记录幼儿的成长故事（幼儿成长故事记录范文关注幼儿行为，记录成长瞬间 ——“学习故事”进行中)

2016年1月，我有幸参加了《新西兰学习故事高级研修班》的学习活动，让我第一次走进了Te  Whãriki , 感受Learning  Story的魅力，对学习故事有了一个初步的了解，被“动态评价儿童的学习与发展”体系深深的吸引。

学习故事是什么？在我们的课程体系下，我们能做些什么呢？

带着自己的所思、所悟、所获，我担任本园学习故事教研组的组长，带领老师们一起尝试着开展我园的学习故事特色教研活动。

一、学习故事是什么？

（一）学习故事是一套来自新西兰的儿童学习评价体系。

是一套由明确教育价值观引领的学习评价体系。在他们眼里的儿童观：相信儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长，追求身体、心理、精神健康，有安全感和归属感。

（二）学习故事是一套用叙事的方式进行的形成性学习评价体系。

不是一根标尺衡量所有人的学习，它认为不是所有的东西都可以量化。

所以，作为教师的我们要始于观察儿童的学习（即注意），尽力去分析和理解它（即识别），然后利用识别的信息来有效计划和支持儿童进一步学习（即回应）。

（三）是一套帮助儿童建构作为学习者的自我认知的学习评价体系。

它的课程最重要的目标就是促进儿童发展有助于学习的心智倾向，帮助儿童建构积极的作为学习者的自我认知，从而激发儿童学习和发展的强大力量。

二、我们如何来开展？

分时间段开展教研活动，通过集中学习、相互探讨、共同研究的过程，对学习故事有一个初步的了解，具体安排如下：

培训时间

培训主题

培训项目

准备资料

3月

学习故事的意义

1.对儿童评价的理解。

2.什么是学习故事？为什么要学“学习故事”？

3.学习故事的意义。

提前思考：

对我们目前教育评价的理解或看法。

4月

眼中的学习故事

1.怎样发现“哇时刻”。

2.通过案例对比，知道学习故事的过程。

提前收集：

试着收集、书写一些“哇时刻”。

5月

笔下的学习故事

1.同一案例分析识别语。

2.梳理关键词。

准备《3-6岁儿童学习与发展指南》，人手一份。

6月

心中的学习故事

分享收集和撰写的学习故事，制作学习故事集。

提前收集和撰写，共同分享。

通过对理论和实际案例的学习与了解，让我们一起改变看待孩子的视角，相信他们是有能力有自信的学习者和沟通者。

用认可和接纳的态度来观察儿童学习过程，发现和记录儿童的优点和兴趣，并以这些为起点去评价和支持儿童的学习，带着爱和喜悦分享儿童的学习和成长。

    让我们一起怀着真挚的心去观察孩子，我们就能邂逅精彩儿童！