中学特级教师相当于什么职称（教师成长故事一位中师毕业特级教师的成长之路)

【按：5月8日，《中师生》公众号发布了张宇清老师的文章《从中师生到正高级教师：我的专业成长与人生感悟》。在我们的多个中师生群引起反响。一位读者给《中师生》公众号留言：中师生不是终点， 持续努力很重要！今天，我们再发一篇张宇清老师的文章《从听书和读书到教学与写作————一个数学教师的成长之路》，从中，我们可以读到张老师如何一直在努力中】。

原题：从听书和读书到教学与写作————一个数学教师的成长之路

作者：张宇清 （授权发布）

来源：《校园长青树》美篇

说起读书，我忽然想到一个命题“我们每个人所读的书肯定不尽相同”，就如同“世上没有完全相同的两片树叶”。如果你想证明这是一个假命题，尽可举出反例。我的读书是从听书开始的。

我是1963年出生，属兔的。上网一查，这一年出生的名人还不少，有著名歌唱家刘欢、毛阿敏，电影演员梅艳芳、李连杰、尤勇、甄子丹，体操王子李宁，还有央视主持崔永元。大家都经历过一个特殊的年代——十年 。白卷英雄张铁生和造反英雄黄帅曾经是我们学习的榜样，小学和初中就没怎么学习，

我们这代人是听着广播长大的。那时候，听书是我的一大乐趣，最喜欢听的节目是长篇小说连播，印象深的有薛中锐播讲的《渔岛怒潮》，袁阔成的《大刀记》，后来又有了刘兰芳、单田芳的长篇评书。因为那时候好像课外书很少，除了听广播，小学最痴迷的莫过于那一本本连环画，那时候都叫小人书。《水浒传》、《三国演义》等书中英雄好汉的名字成为了那时男孩子顶礼膜拜的对象。虽然有些故事似懂非懂，却也乐在其中。

小人书可以说是我童年中最令人难忘的，攒了满满的一大箱子，有《高玉宝》、《鸡毛信》、《地道战》、《地雷战》、《平原枪声》等。到了初中，才开始阅读一些大部头的小说，比如《隋唐演义》、《欧阳海》《艳阳天》、《金光大道》、《盐民游击队》、《雁翎队》、《煤城怒火》、《烈火金刚》、《苦菜花》、《山菊花》、《林海雪原》、《红岩》等。那时候看书就跟吃书一样，几天就是一本。

我们这代人还是比较幸运的，1977年恢复高考，那一年我读高一，第一次有了图书室的概念，学校图书室只有一位姓彦的女管理员。由于经常光顾，毕业二十几年后，在大街上偶遇，早已退休的彦老师还能叫出我的名字。

这时，我不但能读到四大名著，还能借到《人民文学》、《十月》等文学杂志，能读到刘绍棠、白桦、王愿坚、王蒙、柯岩、刘心武等当代作家的作品。

印象最深的是高二那年，从《人民文学》我读到了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，第一次知道陈景润在六平方米的小屋里，一盏油灯，一支笔，几麻袋草稿纸，攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中（1+2），被国际数学界誉为“陈氏定理”。

还读到了刘心武的《班主任》，小说中有很大一部分涉及学生该读些什么书，拿《牛虻》来说，这本具有明显革命倾向的优秀文学著作，却被认为是本黄书，将其打入“冷宫”。恰恰是这“黄书”的标签，一本《牛虻》才成了同学们手中的抢手货。

高中时代流行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，有一套上海人民出版社出版的《数理化自学丛书》风靡全国，似乎有了这套丛书，就能考上大学。为了能买到书，我一大早就骑自行车从农村赶到城里的新华书店排队，可眼看就排到我，书却卖光了。几经周折我也只买到数学的部分分册，就这还引来了很多同学羡慕的眼光呢。

1979年我考上师范学校，1985年又进了教育学院，这段时间才是我读书最疯狂的时候。与同学们一起沉迷于张扬的《第二次握手》和琼瑶的《几度夕阳红》，特别是琼瑶小说中古诗词的委婉细腻，多愁善感，常常让我们与主人公一起欢笑、流泪。

与此同时一部风靡全国的《射雕英雄传》，也掀起了金庸热、武侠热。图书馆中的书多的读不完，却觉得不知该看些什么，《福尔摩斯探案全集》、《鲁宾逊漂流记》、《基督山伯爵》、《钢铁是怎样炼成的》、《我的大学》等大部头的书开始在宿舍里互相传阅，没想到时隔多年这些书还在影响着一代又一代的人，后来我才知道我们当时看的那些书就是经典，就是名著。

外国名著中，对我影响最大的是俄国文豪列夫·托尔斯泰的《复活》和法国作家卢梭的《忏悔录》及《爱弥尔》。《复活》是托尔斯泰三大代表作中最晚的一部，被认为是其创作的"最高的一峰"。它没有《战争与和平》史诗般的恢宏气魄和明亮的诗意，没有《安娜·卡列尼娜》的波澜与不安的骚动，当我们打开这本书，我们不禁感受到有一种心灵的复活--人类最美好的感情的复活！

卢梭则在他的书中，深刻地对自己以及他人的行为进行了的反思。正如他在自序中所说：“人之是否崇高，只是以其情感是否伟大，思想是否敏捷而定。”它让我真正地了解人类灵魂的高贵之所在。它对我日后的生活态度和人生观念也有所影响。

卢梭坦然率真的态度、高尚的生活情操和人格将会让我受益终生。他的《爱弥尔》对于师范专业生来说是一本耳熟能详的书，是“自然教育论”的典型代表，卢梭认为教育就是要顺从儿童的天性，从幼儿开始就对他们进行纯粹自然主义的教育，使孩子根据他们各自的天性自由发展。

在卢梭的《爱弥尔》中有一句话让我很有感触。那就是：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”这对孩子身心的健康成长大有益处。

从18岁走上讲坛，至今已经30年有余。工作之后的阅读主要是和工作有关的书籍。从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》到《叶圣陶教育文集》，从魏书生的《 班主任工作漫谈》《教书育人之道》，到孙维刚的《我的三轮教育教学实验》，从卢勤的《做人与做事》《写给世纪父母》到周虹的《赏识你的孩子》《翘起你的大拇指 》，从《教育的革命》到《学会生存——教育世界的今天与明天》，从朱永新的《新教育之梦》到郭思乐的《教育走向生本》，我与名家对话，与大师交流。

传统的教学观念得以荡涤，先进的教学理念得以萌生。在众多的教育理论书籍当中，93年黄河出版社出版了张承芬教授的《素质教育概论》，这是我国第一部系统论述素质教育的专著，对教育有许多深刻的见解、精辟的分析，这本书对我的影响非常大。

我还读过一本书叫《素质教育的呼唤——救救孩子》，是全国优秀班主任苏达礼用40年的教育积累写成的。苏老师告诉我们，孩子的心灵是否舒展才是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。

因此，在我26年的班主任生涯中，特别关注学生的心理健康，善于洞察学生，时时刻刻关注学生的个性差异。只有这样，才能更好的培养学生健全的人格。出于对学生真切的关爱，多年来我与学生家长通过不断的沟通与交流，也建立了良好的关系。

孙维刚是中国数学教师的楷模，他的成功对我的启发很大。每个教师所教学科不同，文化素养方面的要求也就有所不同，但有一点是共同的：那就是所有的教师都必须有较高的语言、文化修养，人文素养的高低不仅会决定教学水平，而且会渗透到人格与个性中，影响你的教育观和教育方式，甚至造就你的一系列教育习惯。我觉得一名理科生和文科生相比，所缺少的最根本的就是历史。后来我在读一些名人传记的时候，忽然觉得这些传记恰恰能弥补一名理科生的缺憾。

源于自己对教育和社会的认识与理解，渐渐的有了想表达的欲望。多年来，我不断在《山东教育》、《淄博日报》、《淄博晚报》、《淄博科技报》、《春雷》、《新华器械报》等多家报刊发表文章。有对教育现状的理解与反思，如《走出升学教育的误区》、《暑假生活的色彩》、《城市中学生消费现象透视》、《给学生以多彩的书刊世界》、《让中小学生走出电子游戏的诱惑》、《备课笔记的厚与薄》等；也有对家庭教育的调查与剖析，如《学习成绩与家庭教育》、《压岁钱之我见》、家庭教育和三个月》、《权威性谎言的启示》、《请家教漫谈》等；还有对社会现象的透视与个人情感的表达，如《面对豪华影院我不再潇洒》、《淄博的骆驼祥子》、《一个美丽的错误》、《三伏天生孩子》等，先后共发表作品百余篇。

对于一个数学教师，以上那些似乎有些不务正业，阅读专业书籍加强教学研究才能提高教学质量。《名师授课录》和《数学典型课示例》通过初中数学典型课示例，揭示了存在于中学教育中的一些问题，让我爱不释手。98年我参加淄博市优质课比赛一举夺得一等奖第一名，就得益于平时对课堂教学的研究。

为了掌握教学规律，接受新思想，寻求新突破，了解最新的教学动态和研究信息，我还订阅了《中学数学教学参考》、《中学数学杂志》、《中小学数学》、《数学教师》、《班主任》等教育教学杂志，全国同行们对教学的研究成果我就可以尽收眼底，为我所用。理论与实践联网、教学与研究并举，为我演绎出了《中等生的心理特点及教育对策》、《创设问题情境，激发学生思维》、《在数学教学中加强挫折教育》等100多篇教育教学论文，并出版了自己的第一本教学专著《让学生获得受用终生的东西》。

三十多年的教学生涯，使我深深体会到：作为一名数学教师，多读书，有比较广博的文化素养，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力。

读书，可以让我们用哲学的眼光解读数理的本质，以审美的方式分析数学的结构，以历史的视野叙述科学的进程，不同学科的交叉渗透将打造出一个令人惊喜的课堂。因为你追求课堂的“常新”，你就能赢得学生的尊敬与爱戴，也会得到更多同行的尊重和认可。只要耕耘总会有收获，我也先后被评为山东省特级教师、淄博市优秀教师、淄博市家庭教育先进个人，淄博市教学能手、学科带头人等称号。

作者简介：

张宇清：淄博第十八中学正高级教师，山东省特级教师，淄博市名师工作室主持人，淄博市学科带头人、教学能手，淄博市优秀教师。曾获全国及省市优质课比赛一等奖、优秀多媒体课件一等奖，国家级教学成果二等奖和淄博市创新成果奖，100多篇教育教学论文在《中学数学教学参考》等期刊发表，出版专著《让学生获得受用终生的东西》。