幼儿成长档案幸福一家怎么写（成长档案我的成长故事幸福档案（一） | 传统成长档案 VS 学习故事成长档案)

幸福档案

深圳实验幼儿园的老师们，

开始了一种全新的尝试——挑战传统成长档案，

以“学习故事”为主，

为孩子在幼儿园三年的成长点滴建立起幸福档案。

接下来，我们将为读者推送“幸福档案”系列，

敬请关注。

一

初遇学习故事，

首创以“学习故事”为主的三年成长档案

2015年年底是我第一次接触学习故事，教研室的老师从北京学习回来带领着全园的老师走进学习故事，当时学习故事给我最深刻的印象就是积极而温暖。2016年1月我园举办了学习故事国际研修班，我有幸向全国的幼教同行分享了学习故事在我实际工作中的运用，一篇书信形式的《一个爱的苹果》感动了很多老师和家长，这也是我与wendy、周菁老师第一次见面，那次的分享激励着我应该更加了解学习故事，真正跟随孩子，发现孩子的力量。

杨梅名师工作室成立后，我紧跟学习的步伐，并研读《学习故事与早期教育：建构学习者的形象》一书，杨梅老师在新西兰深度了解学习故事时给我发了一个短信问我是否愿意在新一届小班进行改变，无论是幼儿一日生活的安排还是观察记录孩子的方法，当时一听我就立马答应了，并给出了“改革先锋队”的创新队名，我喜欢接受新事物，更愿意让孩子们的天性得到最好的释放。当时怎么改、如何创是当务之急，在拜读了杨梅老师新西兰访学游记（22）《学习成长档案》后我找到了方向，学习成长档案的建立就是最好的改革方式！新学期的园务大会上2016届小班组16位老师以“改革先锋队”全新身份出发，“用心、用脑、用行动”以实际行动来践行我们的决心。

二

什么是幸福的成长档案

传统成长档案VS学习故事成长档案

提到成长档案，许多幼儿园都在以多种形式记录着孩子在幼儿园的三年成长，为什么我要将学习故事的成长档案以“幸福”的名义命名，我们先将传统概念的成长档案与学习故事的成长档案进行一个对比。在我园以往的成长档案里会存放着孩子的成长资料，学习照片、绘画作品，还有我园三人行课程里各类探究调查表，总之与孩子相关的纸质资料都会有序的放在孩子专属的文件夹里，那学习故事的成长档案有什么不同呢？“温度”! 我认为最大的不同就是这些形式多样的学习故事档案是有温度的。我们也曾向wendy老师请教，这两种档案最大的区别在哪？Wendy老师说，传统的成长档案是用照片客观记录当下的事实，而学习故事的“注意”部分是客观记录当下发生的场景，并通过“注意”部分挖掘故事背后孩子的“学习品质”或者“心智倾向”，在“识别”与“回应”时可以有自己的主观意识，也就是说里面有着班级老师对学习故事里这个孩子特有的感情，而这份感情就是“温度”的最好表现，有温度的档案一定就是幸福的来源。

每一个孩子都值得被呵护和尊重，在建立档案时我们就以尊重孩子为先，打开档案就可以看到温馨提示：“这是孩子私人所有的保密文件，请勿随意翻阅，除非孩子或孩子父母邀您分享。”档案的封面是孩子入园第一次活动时与父母一起手工制作，里面有着孩子与家人一起手作的温暖。既然来到了幼儿园，这里就是孩子的乐园，要让孩子与家人直观的了解自己的幼儿园，我们以幼儿园吉祥物SUPER的口吻向孩子们讲述了一个实验幼儿园的学习故事，幼儿园最漂亮的地方跃然纸上，孩子们深深得爱上了自己的幼儿园。孩子们的教室更是除了家以外最让人依恋和温暖的地方，这里就是孩子的第二个家，在这里有漂亮的教室，可爱的小伙伴，可亲的老师，班级的老师还会给孩子们讲一讲自己的故事，最最最重要的是成长档案里有着许多孩子们的学习故事，这一篇篇的故事就是成长档案最为真实的温度。