幼儿园我的成长故事之快乐秋游怎么写（幼儿园小朋友的成长故事我的成长故事——爱都国际幼儿园幼儿成长记录)
SUMMER
成长故事
每个孩子都会慢慢地长大，用自己的方式；也终会长出翅膀，脱离父母的庇护，学会独自飞翔。愿孩子们在学习时光里，获得高超的本领，顽强的意志和博大的胸怀，像赛马一般，越过一道又一道的高栏，让生命得以扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。 接下来让我们一起来看看A2班老师眼中孩子们的模样！PART.
01
Cherry诺安
“噔噔噔”，远处传来一阵欢快的脚步声，原来是cherry正牵着妈妈的手奔向幼儿园，一转眼，就来到保健医生面前啦，Cherry 主动伸出双手，张开嘴巴，等着医生姐姐检查牙齿。“妈妈再见”,检查完毕后，Cherry和妈妈挥挥手，大声地和妈妈说再见啦！
甜甜的笑容是Cherry的显著标志,她用天真无邪的眼睛去发现生活中的美好，用炽热的童心去感受生命中的温暖，用童真的微笑去感染身边的人，让生活快乐无限，看着Cherry的笑容，仿佛一切都那么明媚。
Cherry的适应能力也不错，入园第一周的时间就能适应幼儿园的生活啦，与老师和环境建立了良好的信任关系，一日生活的各个环节她都能积极参与。 不过每天都开心上幼儿园的Cherry也有一些自己的小烦恼，Cherry发现有一些事情并不能按照她想象中的来进行，比如在幼儿园里就不能随时见到妈妈、今天的衣服很难穿、妈妈早上的“魔法亲亲”忘记带啦、今天的餐点不是Cherry喜欢的、还不想把小玩具送回家，但是已经到收玩具的时间了......这些事情都让Cherry感到很难受，但是小小的Cherry还不能够找到难受的真正原因，所以Cherry选择用大声哭喊的方式来面对自己的小烦恼。老师们很快观察到Cherry的这个现象，耐心和Cherry沟通，了解到了Cherry的心理想法后，开始和Cherry建立正确的心理环境，让Cherry学习去正视自己的情绪，慢慢建立起通过语言来解决问题的心理反应，同时鼓励Cherry要多用语言来表达自己的情感哟。 相信很快Cherry就能够学会正确地表达自己的情绪需求啦，Cherry加油！
Cherry很喜欢和小朋友们一起玩，喜欢交朋友，作为班级中的“小姐姐”，Cherry会经常帮助班级其他的小朋友。 Cherry最喜欢绘本故事了，在行动力绘本课程《打破杯子的鼠小弟》中，Cherry被故事的情节深深吸引，初步知道了诚实的含义，以及如何主动与人道歉。在和小朋友的互动游戏中，Cherry开始有意识地分辨他人礼貌行为的对与错，还会主动提醒小朋友。3岁是幼儿道德感开始萌芽的时期，3岁后，随着儿童交往的发展，成人不断对儿童的行为提出要求，使他们逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐渐发展起来。
PART.
02
JoJo瑾瑜
“大家好，我叫JoJo,我今年三岁啦，我是个小女生。我家里还有一个妹妹，她叫圈圈妹妹......”。
这个站在老师身边，自信地和小朋友们做着自我介绍的小女孩，就是JoJo。时光荏苒，转眼间JoJo已经在幼儿园度过了三个月啦！现在回想起JoJo刚刚走进幼儿园时的样子，老师们也是不由自主地露出微笑。这个勇敢的小女孩，一走进幼儿园就穿梭在幼儿园的各个角落，忙着观察，忙着探索，小汽车要玩一玩、小跳圈要试一试，老师们都在为这个勇敢爱探索的宝宝默默点赞。午睡时间到啦，好玩的游戏结束了，小朋友们都准备睡觉啦，这时候的JoJo才突然想起，妈妈不在身边，担心、害怕、对新环境的陌生感一起涌上JoJo心头，JoJo难过得哭了起来，老师轻轻地拥抱着JoJo，和JoJo建立起亲密感，在老师的温柔安抚下，JoJo终于平静的睡着了。
JoJo的专注力很强，想象力非常丰富，一块小小的积木在JoJo的手中，不断变换着造型。“这是房子、这是大树、这是车子”，这一个个积木作品的呈现都是JoJo想象力发展的表现。
JoJo很喜欢和小朋友们一起游戏，可是和小朋友们游戏的同时，JoJo也遇到了一些小难题！“幼儿园的小汽车好好玩，我只想自己玩；这个玩具我喜欢，那个也喜欢，我都拿着吧；小朋友说他想玩，可是我不愿意给他，因为给了他玩我就玩不了啦！”才满三岁的JoJo正处于以自我为中心的发展阶段，这个时候的JoJo对于分享这个抽象的词汇，充满了不解与迷茫。老师看出来JoJo的纠结与无措。于是接近JoJo，蹲下身和JoJo沟通，倾听JoJo的想法，帮助JoJo找到解决的办法，“玩具很好玩，大家都想玩，那我们就一人玩一会儿吧！他的玩具很好玩，我们可以拿玩具去和他交换着玩。”在老师们的帮助下，JoJo开始尝试着用这些方法和小朋友们进行交往，现在JoJo在幼儿园已经有了很多个好朋友啦！
PART.
03
Heidi又又
“我要回家，我要找妈妈”“我要妈妈，你带我找妈妈嘛”“妈妈是不是不爱我了”，这个向老师大声表达着自我诉求的宝贝就是又又。刚刚从家环境走进社会环境的又又，出现了明显的不适应，最大的表现就是出现了严重的分离焦虑。看着又又大声哭喊的样子，老师们是看在眼里，急在心里。只有把大声哭喊的又又拥抱在怀里，一边安抚着又又，一边慢慢地分散她的注意力。温柔地陪伴终于开了花，看着现在大步走进区域和小朋友们共同游戏的又又，老师们欣慰极了。
其实老师发现又又是一个依恋感很强的小朋友，她的绝对安全感来自于父母、老师的关注。当又又发现老师没有时刻注视着她的时候，就会选择用哭喊的方式，引起老师的关注。了解到这一情况后，老师们就开始帮助又又建立班级环境的安全感，帮助又又和班级的小朋友们交朋友。在老师的帮助、鼓励下，又又勇敢地迈出了人生的一步又一步。现在又又也有了一群好朋友，他们每天相约一起进行区域游戏，在户外一起追逐玩闹。
又又，你可以选择自己比较喜欢的节奏去融入一个新的环境，老师们很开心看到你大胆的表现，愉快的笑脸，越来越坚强的心。你是那么的自主与坚强，“老师，我自己来吧”是你的口头禅，自己的事情自己完成，你给班级的小朋友们做了一个很好的榜样示范。当你看到小朋友伤心落泪时，你会学着老师的样子，拿上纸巾，轻轻地帮助小朋友擦去眼泪；当你发现老师身体不舒服的时候，你会轻轻地拥抱老师，摸摸老师的手，安慰着老师。在幼儿园这个“小社会”里，你会遇到许多温暖或被温暖的事情，希望在这种温暖下，你能更加激发内心深处的核心品质，继续守护这份童心的温暖。孩子的心如蕴藏丰富种子的大地，需要我们像农人那样，遵守天时，精耕细作，不急不躁循序渐进。花儿的开放需要一定的时间，孩子成长需要一个过程，爱都国际幼儿园的老师们立志做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一颗的“种子”，让他们开出独特芬芳的花朵。
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