我与学生的故事演讲稿（我与学生的成长故事因为有你们——我和学生的故事)

在八月末一个夏末秋初的特殊日子，伴着略带灼热的风儿，怀着初心不负的期待，对教育事业充满热爱的我，邂逅了荆涂山下这座美如画的校园。时光飞逝，心念之间便来到了2022年的第一个月。在过去短短的四个多月里，有那么点小确丧--第一次当中学老师的我，第一次当班主任的我，多次感觉到身心俱疲，不堪重任；然而更多的是小确幸--因为这里有我热爱的教育事业，有最可爱的学生们存在。与学生的每一次交流和互动，点点滴滴都带给我最真实的情愫和感动。而让我感触最深的，就是与孩子们每一次的共情时刻--你对他们的理解和认可，最终都会带给他们成长与蜕变，这是人生中最美的画面。 所以在这里我很想分享一些，与学生们日常中简单却又美妙的故事。

第一个要分享的是我和学生A的故事。学生A是一位叛逆中带着可爱的孩子。刚进班的时候坐在最后一位。第一次见到他的时候，他穿着一件带着铁链的体恤衫，上课时侧坐在椅子上，一只胳膊架在桌子上，另一只胳膊架在椅背上。传递出满满的“我不会配合”的非主流信号。我走到他跟前，让他读基础阶段的英语单词—是小学就学过的单词，结果这小鬼理直气壮的用一句“我不会读”就把我轻描淡写的打发了。我愣在那里，想着不会这么倒霉吧，一开学就遇到这种叛逆的学生。但是很快我反应过来，反击说“我不信，你读给我听听”。他摇头晃脑地读了起来。其中确实有一些错误的单词，但是也有对的。我鼓励他说：“你这几个单词读的是对的，而且发音很准确。但是这几个单词有点不够准确，稍微调整一下就没问题了”。然后耐心的教了他读错的单词。然后他“居然”很认真的跟着我读了起来。

第二次课，他已经悄悄地把体恤衫上的链子给拆了下来，坐姿也变得端正了。在后来的教学日子里，他变得越来越认真。甚至有的时候因为小调皮批评他的时候，他都会认真的把黑板上的知识点记下来。一次我在鼓励同学D的时候说：“你的发音很标准”。他突然大声说：“老师当初就是这么忽悠我学习的”。全班同学都笑了，我也笑了。其实我和A心里都明白，我当时对他的鼓励，是一种理解，一种认可。而这份理解和认可，给了他成长的动力。后来我从他爸爸的口中才知道，他在小学时有一个老师因为不相信他，他气急之下推了老师一把，并为这件事伤感不已，受了打击，才会用“叛逆”来掩饰自己。而对他的信任和理解，就是解开他“叛逆”最好的支持。

第二个要分享的是我和学生B的故事。一开始我暗地里叫他“小石头”，因为他是我觉得最难交流的学生，冷漠得像一块石头，似乎谁都无法真正和他交流。他好像对什么都没有热情，包括学习、玩耍、交友。无论你是鼓励他，还是批评他，他都是“以冷漠应对一切，以不变应万变”的姿态。后来通过跟他父母的沟通我了解到，他有一个很优秀的弟弟，很懂事，成绩也很好。爸爸妈妈总是有意无意的拿他们进行比较。作为孩子的他没办法进行强有力的表达，这份感受无法得到理解。因此他也关闭了自己的心，用这种方式来保护自己。然而，这也让他失去了对生活的热情和向往。

在一次我跟他深刻的交流中，我问他是不是因为父母的比较压抑了他的热情，他没有说话，却点头回应。然后我跟他说，我能理解你，特别能理解你，你的感受是真实的，你不要去否定它，最重要的是，你有你自己的优点，你不需要跟弟弟比。然后他哭了。这是我第一次看到他有明显的情绪波动，也是在这次的交流中，他愿意敞开心扉向我表达他的很多想法和感受。在后面的学习和生活中，我开始看到他的潜移默化—跟同学有更多的互动，上课也会主动回答问题，他开始找回对生活的热爱。那个曾经冰封爱意的“石头”，正在重新变成“真正的自己”。这里我想到了今何在老师在《悟空传》中对孙悟空说的一句话：“你要记住你是一个猴子,因此你不用学做神仙,你的本性比所有神明都高贵”。就像学生B，因为过度在意与弟弟的比较，反而让他迷失了自己，封闭了自己，其实他本来是一个积极上进的孩子，对生活充满热爱的孩子。

因为篇幅有限，我只能回忆一下这两例跟孩子们的故事。其实每一个孩子都是降临人间的天使，他们的内心都充满了积极，认真，热情，好奇心。而他们的叛逆，他们的冷漠，只因天使受到了伤害却得不到理解，只因天使有自己的优点却得不到认可，他们只能用特殊的方式来自我保护。现在很多成年人都在强调共情能力，那么我们对孩子们更要多一份理解和认可，因为他们有最纯洁的灵魂，有最真诚的感情。我很喜欢简单心理创始人简里里老师的一句话:“情绪是需要被看见，被听见，被接纳和被处理的，需要有人帮你理解究竟发生了什么”。而这也印证了荣格老师的话——把无意识的东西意识化，在这一刻彼此便能从内在相遇。

我希望在以后和孩子们相处的日子里，能努力的去理解他们，认可他们。我也会尽力去帮助他们成长并发现自己的优点，引导他们遇见未知的自己，因为那才是最美丽最完整的他们，也是最优秀的他们。同样，在理解他们的过程中，也一次次带给我童心般炙热的内在力量，如同冬日里的暖阳照进我的内心。如果幸运的人用童年治愈一生，希望我和每一位学生都能成为幸运的那一个。感谢每一位孩子的陪伴，感谢和你们谱写的每一个简单又深刻的故事。此刻我什么也不想说，因为拥抱能表达得更多。深情不及久伴，因为有你们，比心。