学员成长档案表格（学生成长故事学员成长故事（五）)

初心如磐 笃行致远

——学员成长故事分享（五）

分享者  朱晞

朱晞，双流区段旭名班主任工作室优秀毕业学员，成都市优秀班主任，双流区优秀德育工作者，双流区四有好老师，双流区教坛新秀。四川大学西航港实验小学数学教师和班主任。担任四川大学西航港实验小学朱晞班主任工作室导师，带领的团队获得双流区优秀团队指导奖。参加了市，区级的课题研究，多篇撰写的德育论文获得市，区一二等奖。

教育理念：

爱从心开始，爱学生从细节开始。让我和孩子们暖心互助，暖行互长。

“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗”。

班主任就是那一道光，温暖着、指引着学生自我管理、快乐成长。因此只有班主任不断提高自己的专业能力，才能让孩子们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉。双流区班主任名师工作室，为班主任搭建了专业成长的平台，作为年轻的我们,在专业成长的道路上，能成为名师工作室的学员，无疑是非常幸运的。因为在这里有上级领导的关注与关怀，有名师的引领和打造，有团结协作，积极向上的学员们的共同努力，这都将激励我们更快，更好的发展。

初见美好，追光向前

一日为师终身为父，一声“师父”重似千斤。还记得我第一次参加工作室学员遴选活动时，既期待又紧张，期待着我与师父的第一次见面。师父是一个怎样的人呢？是严厉还是温和，是否好相处呢？同时心里还一直念着背了两天两夜的与师父第一次交流的开场白。当时所有区级的工作室学员都聚在一起，导师一个一个缓缓的走进了教室，突然有一个长发飘飘，身穿黑色大衣，仪态万方的导师映入了我的眼帘，她那种自信洒脱的气质深深的吸引了我，她就是我们的段旭导师。

段旭名班主任工作室让我有机会认识了这位才貌双全的导师，也正是段旭导师给我的班主任道路指明了方向。同时我也认识一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴们。工作室的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。

有时，网络也成了大家沟通的便捷渠道，一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。在这里，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的常规学习活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。

从思想认识上来说，通过导师和其它各位伙伴们的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“学生”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“坚持”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。

榜样引领 ，双向互学

段旭名班主任工作室指引我走向班主任专业学习的道路，在加入这个团队之初，我是很茫然的，不知道怎样上好班会课，怎样更新自己的班级管理策略，怎样更好的处理好班级棘手的问题等等，我们的师父和师兄师姐们通过展示和剖析一个个真实的课例和案例为我们逐渐解除心中的疑虑。

在第一学期的工作室学习中作为新学员没有直接上课，而是一直在师父和师兄师姐耐心引领下逐步先了解班主任这个身份和责任，观摩和学习师兄师姐展示的微班课和治班策略。特别是师父提到的微班课中要体现“三真”和“三度”（三真即真正走进孩子的内心世界，呈现课堂应有的真实模样，解决孩子身边真正存在的问题。三度即选材点小但有高度，价值引领有深度，所用素材和授课方式要有温度。），这是至今我在设计微班课中一直遵循的原则，因为唯有真实才能传递有意义的力量。

到了第二学期我开始着手设计微班课，并通过一遍一遍在团队中的磨课和探索，终于形成了几节成熟有效的微班课。例如：《有序——校园中的有序》《交往——微笑的力量》《自控——小小调音师》。并且这几节微班课的教学设计也收录在《微微道来》小学系列主题微班课设计与实践这本书中。我将学习和探索微班课设计的过程也进行了整理和反思，撰写成了论文《小学微班课有效性策略》并获奖。

这些看似小小的成果却给与我在班主任专业道路上继续走下去的信心。我的师父和伙伴们从不吝啬她们的赞美，对于每次我有一点小进步都给与我大大的鼓励与支持，让我感受到这个大家庭的温度，每一次都很期待下一个周二的相聚，每一次的相聚都有满满的收获与感动。

聚力融合，“己”而行远

我在工作室的学习中除了研究微班课，同时还学习其他班主任有效的班级管理方法，再根据自己班级的情况进行实践，在实践管理中也不断反思和创新自己的班级管理策略，从而大大提高班级管理的水平。

我的师父段旭导师也时刻提醒和鼓励我将自己探索出的班级管理策略进行整理和反思分享给全体班主任老师们。但对于数学学科的我而言文字功底较弱，不会用那么多华丽的话语来为我的讲座内容添彩。但师父鼓励我说：“你是数学学科，你有你的优势，不需要模仿谁的风格，把你想分享的方法和内容有条理的整理出来，我们来帮助你一起打磨和研究，只要有效，操作性强的方法就是班主任喜欢的策略。”就这样在师父和伙伴们的帮助下我的第一个带有数学风格的班主任培训讲座《1311班级管理策略》孕育而生，并在全区的德育教研活动中进行分享。

我在段旭名班主任工作室学习的三年中，也收获了荣誉，我被评为“成都市优秀班主任”“双流区优秀德育工作者”“双流区四有好老师”并且微班课和多篇德育论文获奖。我回顾这三年在这个大家庭中收获的不仅仅是班主任专业的知识与实践，更多的是遇到一位待我如亲人的师父，一群值得学习和交心的伙伴，从她们的身上我学会了很多做人的道理。

在这里，我们找到了自己前进的方向；在这里，我们体会到了互助共进的热情；在这里，我们更领略了名师的风采。所以即使现在我已经毕业了，又有新的学员加入了这个大家庭，但我还是从未离开，我仍然跟着师父在工作室里学习。就像师父段旭导师勉励大家那句话：回望过去，我们有“轻舟已过万重山”的快慰；立足当下，我们有“人间正道是沧桑”的坚毅；展望未来，我们要有“而今迈步从头越”的豪情！同时还承蒙师父的厚爱，在师父和学校领导的鼓励下我也在学校成立了自己的班主任工作室，用这样的方式激励自己不断学习与思考。

班主任本来就是一个需要随时跟随时代进步的角色，我没有停下来的理由，跟着师父脚步也带领我的团队逐步成为新时代幸福而有力量的班主任。

图文｜朱   晞

初审｜姜   蔚

终审｜段   旭

段旭工作室

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