新教育故事演讲稿3分钟（新教师成长故事新教育成长故事)

一、孩子的改变

在进入行知拓展部之前，因体制学校教学方式的不科学，同学之间的伙伴影响，家庭教育和琳萱自我选择等多方面因素，琳萱身上累积了不少问题，如自信心不足、自我成长愿望不强、做事得过且过和拖拉、不严格遵守规则。

陈琳萱在拓展部的学习可以分成两段，前半段在周末班，因琳萱个人成长愿望不强、体制课业负担重和周末班学习时间短等各方面因素，主要还是由于琳萱的个人成长愿望不强，她无论在学习愿心和心性成长方面，基本没有什么变化。

十一月下旬进入走读班后，经过近两个月的学习，在老师的悉心教导和价值伙伴的相互影响下，她出现了一些改变。比如学习和阅读能够专心的投入了，一回家就拿起历史书阅读；为了给海洋奇缘配音，边炒菜边听英语；通过社会实践调查、多次的阅读分享和半马突破，她显得更加自信了；通过自我安排时间和任务，她做事拖拉的情况也有一定的改善。此外，老师还发现了琳萱存在的其它问题，比如说话粗俗和玩心重，而这些问题都是我们以前没有留意的。

也许是因为她全面投入新教育中浸泡的时间不够长的原因，她在自我成长愿望、做事、遵守规则和谈吐方面的问题还有待改变。具体表现在对运动还只是停留在老师的要求上，自身并不是很喜欢跑步。在家学习时，至多也就是完成老师交待的作业，不会自己主动增加任务。

二、家长的改变

孩子改变了，我们家长的思想观念也发生转变，之前，想着让孩子自然生长，不做太多干涉，孩子自然会选择向好的方面成长，结果却事与愿违，孩子养成很多不好的行为习惯和思维模式。之后，两个月的走读班学习，才发现孩子的可塑性是很强的，在孩子个人成长愿望不强和家庭教育无力的情况下，继续体制内的模式是不行的，浅尝辄止、蜻蜓点水般的体验新教育也是不够的，唯有让孩子全身心的走入新教育这条路，孩子才有足够的时间践行新教育的理念，才能够真正的帮助到她。

我们家的生活习惯转变，为了帮助孩子早起，爸爸每天早上六点半起床，改变了每天睡到八点起床的习惯，多出了很多时间。为了帮助孩子养成阅读的习惯，爸爸拿起经典，发现了自己认字不识字，发现了中国传统文化中的有很多值得仔细品味的东西，对自己进行了一次再教育。