怎样写孩子的成长故事（宝贝的成长故事怎么写如何写好孩子的成长故事？)

女儿的“珂记”上线近两个月了，反响不错，有了一批相对固定、比较忠实的粉丝。不少家长私下问我是如何做到、做好、做成这件事的，得空，思考了一下，并借此机会做一个全面、系统的回应。

决定记录孩子的成长故事后，要做好三项准备：一是认识上的准备，对成长档案的重要性做一个全面的了解、学习，在记录的时候可以有侧重、有主题，比如，记录下孩子人生中的若干个第一次，记录下孩子的每次旅行，记录下孩子的童言童趣，等等；二是心理上的准备，这是一场持久战，开弓没有回头箭，日复一日地码字，年复一年地坚持，是一件十分辛苦的事情；三是行动上的准备，人的精力是有限的，要尽快确定一种适合自己的记录模式，可以是图文并茂的，也可以是纯文字的，起步阶段的家长可以先采用前者，先试着围绕一张或者几张图片做说明、讲故事，再慢慢地向纯文字模式过渡。

开始记录孩子的成长故事后，要做到三个及时：一是观察要及时，无论是记录孩子在婴幼儿时期的成长故事，还是记录孩子在学生时代的成长故事，家长都要着力提升自己的观察能力、观察水平，前一个时期，可以记录孩子的微笑、起居、嬉戏、病态、衣着、阅读绘本等内容，后一个时期，可以通过观察孩子的面部表情、举止言行，记录下他们的瞬时心理及变化过程。二是记录要及时，这是最重要的一个步骤，既然决定干了，家长们就得拥有“事不过夜”的决心，就得掌握“随手记录”的本领，语境、记忆是稍纵即逝的，时间久了再记录，不仅文字会变味、串味，而且内容会越积压越多。起步阶段，可以择要事、大事进行记录，不得过于求全、求精。记录时可以准备一个本子，做速记、再整理。三是备份要及时，图片、文字至少要采取双套备份，一个季度至少要备份一次，以应对各类突发的数据灾难事件。

记录到一定阶段后，要做到三个互动：一是常给孩子看，我的经验是，孩子读幼儿园中班后，家长们就可以和他们一起分享婴幼儿时期的成长故事了，并开启转段，由“家长主导的记录”转为“孩子口述，家长记录”。孩子学生时代形成的成长故事，应当适时（一周为宜）打印出来给他们看，并请他们提出修正意见。二是常与孩子忆，与孩子的日常交流中，适时开启“回忆模式”，尤其是孩子在玩手机的时候，可以和他们一起看看老照片，一起想想过去的喜怒哀乐，比如，前几天干了什么，上次来吃过什么，上一回的旅行有什么印象深刻的事情，等等，此举可以帮助家长完善有关成长故事，也可以提升孩子的记忆力。三是常和孩子说，除了日常交流之外，我的经验是，熄灯后、入睡前，特别适合与孩子对话，能够获得大量的信息。黑乎乎的环境下，或许孩子们在寻求一种另类的安全感，特别喜欢碎碎念。

几点体会：

一是关于文字。不用苛求完美，越朴实越好，越原汁原味越好，以“流水账”为佳，具备时间、地点、人物、事件等基本要素，即可。如果可能，尽量保持孩子的口语化陈述。

二是关于时空。图文并茂类的记录比较简单，做好相应的题注就好了。文字类的记录，最简单的是以时间顺序进行记录，早上干了什么，中午干了什么，晚上干了什么；或者以空间转换进行记录，在家里干了什么，在幼儿园、学校里干了什么，学校里还可以细分一些空间，比如，教室、操场等。

三是关于内容。故事内容可以包罗万象、天马行空，也可以聚焦重点、形成专题，还可以把当天的天气、大事等毫无关系的内容一并记录了。最终内容的确定，是一个价值选择的问题，记录的人会有一个选择，被记录的人也会有一个选择，正所谓“一切历史都是主观的，都会有遗漏的”。行文时，家长们要尽可能地保持客观、保证真实，不要有过多的感情描述。记录孩子不在身边时的故事也是比较困难的一件事，可能需要及时采访第三人。有时候，把老师的通知转化一下便是一条不错的故事内容。

四是关于交流。很多家长反映，孩子到家后就没话说了，问也问不出个屁来，或者，干脆都是负面情绪，吐槽的都是这也不好，那也不好。这种情况下，可能需要适度干预了，方法很多，比如，家长们要熟记孩子们的课程表，可以从老师每天发布的班级消息中捕捉到一些有价值的信息，提前设定好一些问题，进行有针对性的对话；也可以问一些孩子喜欢的同学、朋友在校园里的趣事，等等。

五是关于隐私。这是“珂记”上线发布后新遇到的问题，因为文中会涉及到很多孩子的信息，所以不得不设置了付费阅读。如果大家采取的是线下记录模式，问题不大。

六是关于利用。记录后的形成照片、文档、数字件等，便是孩子的成长档案了，等他们长大了，或许可以进行二次利用开发，形成回忆录、大事记等新的衍生品，如果未来有牛逼的同学诞生，还可以通过检索，重构出关于他（她）的成长故事。

​