红桑的小说集（桑桑的成长故事桑桑讲故事 | “红”剧中的心智成长——让教育在仪式里发生意义)

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做一个有故事的老师，让每一个生命成为幸福的存在。

——桑桑老师

在少年版《红旗渠》成功公演后，我们随即举行了林州市世纪学校第一届世纪戏剧·梅花奖颁奖典礼，林州市妇联主席宋军芳女士， 林州民协副主席、林州书法家协会副主席李学林先生， 林州市诚泰教育发展公司董事长路成德先生，林州世纪学校总校长杨培森先生及校长团队，均为获得梅花奖的所有演员颁奖。

会后，各参与演出的演员所在班级，班主任们带领全班同学举行了隆重的欢迎仪式：老师二次颁奖，小班长致欢迎词，小演员主题专访，各小组同学拍照留影，发挑战、表决心，还有的年级组织本年级的演员们逐班表演“红”剧片段，零距离感受“红”剧大能量。

孔子曰：“不学礼，无以立。”，明确了仪式的礼教功能。叔本华也曾指出：“世界当然不是指理论上可以认识到世界，而是在生命的进程中可以体验到世界。”告知我们生命体验的可贵。

因此，生命体验就成为我们理解、构建班本、校本仪式课程的基础。作为教育人，我们尽可能的开发和创造适合本土的仪式课程。课程属于儿童，研发课程就必须站在儿童的立场，满足其自身发展的需求，真正让儿童发出声音，回归儿童的本来意义。

我们的仪式课程，在时间上，关注学生成长的过程性；在空间上，扩展学生生命存在的丰富性；在效果上，努力形成不断汲取、释放正能量的精神场。

就像这次，我们策划各个层面的仪式，启动世纪戏剧·梅花艺术节，让学生在成长中烙印“关键事件”的精神力量，体验人生旅途中的伟大时刻，获得神圣、庄严与尊重，并让生命与伟大事物交汇，形成长久的生长动力。这便是仪式教育的心理教化功能和校园文化育人功能的最好体现。

当然，世纪学校教育教学中的仪式课程不胜枚举：

一、大题细作。大乐必易，大礼必简。《礼记·乐记》强调，重大的音乐活动，一定要讲规格而不是讲排场，重大的礼仪也是一定要讲规格而不是讲俗套。为使孩子们从小就感受中华礼仪的熏陶，我们在设计第一届世纪戏剧·梅花艺术节颁奖仪式时，就借鉴了中国戏曲梅花奖的颁奖典礼仪式。在全国“识字、阅读、写作”研讨会开幕式、“自主识字·同步读写”星级测试活动中，我们就融入了大型会议流程仪式。新学年一年级新生入学仪式，微信群内见面会，总校长朱砂启智，智慧门前入学照，成长树上小手印，世纪印记全家福等一系列主题活动，记录成长，启蒙开悟，让孩子们完美入学，开启学习旅程。少年队入队仪式参照中国少年先锋队入队仪式高规格执行，让孩子们在庄严肃穆的仪式中，感受生命的向阳花开。

二、小题大作。“仪式是一种很重要的事情”，村上春树说。为使孩子感受某一天与其他日子不同，让孩子们对在意的事情怀有敬畏心理，唤醒他们对生活的尊重。我们在生日祝福仪式、新生欢迎仪式、每周的喜报颁奖仪式、升旗仪式上，都给予孩子生命里程碑式深刻而美好的记忆。

三、后题先作。在常规的校本课程活动，力求新鲜的、明快的仪式感，让每一个孩子的生命历程向阳而生，星辰大海。如：“学雷锋、日行一善”启动仪式，运动会开幕式，课堂教学大赛开幕式等活动。孩子们不仅仅感受的是快乐，还有对成长的更高、更宽的理解。

四、主题常作。让生活成为生活，而不是简单的生存。我们创新多重仪式感，使孩子们每一个脚丫都踩在阳光雨露，如：进门规则，每周返学仪式，每日的晨会、暮会仪式等，在每一个仪式里，孩子们感受到的是生命的美好和无处不在的关爱。

学校教育需要仪式感，同样，家庭教育也需要仪式感。

刚刚过去的2021年，对于千家万户的切身利益和数亿少年儿童教育生态而言无疑是史上最强政策年。

2021年7月23日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》；2021年9月国务院印发了《中国儿童发展纲要（2021--2030年）》，新增“儿童与家庭”领域；2021年10月23日十三届全国人大常委会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》……

一系列关于家庭教育政策的出台，标志着全民范围之内的家庭教育提到了国家层面。家庭教育促进法明确指出“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务”。

如何更新家庭学习格局，在“双减”时代家庭教育观有哪些新路径，“双减”后家庭教育如何正确补位等话题已傲然站在时代新视角，呼唤新的家庭教育艺术。值得庆贺的是，林州市世纪学校小学部秉承让“儿童站在学校正中央”的儿童教育发展理念，在学校教育仪式感方面做出可借鉴、可复制和可模拟的实践活动课程。

家庭教育成为儿童教育的重要组成部分。家庭教育仪式感正是家庭教育艺术的必备神器。

一、家庭仪式教育不分时间、不分大小。

父母一定要在日常的生活中创造仪式感。如，在孩子的生日等特殊的纪念日去照相馆拍全家福，让孩子知道自己有一个稳定、有爱的家；一家人一起准备晚餐，共进晚餐，一家人围坐一起关掉电视聊天，互相说说彼此的事情，让孩子学会倾听与倾诉，学会分享与分担；或者是每天的“早安”“晚安”，每次回家时的一个拥抱等等，都可以带给孩子满满的幸福感、归属感。

二、家庭仪式教育为孩子注入勇气，带给他们安全感。

孩子的身心成长需要一定的仪式感，而这个仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心，仪式感其实就是暗示你必须要认真地去对待这件事。

仪式感，让童年的记忆更加深刻，因为深刻，所以蕴含着教育意义。这是孩子真实性的情感体验，唤醒孩子深层次的道德情感，深化孩子的道德认知，进而升华为道德信念，最终调节和规约其行为。

三、家庭仪式教育让孩子目标清晰、信念坚定。

举个例子：

在孩子过生日时，为孩子举行一个仪式。生日前几天，和孩子聊一聊，让孩子意识到，他即将长大一岁，需要有点新变化。这个仪式既能带给孩子目标感，也赋予他们使命感，孩子会认为这是我必须要做到的事情。

考试结束后，为孩子的努力举行一个仪式。一个拥抱表达爱，一个礼物送祝福，一场谈话走进心。温馨的夜晚，星月辉映下，亲子相依，一起总结得失，感念彼此付出，这是多么美好的画面，又是多么坚定久远的力量啊！

还有升级仪式、毕业仪式、获奖仪式……等等，只要用心，我们就会把眼前的苟且过成理想中的诗和远方，我们教会孩子的是创造幸福的能力。

像这次“红”剧公演后，有的家长给孩子准备了鲜花，有的家庭全体成员到现场观看，还有的家长回家给孩子做了最爱吃的意大利面，这都是家庭仪式教育的具体体现，裹挟着一个家庭对孩子全部的爱意与赞许。

总之，仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感在家庭教育中担当着重要角色，恰到好处的仪式感，可以增进亲人、尤其是亲子之间的交流，维持融洽的家庭关系，促进孩子的健康成长，达到心灵震颤的教育作用。

真心希望亲爱的家长朋友们，协同家庭成员开发家庭的仪式课程，固化它，美化它，诗化它，并作为一个家庭、甚至一种家族的优良传统绵延。