我和孩子的成长故事作文(我和孩子的成长故事我和孩子的成长故事 | 恒幼家长征文系列(一))
江山市恒泰幼儿园2022年家长征文
“我和孩子的成长故事”
孩子的教育,孩子的成长,牵动着每一位家长的心。 为了更好地分享家庭教育经验,记录孩子们成长点滴,江山市恒泰幼儿园开展了“我和孩子的成长故事”的亲子育儿征文活动。家长们积极参与,用文字将孩子的成长故事记录下来,共同分享、交流智慧教育的经验和生命成长的美好时刻。现将部分征文与广大家长朋友共享。
本期推出小四班毛苏瑞爸爸带来的——《家园有约》。
小四班 毛苏瑞爸爸
家园有约
幼教泰斗张雪门说过:“从生活中来到生活中去,生活就是最好的教育,孩子在生活中的实践就是行为实践。”因此好好陪孩子实践就显得尤为重要,那怎么陪呢?幼儿阶段无非就是陪吃、陪玩、陪睡!下面就介绍一下我作为“三陪爸爸”的一天吧。
一、捕捉点滴生活,挖掘文字内涵
叶圣陶曾说过;“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼昼夜不息。”书中蕴含的道理与其直接讲述,还不如应用于生活点滴,促进理解升级。
周六早上七点半。“柽柽宝贝(四岁半),该起床喽!”孩子揉揉双眼,打几个滚儿,坐了起来,随手拿起床头柜上的一本书,说道:“爸爸读,爸爸读。”
“小脚鸭不挑食,你瞧,他长的壮壮的。小伙伴们一起踢足球,小脚鸭总是一马当先,最先进球。冬天到了,下起了小雪,小伙伴们都生病了。雪地里只有小脚鸭一个人还跟往常一样玩耍。妈妈们好羡慕啊!鸭妈妈说:这都是不挑食的好处!”
“什么是羡慕?”
“羡慕就是看见别人的某种长处,希望自己也有。”我补充了一句:“其他妈妈们看到小脚鸭没有生病,希望自己的宝宝也不要生病,这就是羡慕。”
孩子似懂非懂。“小脚鸭不挑食,米饭、面条、肉、蔬菜、水果都爱吃,我也很羡慕。”
当天吃中饭时孩子乖乖吃饭、吃菜,第一个吃完,我表扬道:“士别三日,当刮目相看了。”
“什么是刮目相看?”
“刮目相看,就是别人已有进步,不能再用老眼光看待。”“柽柽今天吃饭不仅吃得多,而且细细嚼慢慢咽,竟然第一个吃完,我都对你刮目相看了。”
听到表扬,孩子高兴地跑开了。我们吃完饭,看到孩子在客厅里练习他不怎么喜欢的——拍皮球,我默默地数了数,多的时候竟然能连续拍40下了,我及时给他送上大拇指,说:“刚刚你肯定拍的非常认真吧!我站在你边上你都没看到我,我数了下,你都能连续拍40下了,真是令人刮目相看了。”
生活就是教育,幼儿教育应该不是教孩子学多少个字?背多少首古诗?而是要捕捉点滴生活,挖掘文字内涵,营造运用文字的氛围,让孩子在博大精深的文字内力驱动下,各方面表现都越来越好。
二、多维审视生活,渗透生活技能
“柽柽,快看快看,前面就是消防站哦,是消防员叔叔工作的地方。”提到他感兴趣的消防站、消防员,接下来就是连环问:“消防站里有什么?”
我反问道:“消防车?”
“对!”
“还有什么?”
“还有云梯车,可以伸缩的嘞,可以救高处的人;还有灭火器、长长的水管。”
“还有吗?”
孩子没说话。我马上说:“你是从书上学到的吧!你还知道云梯车啊!真是令人刮目相看!其实消防站里还有急救设备和药品、消防员穿的防护服、防护面具等很多很多东西,有机会我们到消防站参观一下吧。”
“为什么这里是消防队啊?”
“可能是因为这里交通方便,又是市中心,又正好有一栋楼、一块地适合当停车场吧!”
“为什么?”
“消防站建在交通方便的城市中心,这样万一哪里有险情消防员能及时赶到,如果消防站建在偏远的地方,会耽误救援的啊!一块地的话就是停车场,消防站里应该有很多辆消防车。”
“为什么?”
“万一发生大火,一辆消防车肯定不够的呀!肯定需要很多辆消防车一起帮忙的呀!”
孩子似懂非懂地长长地“哦”了一声。
“那你知道碰上火灾要怎么做吗?”
“找消防员。”
“消防员电话是多少?”
“119。”
“还要做什么?”
“捂住口鼻逃出来!”
“也不全对,如果确定火势不严重,那么你可以捂住口鼻,弓着身子跑出来,然后寻求大人帮忙救火!如果火势严重还可以找身边的任何东西浸湿披在身上,再弯腰、捂住口鼻跑出来。如果不能跑出来可以躲在厕所等有水的地方,蹲下,等待救援。为什么要弯腰、捂住口鼻你知道吗?”
“有烟。”
“对!烟比较轻,飘在上面,浓烟容易呛到,导致受伤。那着火逃生的时候你要带着你喜欢的小熊玩具一起走吗?”
“我小熊怕火的,我要抱着它一起走。”
“这可不对哦!你应该自己先跑出来,小熊等消防员叔叔来救它,如果没有救出来,爸爸可以买新的玩具小熊给你,你是爸爸的宝贝要先保护自己,不能让爸爸担心哦!”
一路上我们有说有笑,我还带着他到消防站参观了一下。
生活中的专业场景可以通过介绍孩子习以为常,耳濡目染的玩具车开始,运用生动形象,通俗易懂的语言向孩子介绍一些生活中的标志、器材名称及用途,给孩子拓宽视野,渗透生活技能。
三、依托日常生活,训练数学思维
《小学数学课标》指出:数学来自生活,而高于生活,最好又回归生活。数学与学生的生活经验存在着千丝万缕的联系,而数学只有在生活中猜富有活力与灵性。孩子的生活是多彩的宝库,我们可以用日常生活素材,营造良好的数学思维训练场。
傍晚时分,我们一起准备晚餐,柽柽小帮手能帮爸爸择菜、摆放碗筷。
“小帮手,能帮忙摆放碗筷吗?要几个碗?几根筷子呢?”
“一人一个碗,爸爸一个、妈妈一个…,筷子一人两根,爸爸两根、妈妈两根…”
我心里想这就是数学的一一对应吧!“大人用筷子,柽柽和哥哥还不会用筷子,怎么办?”
“改成调羹。”
“怎么换呢?”
“两根筷子换一个调羹,两根筷子换一个调羹,完成了!”
“换好啦!点赞,真是令人刮目相看呢!”
“四个大人两个小孩围坐在一起吃饭,三菜一汤,每人一盘菜够分吗?”
“这盘我的,这盘爸爸,这盘妈妈,这盘爷爷,不够了。”
“这就说明了菜…?”“少了”“人…”“多了”
“说完整就是菜碗数比人数少,人数比菜碗数多,相差多少呢?”
“相差2。”“也就是说一人一盘菜差2盘,不够了,那怎么办呢?”
“大盘的菜一盘分成两盘。”
“还可以怎么办?”
“我和爸爸吃一盘,哥哥和妈妈吃一盘,爷爷吃一盘,奶奶吃一盘。”
“还可以怎么办?”
“还可以像幼儿园里那样每人每样菜都分一点。”全家人都频频点头,投去赞许的目光。
吃完晚饭,小帮手帮忙收拾碗筷。“怎么收拾呢?”
“大盘子放一起,小碗放一起,筷子放一起,调羹放一起。”
“一类一类分好是一种好方法。”
“怎么拿进厨房呢?”
“可以把盘子放在小碗上面吗?为什么?”
“不行,这样要打掉的。”
“对,那你要小心轻拿轻放哦。”我想“这就是上小轻,下大重,稳定性的生活原型吧!”
吃完晚饭,我们一家人有说有笑,各做各的事。这就是我和孩子的一天。
生活就是教育,幼儿教育不应该只会数数,只会算几道加减法,而是在陪孩子生活的过程中营造数学思维训练场,让孩子悄无声息地学会数学“一一对应、模型、替换、比较”等重要的数学思想,为孩子今后学习数学奠定坚实基础。
我们的生活,充满着教育;我们的教育,蕴含于生活。家庭教育专家说:“陪伴孩子是爸爸一生中最重要的使命!爸爸的言传身教就是最好的老师!”我愿做孩子生活中的老师,和孩子一起共同成长,共同进步。
让每个孩子拥有快乐而有意义的童年!