罗斯福资料（美国成长故事美国总统罗斯福的成长小故事，告诉父母，什么才是正确的教育)

一直以来，我都在强调现在绝大多数父母采用的是一种“否定式教育”理念。

就是父母更多的关注孩子的缺点，然后要求孩子改正。比如说，父母看到孩子磨叽，就要求孩子不要磨叽；父母看到孩子脏，就要求孩子注意卫生……总之父母是关注孩子缺点或者表现不好的地方，要求孩子改正，这就是“否定式教育”。

但是这“否定式教育”有很大的弊端，因为它天然的就把父母跟孩子置于对立面，使得孩子不会听父母的，更不用说配合了。你想啊，谁喜欢被别人批评否定呢？每个人都觉得自己是正确的，所以当别人否定自己时，就天然的会受到排斥。所以当父母用这种教育理念教育孩子时，孩子叛逆不配合也就不足为奇了。

孩子不配合，父母又想教育孩子，于是父母就不得不采取强硬的控制措施，批评打骂等方式就必然会出现，不然孩子就不会听。而父母经常批评打骂孩子，亲子关系就会恶化，孩子就更不愿意听父母的。这就形成了一个恶性循环。

可以这么说，建立在“否定”基础上的否定式教育理念，是父母现在教育中所有问题的根源。

正是基于对教育理念的认知和深入研究，我提出了与之截然相反的“肯定式教养”理念，不是关注孩子的缺点，而是关注孩子的优点，然后肯定表扬孩子，放大孩子的优点，从而让孩子变得越来越优秀。

可以说古往今来，那些优秀的教育家或者说父母，尽管他们没有说自己用的是“肯定式教养”理论（可能自己也没有这个认识），但事实上，他们遵循的就是“肯定式教养”的理念。

今天我就给大家带来一个有关罗斯福的成长小故事。他父亲虽然不懂肯定式教养的理念，但其实恰恰就是遵循了“肯定式教养”理念。通过这个小故事，可以帮助大家更好的理解“肯定式教养”理念。

罗斯福的成长故事

罗斯福小时候患有脊髓灰质炎，虽然后来治好了，但是却留下了瘸腿和残次不起的牙齿，因此罗斯福小时候比较自卑。不想跟其他小朋友玩耍，怕被嘲笑，对于老师的提问也是置之不理，显得特别难以教养。

面对这种情况，如果是一般采用“否定式教育”理念的父母，肯定是喋喋不休地开始教育孩子，要求孩子不要自卑、不要内向，要阳光、要勇敢了，是不是这样？但是罗斯福的父亲并没有这么做。

他向邻居要来一些树苗，然后把把你们都叫来，让他们每人选一棵种下。并且对孩子说，谁的树苗长得快长得好，就可以让他选一件喜欢的礼物。罗斯福当然也想得到礼物了，所以他也选了一棵。但是源于他的自卑心理，他并没有像其他的孩子那么积极，种下以后浇了一两次水之后就没有再管。

谁知道几天后，当他再看到树苗时，他的那棵树苗却成了长得最高最好的。父亲就把所有的孩子叫到树前，表扬了一番罗斯福，说他将来一定可以成为一个优秀的植物学家的。然后兑现了自己的诺言，给他买了一件他喜欢的礼物。

从此以后，罗斯福的心态开始转变了，他开始细心地照料这棵树，人也变得更加积极阳光了，敢于跟其他小朋友交往了。最终，罗斯福尽管没有成为植物学家，却成为了一位优秀的美国总统。

直到多年以后，罗斯福才从父亲的口里知道，当时他的树之所以长得更好，是因为父亲偷偷照料的缘故。

为什么说罗斯福父亲的做法符合“肯定式教养”的理念？

在以往的“否定式教育”理念下，父母会觉得孩子内向、自卑等问题是孩子自己的问题，习惯性地喋喋不休，指望通过口头教育来让孩子改变。

但我们“肯定式教养理念”不同，我们当然看到了孩子存在的问题，但是我们并不需要一直强调孩子的问题，否定孩子，而是想办法挖掘孩子的优点，通过表扬孩子的优点来激励孩子，从而从侧方面解决孩子的问题。这是一种高级的整体性思维，我在《肯定式教养》专栏第28章做过详细介绍。

于是，罗斯福的父亲挖掘孩子的优点。当然，他做的要更进一步，主动帮助孩子营造自己的优点，然后再加上自己的肯定表扬，使得孩子从正面认识自己，重新产生了自信。当孩子自信时，那些自卑、内向的问题不就自然而然地解决了？

不知道大家能否从中领悟到我们“肯定式教养”的技巧？父母需要帮助孩子营造正面认识，肯定表扬其实就是为了这个目的。

就拿孩子按时写作业来说吧。相信很多父母都跟孩子约定，让孩子规定时间，到时自己去完成作业。结果父母往往会发现，孩子做不到，于是就开始批评指责孩子，又开始监督孩子。而孩子在父母的批评指责下，最终觉得自己真的是没自制力，也就自暴自弃了。

父母就没有想过：孩子到底有这能力吗？

他们肯定有自己完成的想法，谁不想把事情做好，获得别人的认可表扬呢？但是孩子本身时间观念就不行，然后父母还美其名曰尊重孩子，完全放手孩子，那孩子怎么可能做好。父母要用“肯定式教养”理念，学学罗斯福父亲的做法，要暗中帮助孩子成功，然后肯定表扬孩子，最终孩子才会对自己形成正面认知，自信心越来越强，做得越来越好。

这才是正确的教育方式。

限于时间篇幅，我无法详细介绍更多的肯定式教养的理念和技巧，想学的朋友可以观看我专栏和同名公众号。