校本研究指的是什么（我的成长故事700字【杏坛历春秋】校本研究 促进成长)

　　2006年11月3日22:23，开心老师许东振（晓行）于【K12 教育教学论坛—红霞在线】发帖【校本研究 促进成长】——

校本研究 促进成长

山东省宁阳县实验小学 许东振

（2006‎年‎11‎月‎2‎日）

　　我校于2002年4月正式成为全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的直属实验学校，并承担了子课题“小学德育途径方法体系的深化研究与推广实验”。作为学校课题组组长，在中央教科所总课题组的精心指导下，在学校的大力支持下，我带领全体实验教师以“十五”开题报告精神为指导，围绕“细化目标引成长，优化内容比成长，拓展途径助成长，创新方法励成长，和谐管理护成长，科学评价促成长”进行了广泛深入的研究，取得了丰硕成果。学校连年被评为先进实验学校，先后有5名课题组核心成员被评为实验先进工作者，6名骨干实验教师被评为先进实验教师。在2003至2006年会暨第六至九届学术研讨会上，我校申报的总计67件德育科研成果全部获奖；其中，13件获一等奖，31件获二等奖，23件获三等奖。笔者的研究成果《小学生文明礼仪养成教育指要》《“八个学会”与家庭育德》《学校文化建设的规划与操作》《小学生素质发展评价体系的研究与构建》《未成年人思想道德现状调研及对策》，相继获评优秀成果一等奖。在2004年会上，我以《“5+5”育人说》为题作了学术演讲，受到与会领导、专家和代表的一致肯定，并被总课题组确定为小学学段结题成果——《整体构建小学德育体系实践导引》的编委，圆满完成了《小学少先队工作途径体系的系统构建》章节的编写任务。《家访操作释要》《思想道德教育要注重人性熏染和道德示范》《让大家帮助大家》《转化“后进”三步走》《为了队员心中的那片绿》《中小学生应安全文明上网刍议》《我送孩子“三件宝”》《管理需要“三心二意”》《把刘备的用人术用到位》等研究成果，相继在《北京教育》《中国德育》《辅导员》《江西教育》《现代教育导报》《现代教育报》《中国教育导刊》《基础教育改革论坛》等专业报刊上发表。2006年3月，我获聘中国伦理学会德育专业委员会小学教育研究部副主任。2006年10月，在北京人民大会堂举行的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”结题大会上，我校被评为全国“百所德育科研名校”，我被评为全国“百名德育科研专家”。与校本研究一起成长，自2004年以来，我获得“宁阳县十大文明之星、首届泰山名师、第二届山东省十佳少先队辅导员、第七届全国十佳少先队辅导员提名奖、泰山功勋教师、山东省特级教师”等荣誉称号，为引领同事们专业成长发挥了示范带动作用。

　　下面是我带领同事们进行校本德育研究的成果概要，敬请各位领导、专家、同仁不吝批评指正。

　　一、细化目标引成长

　　“教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。”是小学德育的目标，该目标综合涵盖了“道德、法纪、心理、思想、政治”五项德育目标。为保证这五项德育目标的实现，促进学生综合素质的提高，我们把其细化成了相应的学生自主成长目标，并以儿歌的形式阐明了具体内容，让学生在吟诵的过程中潜移默化地受到内心感召，促进了学生由“他律”到“自律”的品德行为习惯养成。

　　㈠ 道德目标——做有德性的人

　　1．自尊自爱重仪表 热爱生活品德高

　　2．真诚友爱有礼貌 待人接物礼节到

　　3．勤奋好学爱科学 专心踏实方法活

　　4．勤劳俭朴敬父母 自觉积极做家务

　　5．遵守公德能自律 保护环境要积极

　　㈡ 法纪目标——做有规矩的人

　　1．法律法规要懂得 依法自护办法多

　　2．教学秩序勤维护 公共场所不乱涂

　　3．交通规则很重要 自觉遵守能做到

　　4．知法守法做能手 互相提醒争优秀

　　5．遵纪守法品质好 预防犯罪警钟敲

　　㈢ 心理目标——做有气魄的人

　　1．诚实正直更守信 善良富有同情心

　　2．实事求是言行一 尊重他人明事理

　　3．勇敢坚强有毅力 不怕困难有志气

　　4．自尊自信更自立 自主自强永进取

　　5．惜时做事讲实效 开拓创新心不躁

　　㈣ 思想目标——做有品位的人

　　1．关心集体树新风 热爱劳动不放松

　　2．团结谦让爱合作 友爱互助心快乐

　　3．参加活动乐体验 完成任务不畏难

　　4．科学旗帜心中飘 勇于登攀步步高

　　5．吃苦耐劳不懒惰 敢负责任不逃脱

　　㈤ 政治目标——做有信仰的人

　　1．爱党爱国爱人民 从小当好中国人

　　2．国旗国徽装心窝 自觉学会唱国歌

　　3．知道雄鸡是祖国 赞美山河会写说

　　4．了解历史名胜多 知道发展*改革

　　5．勤劳智慧不示弱 为民服务学英模

　　二、优化内容比成长

　　小学德育的主要内容是：“开展热爱学习、立志成才教育，开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育，开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育，开展热爱劳动和爱护环境教育，开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化的爱祖国教育，开展社会生活基本常识和安全教育。”以上内容囊括了学生品德成长的方方面面，我们将其整体分解，优化组合，推出了下面的小学生品德成长标准：

　　1．胸怀祖国，爱党爱民，热爱集体，关心他人。

　　2．遵规守纪，文明有礼，诚实做人，踏实做事。

　　3．孝敬父母，家务帮做，尊敬老师，团结同学。

　　4．会学乐学，勤思好问，珍惜时间，勇于创新。

　　5．自律自护，远离危险，注意安全，养成习惯。

　　6．艰苦朴素，不讲吃穿，热爱劳动，勤于锻炼。

　　7．爱绿护绿，互相提醒，讲究卫生，保护环境。

　　8．遵守守则，践行规范，主动体验，全面发展。

　　为切实把上面的品德成长标准转化成学生的日常行为习惯，我们结合《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，开展了“守则规范作向导，对照标准快提高”教育实践活动，为全体学生营建了“以热爱集体为荣，以损害集体为耻；以遵规守纪为荣，以扰乱秩序为耻；以乐学惜时为荣，以厌学蹉跎为耻；以安全自护为荣，以莽撞临险为耻；以尊师敬长为荣，以欺负弱小为耻；以勤快节约为荣，以懒惰浪费为耻；以诚实守信为荣，以言行不一为耻；以保护环境为荣，以破坏环境为耻”的和谐成长氛围。

　　三、拓展途径助成长

　　德育途径是实现德育目标、落实德育内容的载体通道。我们围绕“德育课程、各科教学、班主任工作、少先队工作、校园文化、家庭教育、社会教育、媒体育人”等德育途径进行了全方位的探索，开发拓展了符合学校德育实际的实施途径，努力实现了“德育课程主导引领、各科教学有机渗透、班主任工作规范管理、少先队工作组织保障、校园文化熏陶感染、家庭教育同步推进、社会教育正面影响、媒体育人弘扬正气”的教育效果。我们把以上途径整合为“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”五条基本途径，让“教书育人”为学生成长铺设理性阶梯，“管理育人”为学生成长添加规范动力，“服务育人”为学生成长播洒爱心阳光，“环境育人”为学生成长拓展滋养园地，“活动育人”为学生成长提供体验支撑。五条育人途径既相对独立，又浑然天成，彼此相互支撑，相互促进，较好地发挥了“合力育人”的作用。

　　为充分发挥“教书育人”的作用，我校努力打造人文课堂，在强化“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三维目标训练的基础上，始终坚持素质教育的大方向，以改革为契机，培养个性，突出特长，成立各种各样的兴趣小组，发展学生的兴趣和爱好，培养学生的一技之长。学校致力探索开发学科特长和艺术特长课程，组建了情境剧、书法、绘画、泥塑、剪纸、脸谱、合唱、器乐、舞蹈、体操、田径、乒乓球等12个“特长训练营”，挖掘了学生的艺术潜质，提升了学生的审美情趣，营建出了德、智、体、美交融提升的浓郁氛围。学校田径队连续24次蝉联县中小学春季田径运动会小学组团体冠军。近年来，学生创作的700余件美术作品在全国少儿书画大赛中获奖，其中2人的作品在日本、韩国展出，13人的作品在《中国儿童报》《美术报》和《小艺术家》等报刊上发表……

　　学校致力于活动育人。在低年级推出了以“爱自己、爱同学、爱师长、爱班级、爱学校”为内容的“五爱”教育；在中年级推出了以“把忠心献给祖国、把热心献给集体、把爱心献给他人、把孝心献给父母、把信心留给自己”为内容的“五心”教育；在高年级推出了以“自学、自理、自护、自强、自律”为内容的“五自”教育。形成了“纵向一根线”的层次化德育实施体系。学校少先队开展的争做“校园十佳少先队员”、“校园十佳诵读王”、“校园十佳小百灵”和“百佳守纪小标兵”、“百佳文明小使者”、“百佳学进小能手”、“百佳环境小卫士”、“百佳自护小模范”等系列“十佳”、“百佳”评选活动，在全体学生中营建出了“人人学先进、个个争进步”的生动局面。

　　四、创新方法励成长

　　德育方法是为实现德育目标、完成德育任务所采取的手段与方式，它与德育途径融为一体，相互支撑，协同作用，是德育实施的经络与血脉。为保障德育效果，我们依据循序渐进的原则，把“语言说理类、榜样示范类、修养指导类、实践锻炼类、行为训练类、规范制约类、评价激励类”七类德育方法，针对不同的教育内容、途径和教育对象，综合开发出了“故事寓理法、正面说理法、论辩明理法，寻找榜样法、模仿榜样法、超越榜样法，问题诊断法、谈心帮教法、反思自省法，角色模拟法、岗位尝试法、情境熏陶法，自我激励法、自我发现法、自我展示法，逐项达标法、综合检测法、自主自律法，口头表扬法、荣誉表彰法、事迹宣传法”等系列方法，并通过这些方法引导学生体悟“知中晓理，情中修德，意中壮志，行中图强”的道理，养成“知、情、意、行”循环互动、兼融并进的道德习惯。

　　比如，在升旗仪式上，学校少先队推出的值周中队国旗下讲“成长的故事”，综合发挥了“故事寓理法”、“模仿榜样法”、“自我展示法”、“事迹宣传法”的合力育人效果；学校在校园内的河畔中段开辟的“德育长廊”，通过图文并茂的文化点缀，让《小学生日常行为规范（四字歌）》、《小学生道德成长标准》、《中华传统道德“格言·故事”》等，生动直观地呈现在了“德育长廊”里，呈现在了学生面前，在这里，“正面说理法”、“寻找榜样法”、“反思自省法”、“情境熏陶法”的教育聚合作用，被发挥得淋漓尽致。

　　五、和谐管理护成长

　　校本德育管理是学校成功实施德育的基础保障。我们围绕“管理体制、管理制度、队伍管理、环境管理”四个方面，建立健全了学校德育管理体系和实施网络，并充分发挥它们的和谐管理作用。“健全机构、发挥职能”的德育管理体制体系，“以人为本、实效运作”的德育管理制度体系，“责任分解、全员育德”的德育队伍管理体系，“科学筹划、立体构建”的德育环境管理体系，“交互尽责，合力育人”的德育实施网络，为学生的健康成长发挥了全方位的统筹保障作用。

　　为强化学校德育管理的辐射功能，我们筹建成立了“家校联合育人研究会”。研究会遵循贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，组织、引领教师、家长和社会各界熟悉、支持教育的有识之士，深入研究学校教育、家庭教育和孩子成长过程中出现的种种问题，系统探索家校合作育人的新途径、新方法，不断增强家校同步育人的科学性、系统性、针对性、实效性，切实将学校教育延伸到家庭、社会教育中去，形成健康向上的文化导向、舆论导向，形成学校、家庭、社区“三位育人”合力，构筑有利于小学生健康成长的大教育环境，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人，发挥了无可替代的重要作用。

　　六、科学评价促成长

　　学校采取定性、定量相结合的办法，启用自评、互评、总评相结合的机制，纵向贯通、横向比照，点面结合、动静兼顾，对德育实施动态管理，进行全过程、多层面的监控指导，系统构建了《学校德育三级评价指标体系》《班级德育三级评价指标体系》和《学生品德三级评价指标体系》，推行了年级、班级德育月考评、月反馈的管理评价制度，为德育的有效运作发挥了重要的保驾引航作用。

　　小学阶段的首要任务是育好人，办好党和人民满意的优质小学教育，为学生的终生幸福和发展坚实奠基。我将带领同事们继续遵循“教书育人勤明理，管理育人重养成，服务育人乐关爱，环境育人常熏陶，活动育人促体验”的施教原则，不断完善、强化“校本德育体系实施细则”——《心海引航》的系统育人、整体育人功能，为培养道德高尚、理想远大、遵纪守法、个性张扬、学识精博、学以致用、特长突出、身心俱健、善于创新、高雅生活的未来公民，继续付诸集“科学性”、“规范性”、“创新性”、“实效性”、“特色性”、“校本性”于一体的“生活化德育”实践。

　　于 2006‎年‎11‎月‎2‎日‏‎17:28 收墨

　　【论坛互动】

修为 发表于 2006-11-3 22:32：

　　感觉晓行大哥的研究可以进入校本教材开发了。

红霞 发表于 2006-11-4 12:27：

　　晓行的研究愈加深入！

晓行 于 2006-11-8 08:41 回复修为、红霞：

教育大业，科研先行。

感谢姐弟，重言赐评。

任重道远，共秉使命。

乡村草 发表于 2006-11-4 13:42：

　　学习！

新叶子 发表于 2006-11-7 21:57：

　　学习！

晓行 于 2006-11-8 09:02 回复乡村草、新叶子：

学习，学习，研讨受益。

学习，学习，修德启智。

学习，学习，终生如意。

乔金波 发表于 2006-11-10 18:21：

　　能研究，能提炼，晓行老师造诣很深，学习！

晓行 于 2007-11-25 18:53 回复乔金波：

　　承蒙抬爱，晓行当献身教育，直面未来！

　　回复见迟一年有余，诚谢金波先生高义！

嘹亮的叶子 发表于 2007-11-28 18:16：

　　辛苦着，幸福着，祝顺利！

晓行 于 2015-10-2 22:25 回复嘹亮的叶子：

　　转眼时过近八年，叶子嘹亮更茂繁。

　　辛苦幸福总交汇，逆化顺利旅平安。

　　谨向嘹亮的叶子致以2015国庆敬礼！

开心正行阅历窗

　　许东振，男，1964年畅月生，山东宁阳人。中共党员，大专文化，德育特级教师，山东省专职从事少先队工作获聘五级专业技术岗位高级教师第一人。“互相培养、一起成长”育人思想、“未末主义”开心思想、词牌《未末廊》又名《出头龙》《展尾凤》首创践行推广人。

　　2000年10月13日，创办宁阳县实验小学少先队月报《雏翔园》_ 泰安市内部资料准印证第107号，连续履职首任总编18个春秋。

　　宁阳县少先队志愿总辅导员，泰安市少先队辅导员工作室名师指导，泰安市关心下一代“五老”宣讲团成员，首批全国少先队名师工作室（全国102个，山东5个）开心老师许东振少先队名师工作室带头人。

　　宁阳县十大文明之星，宁阳县廉政文化志愿者服务总队旗手。首届泰山名师、泰山功勋教师，泰安市专业技术拔尖人才。山东省十佳少先队辅导员，荣记个人二等功、荣获二等功奖章️。第四次全国少代会表彰，团中央、教育部、全国少工委联合嘉奖，泰安市首位全国优秀少先队辅导员；全国青少年文明礼仪教育标兵；全国百名德育科研专家，全国百位德育专家；2011年第3期团中央《辅导员》杂志“封面人物”，封面故事《开心老师助成长》；中国艺术飞天奖杰出贡献人物……

　　事业称谓：开心老师 诗教行者 育童

　　生命称谓：未末师 晓行