幼儿园成长记录故事（宝宝成长故事记录无声，成长有“声”——记幼儿成长故事的观察学习)
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2023年6月26日上午，和赵斯文、李娜、仇正、成康一起学习了各班的成长故事，对成长故事的数量、形式、内容及整体效果进行现场交流。
一、各班上交数量及身高体重的记录
班级
数量
身高体重记录
班级
数量
身高体重记录
托1
32
中4
37
托2
38
中5
34
托3
37
中6
23
托4
36
未写
中7
44
小1
34
未写
中8
36
未写
小2
36
中9
34
小3
36
未写
中10
30
小4
33
大1
45
小5
30
大2
41
小6
33
大3
30
小7
31
大4
41
小8
33
未写
大5
41
未写
小9
31
未写
大6
43
小10
28
未写
大7
42
小11
33
未写
大8
32
未写
小12
31
未写
大9
44
小13
24
未写
大10
41
中1
42
无这一页内容
大11
33
中2
37
未写
大12
22
未写
中3
34
注：未写的班级抓紧补上，其余班级具有记录或设计其它版块覆盖。二、看到的亮点
1.注重幼儿的表征
各个班级的成长故事幼儿都有幼儿作品的呈现，并有文字的解说，可见老师们都能做好倾听记录。
、
2.记录形式多样
各个班级的记录有视频、有图片、有平面或有立体，特别是小2班的故事呈现，在多个视频的展现中，把静态的纸面赋予了动态的效果。
3.尊重幼儿的主体
不少班级老师从幼儿的视角出发，如中10班的合影，一排一排地展现幼儿照片整体的照片，没有孩子被遮挡，让我们看到每一个“完整”的孩子；还如大7班、大5班的毕业照都是孩子自己的手绘作品，别有意义。
4.及时捕捉记录
各个班级能及时捕捉幼儿参与实践活动的场景，如各班老师对三八节亲子活动、六一活动、春游活动等活动的记录，在图文加视频的呈现中让孩子回顾欣赏。
5.体现了班本课程的生成
如大5班的换牙日记，通过一幅幅连环画来呈现，让孩子想象而生动展现了自己换牙的全部过程，还如大班各班的升入小学的活动活动记录表等，都是生成活动的体现。
6.良好的师幼情感连接
如大4班王莹老师的“给孩子的寄语”，老师基于每一位孩子，情深意切地写了满满一篇“给孩子的一封信”，话语里有不舍更有期待和展望，从中体会到了老师与孩子那种深深的情意。
7.做好了暑期的计划
如中9班的暑期计划，每个孩子都做了规划和安排，并粘贴在成长故事中，别有价值和意义。
三、不足及建议
1.关于日期的缺失
（1）成长故事册上的日期，如一些班级故事册上日期空白，如小9、小11、小13、中2、中3、大4班级等，望大家及时补上。
（2）幼儿评语及幼儿的作品，都缺少相应的日期，让人感受到不知这是什么时间幼儿的作品或教师的评价，缺少时间的印迹。
（3）活动调查表缺少日期，缺少了孩子在成长的什么时间段里做的具体的记录，不便于观察追踪。
2.关于内容的捕捉
（1）内容不全。一些班级，栏目不齐，甚至还有的班级最后几页还是空白，还有的班级身高体重栏目空白，细节部分没有注意。
（2）质量下降。本次大班的成长故事后面的内容质量明显低于前期的作品质量，也许时间太紧导致各班慌乱完成，效果不佳。
（3）形式单一。有的成长故事，连续都是同样的照片内容、或幼儿作品，建议要交错相交，全面展示。
（4）家长互动较少。家长参与的痕迹少，缺少对孩子的记录或平日家庭生活的捕捉。
3.关于审美的提升
在内容的基础上，成长故事还应有审美性，这一点中6班、大8班、大7班、小2班、小1班、小6班、小7班、中9班的成长故事都具有美感，建议老师们搜集材料时注意作品的比例大小及在页面中的色彩搭配等。
根据以上不足和建议，请大家把不足的内容抓紧改进，不断完善，并留有自己本班一本完整的记录，以备后续发展评估材料之需。
请仇正老师整理了托1、托2、小2、中4、中7、中9、中10、大7、大8、大1、4、5、6等班级的成长故事放在了UMU上，请大家相互学习，取长补短。
周娟
2023年6月26日
END
观察随记