青春正飞扬青年勇担当作文800字高中（教师成长故事范文青春正飞扬•成长在益小｜青年教师成长故事（第九期）)
青春正飞扬
成长在益小
在最美的青春年华里，成长的每一步都是那么的实在，就是这份实在与坚持拉开了生命的序幕，褪去青涩与稚嫩，在经历过哭与笑、伤痛与顿悟之后，才能构建生命的轨迹。——记益林小学青年教师们的成长是学校未来发展的不竭动力。
在益林中心小学，有这样一群年轻人，他们为了孩子们的健康发展，追寻教育本质，追求自我成长，追逐教育梦想……本期分享的是兰星和瞿菁两位老师的成长故事，感受她们的成长历程。
兰星，女,本科学历，2012年毕业于华中师范大学汉口学院英语专业，中小学一级教师。2012年参加工作以来，一直坚守在农村教育第一线，曾经担任过学校辅导员、英语教研组组长，并获得“优秀辅导员”和“优秀教研组长”称号。
教育愿景
在教育教学中，一直遵循“爱与尊重是教育的出发点”，全心全意为孩子服务，注重从兴趣入手，根据孩子们的不同特点，琢磨出多种适合小学学习英语的教学方法，推崇个性和能力的培养，凭借积累的经验和不断地探索，使学生乐学、爱学。
教育成长故事
蓦然回首，自己已经工作快10年了。有压力才有动力，我要积极调整好心态把热情投入到工作中去。有反思有进步，我会经常反思我的工作。我发现在英语课堂教学中存在着一些问题：
一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。
二、课堂激励语言和方式不地道。
三、课前与学生交流使用的语言无意义。
四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。
五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。
六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。
七、提供给学生的语言太少。对于这些课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。
我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语。
我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。
瞿菁，二级教师，曾获阜宁县西南片级教师演讲比赛一等奖、阜宁县小学语文优质课竞赛一等奖，多次获得校级优秀班主任、指导老师奖，参与校级“创意阅读”课题组，开设校级阅读公开展示课等。
教育愿景
尊重学生的特质，创造适合每个孩子的成长场域，用全身心的爱去关心、关爱、支持他们成长。努力让每一个孩子具有“个性张扬、健康快乐、积极进取、意志坚强”的良好素养。
教育成长故事
作为毕业从教快五年的我，从内心深处想，多学习优秀老师的课堂匠心独运之处，好从内心反思自己，取长而融入自己的课堂，形成具有自己独特的教学理论及风格。顺应学校任务，回想自己的教学片段，谈谈我的教育想法：
一、教语文有“法”可循
“沐”在百草园的书香，“不必说...... 也不必说......单是......”这是作者鲁迅先生通过文字带领孩子走进百草园，百草园的美丽一览无余，遐想空间无尽，孩提时泥墙根一带，展示儿童的视角，妙越横生。
我活学活用，在教授朱自清先生《匆匆》一文，借此让学生生反复，时间的匆匆流，一去 不复返的特点，作者字里行间蕴藏的惋惜、无奈之情，学生又怎么能多角度去体会呢?又如 何能理解大师的一片苦心：“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“花有重开日，人无再少年。”......
我让孩子们，反观之自己的生活，时间了的 流里，你，我，她、怎样做，就能 “抓住”或者可感地抓住时间了呢？我写字时 ，笔尖下，我抓住了时间；我跳绳时，绳子边，我抓住了间]；我唱歌时，音符里，我抓住了时间......
然后，仿照朱自清版本式的，“抓紧”来创作。
二.教语文有“情“可依。
全班国学大声齐喊射谢:“苏霍姆林斯基，你好伟大。”悦耳之声深入我心。有很多父母，总感觉做讲几个题目，背背作文范文……孩子语文就能立竿见 影“上来”，没有这个传奇，亦无这个“神话”。
没有“情”可依，我们教者必须爱文字，心中爱孩子，不必每天都焦虑地为作业而作业， 为任务而任各，让孩子“怕”你，见你无“趣”。
我们作为语文老师，必须先会引领孩子“共情”，能与你一起静静地聆听文字声音的孩子，真正喜欢你的孩子，你也发自内心关注班级每一个孩子的，他们学语文都不会有大的问题的。这也是好孩子都是夸出来的“罗森塔尔效应"吧！
三、教语文有“量”叠加。
语文是大海的心，诗词歌赋，词句篇章.....作为语文教师要有:“磨棒成针”的恒心，亦有绳锯木断”决心，持之以恒向文海，点滴切片式地积累，循序渐进地运用，举一反三的创新....要让每一位孩子在悄然回首间，蓦然发现，我积累了很多，非常富有！
END
校风：见贤思齐
学风：学而不厌
教风：诲人不倦
校训：文雅乐群