孩子你的笑容（爱迪生的成长故事你讥笑的孩子里或许就有“爱迪生” | 大国良师成长故事)
1.征集“大国良师的成长故事”
2.出版《大国良师的样子》丛书
3.推选“大国良师”
活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元（税前）。
2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动（参与方式见文末）。
《教育家》将陆续推出“寻找大国良师”公益活动参选人撰写的“大国良师的成长故事”，一起感受良师的成长足迹，倾听师者心声。
时光飞逝，一眨眼，我的从教生涯已有十余年。在跌跌撞撞的摸索中一路成长，那些充满欢笑或泪水的故事，被定格在记忆里，无法抹去，偶尔回顾，它们的力量会鼓舞我不忘初心，砥砺前行！
厌学的男孩高一开学伊始，学校要求老师们检查教室和寝室，掌握学生携带违禁品的情况。最后一个被搜查的学生，是一个高大而强壮的篮球生，他板着脸，倔强地拒绝检查。教室里的气氛在一瞬间凝固了，我明白，书包里一定有“货”。于是我态度很坚决地告诉他，检查是统一要求，不针对某个人，也不允许有例外。在我这里发现问题，还可以给他一次改过机会，一旦升级到学校层面，后果会非常严重。我再次去拿他书包时，他不再阻挠，里面果然发现了一部手机。
我去和班主任反馈并沟通此事，最后决定不予处罚，但是会让家长知情，做到家校共管。在和他父母初步沟通之后，我对他有了一个大概的了解。他是体育特长生，文化课成绩不太好，英语更是全班垫底。但在以后的朝夕相处中，我慢慢发现，他其实是一个心性纯良、大度包容的男孩。
有一次，他和同学之间发生了点意外，他的手被同学用剪刀戳破血流不止，我带他去医院缝合伤口，虽然很痛，接连几天都无法写作业，但是无论是他本人，还是他的父母，对同学的这次无心之过，都选择了原谅。
对于学习，他上课走神的时候，我就简单提醒；考试成绩差了，我也从不批评，只有关心和鼓励；他有一点点进步，我都及时肯定，给予激励性评价。
但是，长期的各科成绩垫底，让他学习越来越跟不上节奏，自信日益被蚕食，最终养成了习得性无助，开始厌学。他的父母为此很是焦虑，请我帮忙进行心理疏导。
我跟他促膝谈心，告诉他，只要能坚持三年，到时候作为体育生考试，文化课成绩的压力没有想象得那么大。他慢慢有所好转，后来只要萌生了放弃的念头，他就过来找我谈心，让我帮他把念头及时摁下去，坚持慢慢适应了艰难的学习，读完了三年高中，并顺利考取了体育大学。
毕业季，他找到我，手里拿着一支钢笔，对我非常真诚地说：“老师，这是我最珍贵的一只钢笔，我今天想把它送给您，如果不是您，我估计早就不读书了，谢谢您。等我以后出息了，再来看望您。”我收下了那只钢笔，一时间，心里暖暖的，百感交集，竟说不出话来。
正如马卡连柯所说——培养人就是培养他对前途的希望。习得性无助，发生在无数孩子的成长路上，它就像一头拦路虎，会叼走孩子们对未来的向往，会叼走孩子们的自信，会导致孩子们对挫折和失败的不当归因，会让他们裹足不前，迷茫痛苦。作为老师的我们，发现这种情况，应当及时帮助孩子们赶走这只拦路虎，以爱为基石，采用激励性评价，给他们支点，让他们撬动学习的沉疴。给他们力量，让他们重新奔跑。
叛逆的足球生
班上一个踢球的男生，刚入学的时候，纪律意识非常淡薄，教室、操场、寝室，真是哪里有违纪，哪里就有他，很是让人头疼。我不得不开始严管，各种批评和处理，他自然也就成了反面典型，成了问题少年的代表人物。
人都有反抗意识，更不必说叛逆期的高中生。高压态势反而加剧了他的逆反心理，师生关系愈发对立。我带两个班英语，另一个班的同学们，上课的时候告诉我，这个男生对我意见很大，说我为一点“头发丝”大小的事，就要找他好几次，太过严苛。他的不满竟已到这个地步，我也很惊讶，开始重新审视自己。
曾子说过，吾日三省吾身。反思自己，是取得进步和成长的重要途径。我开始尝试不那么严格要求他，更多的是包容，谈心，交朋友。鼓励他自律。学习上，发现并适度放大他的优点，其实这孩子挺聪明，只要稍用心，学习效率就挺高。
我给他制订了早读的背单词目标，当然，这个目标一定让他够得着，但是得挑着够。同时制定奖惩规则。果然，他仅用15分钟背完一整个单元的单词，几乎全对，令我刮目相看。于是，我积极地对他给予表扬和赞赏，我们之间的距离，也慢慢拉进。
此后，他的英语成绩日益提高，期末考试竟然得了120多分，名列全校足球队英语成绩第一名。自制力虽仍有待提高，但是主要心思已经放在学习上，更可喜的是没有一次违纪。
我从那个学校离开那天，他主动跑去帮我搬行李，哭得稀里哗啦。
陶行知先生提倡“有教无类”，他说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。有些孩子坏习惯很多，看似无可救药，但如果我们用发展的眼光去看待他们，善于去发现那些被缺点掩盖的优点，既严格要求，又正确引导，他们一定会慢慢变得“亲其师，信其道”，也会迎来完全不同的人生。
— END —来源 | 本文系光明社教育家原创
作者 | 湖北省襄阳市公办初中 闵勤学
编辑｜朱强
统筹｜周彩丽
征集｜“大国良师的成长故事”《教育家》发起的第二届“寻找大国良师”公益活动
。活动分为三部曲：
1.征集“大国良师的成长故事”
2.出版《大国良师的样子》丛书
3.推选“大国良师”
活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元（税前）。
2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动。
征集要求：参与活动的教师，撰文讲述在教育教学过程中感触最深的成长故事。以第一人称撰文，体裁为叙事散文，字数在1000字左右。要求故事真实感人。文章择优刊发《教育家》杂志、《教育家》杂志新媒体、学习强国等平台。
参与方式：在“光明教育家”App“寻找大国良师”专题页面提交申报表及教师自述的“大国良师的成长故事”（申报表及“大国良师的成长故事”需同步提交）。如仅参与“大国良师的成长故事”征集活动（不参与“寻找大国良师”活动），将文章发送至邮箱xzdgls_jyj@163.com，文章中注明学校、姓名、联系方式。
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