羊山中学是公立学校吗（小学教师成长故事严爱相济促成长 传道授业育英才——记羊山实验小学教师罗震宇)
枯燥公式，解题严谨，认真细致，逻辑性强，还有思维缜密。这些不仅是很多人对数学的第一印象，也是对数学老师的普遍形象认识。但在羊山实验小学，有这样一位数学“男神”，不仅能歌善舞，而且为人和善有亲和力，更擅长“花式教学”，让同学们零距离感受数学之美。他就是六(6)班数学老师罗震宇。罗震宇是一名从基层乡村学校成长起来的教师，回首最初，罗震宇用责任坚守职责，用担当支撑理想，用爱心播种希望，用青春与汗水书写了生命的华章。
打开凤凰新闻，查看更多高清图片师德为先，良心育才
罗震宇认为教师这份工作是个良心活，教书育人是他的本职工作，教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。罗震宇自己不但严守师德，身正为范，还注重把德育和学科教学有机结合。他精心设计教学，把握课堂中德育教育的最好时机，鼓励和引导学生们在学习中探索，不断地充实自己，从而提升他们的综合素质，塑造完善的人格。
教无定法，贵在得法
育人是天，教学为大。作为一名教师，最重要是上好课。而罗震宇所教的六年级数学知识对于学生来说比较枯燥。罗震宇在教学上更注重如何提高学生的兴趣，激发学生的学习潜能，只有增加学生学习兴趣，提高学生学习积极性，才能保证较高的学习质量。
抓学生在课堂上的专注度。因为知识来源于课堂、来自于老师言传身教，当有的学生上课出现开小差的情况，他会在不打断教学节奏的情况下悄无声息地走到他身旁，突然吓得他一个激灵，学生们在这种欢声笑语中意识到在课堂上集中注意力是多么重要。抓课堂练习。不放过学生在巩固练习中的每一个出错地方，通过学生板演、投影等方式呈现学生的易错点，使学生认识到解题关键在哪里。增加竞争意识。通过数学学习小组之间争夺“小组之星”这一荣誉，增强学生团队意识，增加学习内驱力。
良师益友 诲人不倦
教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”罗震宇说他想要做一个学生喜欢的老师，做一个内心装有无限爱与责任的老师。他认为教育是有温度的，要做学生的知心朋友，为他们排忧解难。平等地对待每一位学生，教学上严格要求，生活中关心爱护，做好他们的人生导师。或许正是这种一心向着学生的心态，才会让罗老师深得学生喜爱。
罗振宇认为，身为教师，不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之语，但作为“父亲”，就要全方位考虑，不仅仅要在学习上，生活中亦然。罗震宇是这么说的，也是这么做的。在对待学习上，他态度随和，随时解答学生的任何问题。在对待生活上，他认真了解每个学生的生活、学习和思想状况，及时发现，及时解决。罗震宇认为，对待学生要学会换位思考，将心比心，自然就能得到学生的真诚回报。学生能够在收获知识的同时，跟同学和谐相处，对老师尊敬友爱，这就是作为一位普通的教师最希望得到的东西。
在罗震宇执教生涯中，曾在罗山县楠杆镇中心校执教过，那是一所寄宿制学校，留守儿童较多。离开之前，他在房间里清理东西，突然间寝室里来了好多学生，原来是他的学生得知他以后不在这里教书时，来帮他整理东西、拎行李箱和背包。同学们簇拥着他，依依不舍地把他送到学校的大门口，门口保安不允许同学们出校门，于是他们扒着栏杆，边挥手边喊:“老师，再见!老师，有空了来看看我们!”有的学生喊着喊着哭了出来，那个场面是谁也撑不住，罗震宇也不例外，顿时眼眶湿润。在那一刻罗震宇觉得他的付出是值得的，那是幸福的眼泪，是有成就感的眼泪，因为他的学生认可他、喜欢他。也很欣慰同学们是一群懂得感恩的孩子。在罗震宇的身上，能清楚地感觉到一种对于教书育人的执着与热情。
教育不是灌输，而是在“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程中，点燃火焰!未来罗震宇也将始终坚持对学生严爱相济、润己泽人，以仁爱、欣赏、信任和高深的学术造诣赢得学生的爱戴，增强学生的信心，树立学生的自尊，为学生开启智慧之门。(刘想 周静)
