顽皮的小公主（小公主成长故事《顽皮小公主成长故事》| 成长有待春风化雨)

147小编 2023-11-11 17:36:58 0

顽皮小公主果真顽皮。她有点任性，有点自我，“我要”“我不”是她的口头禅，一旦打定主意，十头牛都拉不回来；她还好动爱玩，想一出是一出，全城堡的人都得围着她团团转。

乍看这套书，有些家长也许会犹疑：这样的书能给孩子看吗？这个我行我素的小公主可不是循规蹈矩的好榜样，看似百依百顺的国王夫妇也不像教子有方的楷模……

别急于下判断，爸爸妈妈们也别急着寻找“完美小孩”，想想看，生活里真实的孩子是什么样儿的？图画书是给孩子看的书，只有他们真心喜欢，产生共鸣与共情，才能理解并接纳故事里潜藏的道理，才能读有所获，真正成长，而一个高高在上的“完美楷模”只会让现实中的孩子们抗拒、畏惧。

“顽皮小公主成长故事”系列作者托尼·罗斯

“顽皮小公主成长故事”系列是英国殿堂级童书大师托尼·罗斯的经典代表作，已被翻译成35种语言，在全世界发行超过30年，深受世界各地小读者的喜爱。

著名图画书评论家唐尼·布瑞德门曾这样说过：“我还从未遇到过任何一个不喜欢他的书的小孩！”小读者对小公主的喜爱，很大程度上是因为他们在这个“优点不明显”“问题很突出”的公主身上，看到了自己的影子。那些专属于孩子的小心思、小困惑、小麻烦、小错误，小公主通通有。

孩子读完故事后也许会大大松口气：哦，原来我不是个例外，王室的小公主也这样。孩子因此对小公主产生了平等感与亲近感：你能做到，那我也能做到！不断克服“小问题”的小公主，才是孩子真正愿意学习的榜样！

“顽皮小公主成长故事”系列《我要开派对》

优秀的图画书不是插图版的育儿指导手册，不能给家长提供直接上手可用的养育妙招，却是帮助家长认识自己的孩子的绝佳通道，因为家长可以透过书中的人物与故事，站在孩子的视角去理解孩子。

托尼·罗斯对人物惟妙惟肖的刻画和恰到好处的夸张，让我们从这个顽皮小公主身上，看到了3~6岁孩子典型的心理特征：以自我为中心、看待事物角度单一、思维单向不可逆、容易情绪化、自控力差、依赖性强，等等。不过，这些特征并不是缺点，而是幼儿心智还没有发育成熟的表现，需要成人的理解、包容和帮助。

“顽皮小公主成长故事”系列《我要两个生日》

在这11个与“性格”相关的故事中，《我要两个生日》将幼儿典型的心理特点表现得淋漓尽致。

故事里，小公主想和王后一样，一年有两个生日，甚至更多，后来竟然天天都要过生日。其实，“我喜欢”“我要”“我马上要”是幼儿成长过程中的高频经典语汇，这是因为他们对世界的理解都是从自身的角度出发的。他们提出要求，并不会通过假设、推理来考虑要求的合理性和可行性，只希望能立即得到满足。

幼儿永远是积极的行动派，想到就要去做，边做边去想，在做的过程和对结果的体验中，他们会不断刷新自己的认知，掌握新的技能，懂得新的规则。

“顽皮小公主成长故事”系列《我要两个生日》

就像故事里那样，小公主每天都过生日，却再也体会不到生日的惊喜和特别了，自然也就明白了生日的意义。有趣的是，小公主不再期待过生日了，却想要一个“特别的日子”。国王爸爸想到了一个主意：那就过一个“非生日”吧，就选在小公主生日这一天。小公主竟欣然接受了。不得不说，爸爸这招儿实在是妙！

因为幼儿思维的不可逆性，很多事情从A到B可以，从B到A 的话，他们就很难想通了。所以，撤销每天过生日，回归每年一个生日的思路，在以小公主为代表的幼儿看来，几乎是行不通的；而增加一个“非生日”，孩子就会觉得很有获得感，更愿意接受。问题就这么自然而然地解决了，国王爸爸充满智慧的顺势引导，不但让小公主切身体会了规则存在的合理性与必然性，而且完全尊重小公主的身心成长规律，让她的需求得到满足，让她的心情得到呵护，这样成长起来的孩子，一定是满足、快乐而自信的。其他10个故事也都无一不是如此，这才是真正懂孩子的成长故事。

此外，托尼·罗斯还在《我要两个生日》里藏了一个特别的细节，让我们更加深切地体会到孩子的天真和混沌——留意一下小公主最后得到的那串项链，一页一页地翻回去看，一定会有令你捧腹的发现。

“顽皮小公主成长故事”系列《我要两个生日》

孩子在成长中会遇到各种各样的问题，这些问题能否云淡风轻地解决，就看家长懂不懂孩子的心思了。托尼·罗斯笔下的小公主最幸运的是，她有一个无条件支持她的“亲友团”。无论她想做什么，国王、王后、首相、大臣、女仆、厨师都全力配合。如此“有求必应”合适吗？我们先来看一下小公主都提出了哪些要求：要赢、要朋友、要长大、要妹妹、要玩雪、要开个派对、要过两个生日。很多要求看似无理，却都很有她自己的道理。

“顽皮小公主成长故事”系列《我想要雪》

而“亲友团”成员又是如何处理的呢？在《我想要雪》中，小公主想在夏天看到雪，所有人都费尽心思去帮她找雪，当然找不到啦；而所有人想到的代替“雪”的办法，都让小公主觉得不真实。无奈之下她也只好接受现实，慢慢地学会了等待。

幼儿在自我意识发展阶段有很多主动探究行为，在成人看来大多傻得冒气，但孩子却是极其认真的。如果幼儿的主动探究行为得到鼓励，孩子会形成主动性品格；如果总是被大人讥笑或批评，孩子不仅自信心会受损，还有可能被不必要的内疚感纠缠。

这套书里看似荒谬的王室一家对小公主并非无故地宠溺放纵，而是在爱的基础上理解和宽容。他们愿意给孩子机会去探索，甚至陪伴她一起尝试；而尝试的结果，无论成败都是成长的良好养分。孩子的成长是体验派，大道理变不成有机肥，他们很难被说教催熟，唯有亲身体验了才能化进骨子里。国王爸爸和王后妈妈不仅仅是一国首领，也是育儿大师呀！

“顽皮小公主成长故事”系列《我要长大了》

从无拘无束到合规而行的社会化过程中，幼儿接受着服从纪律、克服自我、压制欲望的考验，难度可想而知。孩子安全感的建立和乐观态度的保持，在这一阶段尤为关键。通过想象的人物和故事释放一下压力，是重要的心理建设策略。

而图画书用虚构夸张的手法，把孩子想说不敢说的话表达出来，想做不敢做的事情表现出来，就像一个想象游戏，小读者可以借此让思想和情感放飞一下。家长带着孩子共读的时候，不妨先放下教化孩子的使命感，让自己变小，充分体会儿童独有的纯粹情感：渴望、兴奋、失落、困惑、惊喜、挫败、喜悦……再找找画面上那些滑稽可笑的细节，一起放声大笑。轻松愉快的共读体验也是给孩子最好的教育。

“顽皮小公主成长故事”系列《我要长大了》

“顽皮小公主成长故事”系列虽不硬性说教，却是家庭教养图画书的典范。要在这套书中总结一点儿教育经验的话，不妨留意一下作者在《我要长大了》给我们的暗示：希望小公主勇敢的将军自己也很胆小，要求小公主整洁的厨师自己也很邋遢。成长持续一生，成人尚需修炼，何必苛求幼童？做父母要耐心一点儿，再耐心一点儿，给孩子多一些空间和时间，待春风化雨，水到渠成。

南京师范大学金陵女子学院心理学博士

金陵英文童书馆馆长

朱运致