师德故事素材（教师的成长故事365个师德故事｜望城红烛型教师何清华：教学有道、爱生有法)

他是风趣幽默的地理老师，课上将学科知识讲解得深入浅出，课后会带学生赏月观花。

他是严中有爱的班主任，相信每一位学生都有自己的闪光点，要抓住每一个教育良机来鼓励学生。

他是长沙市望城区第一中学（简称“望城一中”）老师何清华。从教21年，他始终以“学高为师，德高为范”作为自律信条，以“让每一位学生享受学习并走向成功”为事业追求目标，坚持教育要培养人，而不能像工厂里生产产品。2023年9月，何清华获评为望城区“红烛型”教师。

让学生乐学，将每一堂地理课上得生动有趣

何清华来自岳阳临湘的乡村，成为一名人民教师是他年少时朴素单纯的心愿。高考时，他在志愿填报表上把所有专业都填上了师范类，最终被录取到湖南师范大学地理科学专业。

2002年6月，何清华大学毕业来到望城一中，站上了向往已久的讲台，从地理老师做起开启了自己的教育人生。

也是在那时，湖南高考进入3+X模式，地理成为文综科目之一加入考试中来。年轻的何清华不断学习，积极探索教育教学规律，积极运用先进的教学理念来指导学生，希望让学生由不得不学变为爱学、再变为乐学。

教学中，何清华精心准备每一节课。在他看来：“地理原本就是一门与生活密切相关的学科，所以我会挖掘有趣的生活素材用在课堂教学中。”学习岩石知识时，他把学校里的相关素材拍照做进课件，比如同学们天天走过的大理石材质台阶等；讲河流地貌时，他带领学生比较湘江橘子洲两边河道的不同之处，从而让学生在自主探究中发现流水侵蚀与地球自转存在着怎样的关联；讲述了月相后，何清华会在适合的夜晚，和学生一起在校园里赏月，将书本上的知识变成学生眼里生动的美景。

在学生看来，何清华的地理课堂幽默风趣、逻辑性强，让大家对地理科目有了新的认知和学习体验。

教学之余，何清华积极撰写教学论文和教学心得，多篇教育教学论文获奖或发表。近年来，他更是在教研工作中积极探索，勤于实践，是学校新课改带头人。

扬学生所长，“用好”学生身上的闪光点

“师德之魂在于‘爱’，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在”。从2004年开始，何清华的教育生涯多了班主任这层身份。

怎样更好地爱学生？何清华有自己的探索感悟。他坦言：“在真正走上工作岗位之前，我深信‘只有不会教的老师，没有教不会的学生’，认为做老师只要认真去教、态度好、有水平，那什么样的学生都能教好。”在教学实践中，他慢慢地体会到，作为班主任想带好一个班级，要站在学生的角度思考问题，让学生感觉到“你确实是为我们好”，而不能逼着、压着学生去做什么。

数年来，何清华每天早晨巡视教室，会先看看学生有没有到齐，若遇到天冷或天热的时候，会留意学生衣服穿得是否合适。学生生病时，他及时与家长取得联系，领学生去看病，照顾学生的生活，像父母待孩子一样来爱学生。

今年高考前夕，何清华发现班上一名男生仍在穿冬天的棉鞋，就给孩子妈妈发了信息，提醒家长给孩子送单鞋到学校来。原来，这名男生叫吴滔，是一名美术生，在参加完美术校考后，于3月下旬才回校复习文化。复习时间紧，任务重，何清华第一时间组织任课老师给吴滔单独制定了课表。吴滔很努力，全身心投入到文化复习中，甚至没有意识到自己把冬天的鞋穿到了夏天。最终，吴滔在今年高考考出了601分，加上在省联考中取得的优异成绩，被录取到了中国人民大学设计专业。

吴滔只是何清华所带班级的一个学生代表。近年来，何清华所教毕业班在高考中均取得了优异成绩，他所带的2023届历史类505班，除吴滔外，还有两位学生被南京大学录取，另有5位学生录取到985高校，16位学生录取到211高校，20位学生录取到双一流高校。对比望城一中三年前的招生成绩，这一成绩单属实优秀与难得。何清华用了怎样的“魔力”来为学生成长赋能呢？

“作为班主任，要善于发现学生身上的闪光点，要善于给学生以信任，引导学生有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展”，何清华这样说。

不仅放大学生的优点，何清华还放大老师的优点。他会有意地向学生介绍任课老师的优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使学生因尊其师而重其教。同时，何清华与任课老师密切配合，经常与任课老师交流沟通，了解每个学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。他说：“对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好地了解学生的动向，恰当地抓好班级工作。”

想学生所想，爱要撒在学生心坎上

当前，仍有不少家长持有“班主任一定要是主科老师”的想法或执念。但何清华的学生家长对这位地理老师班主任很是信任，并评价极高，这其中不仅有学生100%满意度的反馈，家长们也在日常中感受到了“何老师主动真诚的交流以及对孩子的用心”。

在何清华教过的班上，曾有一名女生在刚开学的一次早自习时迟到了。当时，何清华就站在教室门口，但这位女生从他面前走过，招呼也没有打就进到教室坐到自己座位上。何清华没有当即追问原因或是批评，而是悄悄与女生的妈妈取得了联系，了解到这名女生性格内向还有点敏感，初中时也有类似情况发生，便决定对她多关注、少打扰。

到高考前，这名女生突然情绪有点失控，不愿再来校学习，连高考前一天下午熟悉高考考场都没有去。在考前那几天，何清华一直与女生妈妈保持联系，时刻了解女生的状态，给家长支招如何与孩子交流沟通。沟通中，他一再跟家长说：“如果需要，我可以随时到你家里去，还可以带上学校心理老师和孩子想见的任课老师。”

到了高考开考那天早上，看到这名女生按时来到考点，何清华悬了数天的心才终于放下了。没有问长问短，何清华依然不动声色地关注着她。高考成绩出来后，这名女生正常发挥圆了大学梦。

何清华认为：“教师的爱应撒在学生集体中、插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。”

由于措施有力、方法得当，何清华所带班级多次被评为市、区、校“优秀班级”，无论是教学教研还是班级管理，他都赢得了学生、学校和家长的一致好评。

△“望城教育”微信公众号上的网友留言。

现在，何清华已带领望城一中新高一2310班同学们踏上高中列车，他表示：“教育是我终生奉献的事业，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。”

潇湘晨报记者李楠

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