生长力方体（东营市成长故事幼儿园【生长力故事】“家”的进行时——东营区文华幼儿园生长力故事展示)
“家”的进行时
happy family
小班经过两个月的时间,基本上所有孩子都顺利渡过了焦虑期,可以提起有关爸爸妈妈和家的记忆。9月初刚入园，张珂源一进门的问候语就是哭，心情还不错的情况下是过会再哭，嘴里一直重复一句话：“老师，我的妈妈什么时候来接我。”老师，我们吃完早饭就放学了吗? “老师，我们怎么还不放学？”“老师，我们睡起觉来就放学了吗?” 等等类似于这样的问题。10月放完长假，原本以为他的焦虑情绪会很严重，没想到的是10.8在长假结束开学的第一天他竟然第一次笑着跟爸爸说了再见并开开心心地走进教室，从那天开始这个“宝藏男孩”开启了他心目中的“家时光。”
01
全家福
9月初入园一周的时候，张珂源还是不吃饭、不喝水、不睡觉、当然也不参与任何集体活动，不和别人说话，中午不躺下，哪怕是坐在床边都不可以，从早哭到晚一点也不夸张。就这样又过了一个周，有一天当老师讲绘本故事提问小朋友家里都有谁时，他奇迹般地举手告诉了我。
张珂源：“我有爸爸妈妈还有姐姐。”
珊珊老师：“故事中的小朋友爸爸长了长长的胡子，你的爸爸长什么样?”
张珂源：“照片上的就是我爸爸”。
张珂源转头用手指向了主题墙，开始我有点懵，走近问他“爸爸长什么样”他轻轻地告诉我“照片上的就是我爸爸”。
基于张珂源向大家介绍了全家福上的成员，孩子们都七嘴八舌的介绍起来。
当天我们一起开展了画全家福的活动，孩子们拿到自己的全家福照片时脸上洋溢着幸福的笑容。
生长点分析
小班孩子初期入园焦虑的情绪很严重，原来他所有的情绪都有一个内在的情绪加工厂，他善于观察、能够很快反应爸爸妈妈的形象以及和家的联系，借此机会让孩子们一起寻找全家福并画出心目中的全家福，很好的让孩子们将幼儿园和家联系起来，慢慢度过焦虑期。
02
幸福的下午茶
小班入园一个月啦，早晨入园看到的都是一张张笑脸而不是哭闹，现在的张珂源微笑着和爸爸说再见，喜欢和小朋友一起玩玩具，尤其喜欢娃娃家。“程峻，我们一起去玩娃娃家吧，让我们一起去给小熊做点吃的东西。”
张珂源不但能和小朋友交流，还时常叫上几个小朋友一起去娃娃家做游戏。娃娃家是张珂源接受了幼儿园生活后最喜欢去的地方之一，最爱之二嘛就是搭建区。
10月30日那天，我们举行了“幸福的下午茶”活动，孩子们带来各式各样的零食，围坐在一起，别提多开心了。
在下午的区角活动中，看到张珂源在娃娃家搭建，我问他:”你在搭什么呀?”他告诉我：“老师，快看这是我的餐桌，一会可以和小朋友一起喝下午茶啦。”
我看到他搭起长长的桌子，又给了他一块漂亮的桌布，学习了《幸福的下午茶》的张珂源在娃娃家也摆起了自己的下午茶场地，纸盒上铺上漂亮的桌布，还放上娃娃家各式各样的仿真实物。可以看出，他已经完全适应了幼儿园的生活，没有了最初的那些抵触。
生长点分析
1.张珂源在老师举行了“幸福的下午茶”活动后能够很好的模仿，并根据娃娃家现有的材料进行场地的创造性布置，从中能看出他是一个很有想法，创造力很强的孩子。
2.去娃娃家玩，他会叫上几位自己的好朋友一起，张珂源的社会性交往能力已经得到了很好的发展，知道和小朋友一起分工合作。
03
快看，我的家
刚才说过，除了娃娃家，搭建是张珂源的第二最爱。区角、桌面、户外、无论什么玩具，他都能玩得特别开心。张珂源最爱的就是拼自己的家。
张珂源：“老师快看，这是我的家。”
珊珊老师："哇，你太棒啦"
纸砖搭的家、彩色积木搭的家、纸杯搭的家、乐高积木搭的家……瞧，以上这些就是珂源宝贝搭的各式各样的家，有城堡、有摩天大楼、有小洋房。
张珂源的搭建时光引来越来越多小朋友的关注，大家陆续过来和他一起搭建自己心爱的“家城堡”。
他们开始慢慢的分工合作，主力依旧是张珂源，同时他还有了新的帮手程峻、刘孟扬、纪宇琛、王泽铄、后来来了很多很多小朋友…..扬扬不停的搬着张珂源需要的不同形状的纸砖，不一会他们的奇妙“家城堡”就完成啦。
生长点分析
1.张珂源在娃娃家的基础上已经开始动搭建属于自己的“家城堡”了，他有很强的动手能力，无论是什么类型的材料，都能很快的搭出一座漂亮的城堡屋。
2.通过搭建“家城堡”张珂源的交往能力也得到了很大的提高。他可以和其他小朋友分工合作，成为小小领导者，可以清晰的向其他小朋友表达自己的需求，这相比之前不说话的他来说简直是质的飞跃。
04
家庭大聚会
进入12月，天气越来越冷，张珂源经常提议要去户外玩小车，但是他最更喜欢的是小车区域的奶粉罐、轮胎、塑料大颗粒、因为这些东西都可以接着完成他心中的“家”城堡。每当一座家城堡完工，他都会指着作品对我说：“老师，你看我搭的城堡，这里面住着我的爸爸妈妈还有姐姐，”
经过一段时间的搭建，张珂源已经有固定的合作伙伴了。程峻和王泽铄主要负责运送材料，张珂源主要负责搭建。
“家城堡”搭建到一半的时候，程峻突然发现了一个神秘大圆台，他大喊张珂源：“张珂源，你快看，让我们把它运回家一起做蛋糕吧。”
程峻和张珂源尝试几次都没有办法将圆柱台挪动起来，张珂源开始向其他小朋友求助：“陈清玉快来帮帮我”陆陆续续来了很多小朋友，他们怎么使劲都抬不起大圆台。
突然张珂源说：“我们试试让它竖起来滚过去呀。”
围着大圆台所有小朋友都用劲，在不断的探索下他们终于将大圆台滚回“家”了。
陈清玉：“今天是我的生日”
张珂源：“我们一起做蛋糕吧”
陈清玉：“你喜欢么口味的蛋糕？”
张珂源：“我最喜欢抹茶味的”
张珂源和陈清玉一边搬运工具，一边聊起有关生日的话题。
程峻找来了很多绿草撒在“大蛋糕”上，“快来看，我们的抹茶蛋糕做好喽”张珂源拉着其他小朋友的手开心地跳起来。围着奶粉罐搭成的“家城堡”，旁边放好了“抹茶蛋糕”，小六班小朋友户外的家庭聚会开始啦。
生长点分析
1.小班的孩子对于一件事情的专注程度是有限的，可是在面对自己最喜欢的搭建城堡方面，张珂源在户外活动中都可以利用可搭建的物品进行搭建，而且他非常善于与小朋友合作，他是一个做事非常坚定且社会性交往能力很强的孩子。
2.从大圆台的突然出现再到“蛋糕”的制作，我发现孩子们已经可以做一些简单的图形迁移了，陈清玉也许是最先发生迁移的，在帮助他们滚圆台的过程告诉其他小朋友自己过生日，才有了后来制作“蛋糕”的过程。
05
小六班的后花园
在经过二楼走廊拐角时，我的宝藏男孩张珂源指着暖气板的位置说：“老师，你看那里像不像一个小房子。”说实话，我很敷衍的回答了一句“像”。
后来再几次经过那里，我突然觉得这里确实像一座小房子，就这样我们的“后花园”悄然诞生了。
“小六班后花园”的诞生是张珂源给了我灵感，所以说他真是宝藏男孩呀。
关于种子
在后花园建成之初，我开展了一节有关种子成长的教育活动，孩子们对于“后花园”的创设和植物的生长也开始有了懵懂的理解。
回家后，孩子们都陆陆续续开始了属于自己的“种子生长记”
程峻的种子生长记
萱萱的种子生长记
小雨的种子生长记
收获与反思
1.在游戏中的幼儿是积极的、主动的。
幼儿在遇到问题时，能够积极主动的寻找解决问题的方法，敢于尝试自己的设想。在游戏中，我不仅看到了孩子社会交往技能、发现问题、解决问题能力的发展，更感受到孩子在游戏中那股“认真”“执着”“专注”劲儿，我想，这正是孩子们在平时活动中所缺少的，也是只有游戏才能给孩子们的。
2.孩子的可塑性是非常大的，从不交流到友好合作，他们每一天都在发生变化。
张珂源一开始焦虑情绪非常严重，在这几个月的幼儿园生活中，他发生了翻天覆地的变化，从最初的不和任何人交流到能够引领小朋友一起玩游戏、搭建城堡。这一点让我对孩子的变化性和可塑性有了更加深刻的认识，每个孩子都是独一无二的小天使，我们给他足够的时间成长，他们会呈现意想不到的一面。
3.重新理解了“尊重孩子、理解孩子”。
游戏是孩子的舞台，不是老师主动“展示技能技巧的地方”。游戏中孩子是主角，老师要“多等一会”“少说一点”，只有让他当上主角，他的主动性、积极性才会被激发。
成长不期而遇，
九月初与我的“小花们”相遇，
感恩与他们相遇。
我们的故事才刚刚开始
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