于课内精读，无法探索，远达不到教材拓展延申的要求。数学和语文占据几乎全部的学习时间，英语仍旧见缝插针的认读，原计划增加新概念英语也被搁置。我们的期中考试是在网上进行的，考前小牛同学一度担心自己的成绩，这让我十分惊奇，这孩子以前既无荣誉感也无危机感，基本都是考完后见成绩不好才恐惧我会有什么反应。后来我和他聊天发现他对上学期数学测试成绩有那么点耿耿于怀，担心自己又会不及格。为了给孩子重新建立自信，我把提前网络发卷的考点全部复习了一遍，这让他在网考中轻松应战，取得了不错的成绩，这次考试教育局想测评网课的效果，我则是想给小牛同学一些信心，相信自己的付出可以有收获。但是我知道这并不是真实的水平，于是千等万盼的开学后，我全力以赴地刷语文数学的考点，以放弃复习科学为代价，把在家的时间几乎平分给了数学和语文，语文已经不能只依赖于课堂的字词基础分了。因为疫情的关系，开学后中午学生要留在学校吃午饭午休，课程安排十分紧张，几乎全部是主科课。小牛同学因为中午不能回家休息哭了一场，我只好拜托霸哥多照看他，有什么事不能解决的都让他去问霸哥，可以说霸哥的存在缓解了我因不能入校而产生的焦虑。我还特意发短信给班主任拜托他不要把两个孩子调开，若有什么情况请及时通知我。班主任很给力地没找过我一次，让我在接下来的两个月了安心了不少，孩子也开始适应全天在学校的生活，放学回来后也可以和我简单的聊学校发生的事情，有时也会和我顶嘴，对我的说法提出质疑，比起火大，我更多的是惊喜他自我意识和认知的提高。自各地开学以来，因为网课的影响传出几例学生跳楼事件，其实近几年也总有中小学生跳楼事件，這些分分钟就毁掉一个家庭的事件真是不忍多看，但有一例中学生把自己吊死在教学楼外的视频真是刺激的我整晚都辗转反侧，竟不敢打开那段视频，我想不出那孩子到底是活得多无助，以这么惨烈的结束自己的生命。一想到如此压抑的青春期，倾诉无门的青春期、可能遭遇欺凌的青春期，我那么佛系的心就备受煎熬，我得寻找一个平衡，未雨绸缪。我既要做一个严厉的老师，又要做一个值得信任的母亲，既要严而有序，又要宽以待人，我时常怀疑自己处于精神分裂的边缘。因为在校的学习节奏快，压力大，在家我尽量控制自己的情绪，虽然做不到温柔以待，也尽量降低了自己的要求。威海的疫情控制得不错，我们的暑假并没有延期，同学们如期参加了期末考试，小牛同学数学和英语考的不错进入了A级，语文B-(B在75到85之间）,科学发下来的试卷看不出对了几题，也不知道考到两位数没有，我觉得我们在成绩上基本平稳度过了三年级，但小牛同学似乎十分纠结科学的成绩，以至于四年级开学后，不止一次提醒我要复习科学。我想从他对成绩的态度也看出他自己已有所成长，知道关注自己的学习了，虽然不知道该如何行动是好，但已不是原来那个对学习十分被动的空心人。 三年级的暑假过的十分漫长，我把社交作为比学习还要重要的事情，每晚都带他出去活动。鼓励他和陌生的同学或者小朋友玩耍，在我心里社交在未来的学校生活中是和学习一样重要的事情，只有成绩没有社交的孩子很难平稳度过青春期。小牛同学在语言表达上比之前又进步了很多，我妹妹说她终于能听懂娃说的话了，真是一个可喜的好消息。虽然我也偶尔纠正他的表达，但是大部分情况下，他还是能把简单的事情说清楚了，虽然写不清楚。我们每天坚持预习语数英，然后出去玩耍，偶尔会约到同学，观察他在整个社交活动中虽然处在弱势的时候比较多，但基本能进行下去。在整个暑假我积极促进他的社交能力，虽然和同龄的差距仍然很大，但已经不显得那么突兀了。和精明的娃在一起肯定是被坑的，虽然我给他分析其中的利弊，但他仍然无法理解人与人之间的社交陷阱，他坚持和他一起玩的都是他的好朋友，只要不是直接对他的人身伤害，别人巧妙的压地制他的行为，他一律无感。就这么白纸一张的娃，我对霸哥妈妈说我怕将来被别人挖坑埋了，霸哥都救不出来。霸哥的妈妈安慰我说孩子的成长总要一步步来，比之前已经有很大的进步了。到此时，我内心对社交的期待已经远远的超过了对成绩的期待，在三年级结束的暑假，我几乎把对成绩的执着扭转到了社交上，我知道小牛同学是个随遇而安型的孩子，他对成功没有执着的追求，对失败也并不十分痛苦，他好像不羡慕别人的优秀，不去竞争，也不会嫌弃别人的弱差，不排斥别人，很多时候都随心随性。而霸哥对成功和荣誉有十分执着的追求，虽然不喜欢人前露脸，但天生要强的他几乎不允许自己失误，做事前瞻顾后，心思细腻，堪称人精。霸哥对人对物有极强的领地感，个性倔强，因此交友也十分有限。如果不是从小在一起培养的感情，他们两个人绝不会成为朋友，自从把小牛划为自己人之后，霸哥担起哥哥的责任，十分照顾小牛。有一次我们一起逛夜市，霸哥十分感慨地和我说，“小牛有自己的想法了，都要管不住小牛同学了，他是不是叛逆了？”我忍不住大笑，深感小牛同学是来渡我和霸哥的，助我们修身养性。霸哥妈妈说，这娃几乎把所有的耐心都给了小牛同学。小牛同学的另一个学霸小哥哥航仔，我们两家稍微远点平时相约的机会少很多，不如和霸哥那么亲近。航仔是个比较听话的乖宝，性情相对温和内敛，学习努力，是个单纯敏感的普娃。但在人情世故方面想的比较简单时常触动霸哥的神经而不自知，两人也常有争执。一二年级时，航仔很少能和小牛同学玩到一起，对小牛同学的包容度远不及霸哥，但是可喜的是，暑假期间约在一起玩的几回都比较和谐，似乎也让航仔渐渐地愿意和小牛同学约到一起。身边还有几个相熟的家长也非常友好，偶尔在公园相遇时，也能在一起玩上一会。即使遇上平时不玩在一起的同学也会互相打招呼。 直到三年级结束，小牛同学在十岁这个节点上有非常大的变化，自我认知和社交的进步都安慰了我焦躁了两年的心，免疫力也同步提高即使再感冒也没有犯过哮喘，终于不再是儿童医院的VIP了。普娃在三年级结束后，已经接近一个成人的思维，会形成社交小团体，在班级形成一个小社会。理论上缓娃和普娃的差距会越来越大，三年级之后很有可能缓娃会被彻底排斥出群体之外。也许并没有谁故意为难你，只是道不同不为谋，人以群分而已。但我非常高兴在普娃都成人化思维后，小牛同学仍然保持住了和同学们的基本联系。也许日后的高年级生活中还有我们无法跨越的难度，但我不再那么紧张，孩子总会成长。虽然到终点的距离有点长，但我们总要努力去寻找合适他的节奏和方法。非常感谢一些大龄家长在群里的分享，一些同龄小龄家长的彼此扶持，我从中也得到过不少帮助，和宝妈们在群里聊天时也会带给我一些新的启发。这世上没有一模一样的缓娃，愿我们的经历能带给你一些获益，哪怕时继续走下去的勇气。
