孩子输不起的故事（孩子的成长故事范例【倾听儿童，相伴成长】——案例故事《输不起的“第一名”》)

【倾听儿童  相伴成长】案例故事

输不起的“第一名”

——柴子钰

一、案例背景

      随着幼儿年龄的增长，会越来越在意外界对自己的看法，自己会很努力的朝着“第一名”奋勇前进，这也属正常现象，但过分追求第一名孩子也笔笔皆是，这种“输不起”的现象不知不觉中正在一名叫“宸宸”小朋友身上发生着。

二、案例描述

      片段一：站队要得“第一名“”

      中午小朋们吃完饭了，要去后门排队外出散步，我刚提醒吃完饭的小朋友可以去站队了，只见宸宸迅速跑到了后门，边跑还边念叨着：“耶，我是第一名来的。”宸宸跑到了便站在那里不动了，生怕别人把他的第一名给抢走了。

      片段二：吃饭要得“第一名”

      今天午餐大家都在安静地用着餐，有的小朋友吃完了已经去送餐具了，突然间有人大声地哭了起来，原来是宸宸情绪失控了，边哭边喊：“我要得第一名。”饭后玩玩具的心情都不好了，只要有小朋友来安慰他，他就又会哭起来。一直到第二天都不愿来上幼儿园。爷爷无奈之下打电话给我，请我今天给他一个“站队的第一名”，不然不愿意去上学。

三、案例分析

      像案例里的“喜欢争第一又输不起的孩子”应该不仅仅存在于某一个家庭，孩子为什么会出现这样的情况呢？

      1.从心理学的角度看待这一现象。

      从儿童发展心理学来看，在幼儿园阶段的孩子身上“输不起”这个现象是非常普遍的。这不单纯是性格问题，这种情况更多的是一种自我认知的局限性导致的。2岁到4岁开始，幼儿自我意识充分发展，出现了“外在认知”，但又缺乏对自己和外在客观事物的正确认识，也开始在乎别人对自己的看法，别人一旦夸奖我了，我就是个好孩子；别人不夸奖我了，肯定是别人不喜欢我了等等。所以，4岁"以后的孩子就是喜欢和别人争强好胜，分出个胜负。

      2.“夸”的不对

      如果孩子过度表现出“我要争第一、输了就哭”，也是有原因的。

      夸多了：大多数输不起的孩子多数原因都是夸出来的。孩子在幼儿园这个年龄阶段，是通过外界的反馈，来判断自己是个怎么样的人。孩子是通过周围人对自己行为的反馈来认识自己，定义自己的。我们不恰当的夸奖将会影响幼儿对自身的判断。所以夸得要少而精，看重夸赞孩子的能力和具体行为，而不是简单的“你真棒”、“你真聪明”。

      无底线的夸：案例中的宸宸只要得不到第一名就会靠哭来解决问题，而家长们往往见不得孩子的负面情绪，不看对错，只要孩子哭了，就会无条件的激励、夸奖、满足，爷爷看见宸宸因为没有得到第一名而大哭大闹,没有及时帮助宸宸认识到自己错误失控的情绪，而是选择快速止哭的办法“要一个第一名”，通过这种方式延缓负面情绪并包办替代。长此以往，宸宸很可能会因为一点小的挫折就一蹶不振。

四、案例反思

      分析了孩子“输不起”的原因，有助于我们防患于未然。但是，如果孩子已经出现了“输不起”的情况，我们该怎么做呢？

      1.重过程，轻结果，促进正向成长性思维的发展。

      生活中大多数人在遇到挫折时，其相应的反应是要么继续前进，越挫越勇；要么就让失败打败自己，而选择后者反应的人往往存在对自己一味的否定的情况。而我们就是要促进孩子正向成长性思维的发展，正确引导孩子们不要总是在意输赢的结果。

      2.深度共情，淡化负面情绪、尊重接纳幼儿。

      案例中的宸宸小朋友因为吃饭慢了没有得到第一名而产生了负面情绪，家长可以先肯定孩子为得到“第一名”的努力付出，之后可以讲一个自己的类似经历甚至更惨的故事，让孩子知道每个人小时候都会经历一些失败的事情，从而让他觉的这次没有得第一名没有什么。等孩子情绪平复下来后，可以和孩子说一说怎么学会化解自己的负面情绪，引导正确的认知。

      孩子们的每一次成长都离不开成人的鼓励，家庭和幼儿园应该紧密合作，做好家园共育，孩子们在这样的健康的环境中才能健康成长。

成年人需要被倾听,

儿童更是如此。

儿童在倾听中感受尊重，获得尊严。倾听是教育的起点，每一个教育工作者在经历了教育事件后会发现:对教育而言永远无法绕过倾听,仍需再次回到这个原点，重新出发!

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