教师的成长故事演讲稿（老师的成长故事我的教师成长故事｜琅琅书声，就是对我们最美的赞誉)
成长在教育路上
招远市第十六中学 李宏
看到这次活动的主题时，我不由想起了多年前在曲阜读大学的时光。
大三那年暑假前，身为师范生的我，专门去到孔庙拜谒，内心渴求着寻找先贤的痕迹。那是一个阳光炽烈的周末，随着人群，我先走过古老的城河、宫墙。举目而望，青灰色的砖石凝重深厚，城门上，是清乾隆皇帝御笔亲书“万仞宫墙”四个大字。
当年鲁国大夫夸赞子贡说：“子贡的学问很深，比他的老师仲尼还要强些。”子贡听后，打了一个比方，他说“就把学问比作围墙吧，我的围墙只有肩膀那么高，谁都可以看到里面房屋的美好。而我的老师，他的围墙有好几仞高，如果找不到大门走进去，就无法看到，他那宗庙的雄伟、房屋的富丽。”
“天不生仲尼，万古如长夜。”“忠信为墙，德道为基。志崇万仞，拯世途迷。”在灿烂的阳光下，“万仞宫墙”这四个朱红色的大字熠熠生辉。那年，站在森然静默的城墙下，我踌躇虔诚而又坚定无比——十几年后，今天的我，此刻的我，依然记得起，那一刻身为师范生的我，胸中澎湃而起的信念——勤奋谨慎，谦虚求索，善思求实。
2008年，我参加教师招考并顺利入职。
2008年并不平静。5月12日，汶川大地震撼动了整个中国。在大地震动的那一刻，在生死抉择的瞬间，有一个老师，做出了令人震惊的决定：他迅速把来不及跑出教室的四名学生拉到课桌底下，然后弓起脊背，双手撑在桌上，用自己的身躯牢牢地护住了桌下的四名学生。水泥板，硬石块重重的砸下来，落在了他的身上……
次日，当前来营救的官兵们搬走压在他身上的最后一块儿水泥板时，人们禁不住热泪盈眶：对学生要有多少爱，才能承受这千斤压体之痛呢？
这位老师的名字，叫谭千秋。废墟下，他的身躯伏在课桌之上，双臂如同雄鹰展开双翅，紧紧地护着桌下的四名学生。50多岁的谭千秋，用自己的身体，为学生撑起了一把“生命之伞”。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，少年时读司马迁的《报任安书》，我也曾动容。那一年，谭千秋老师以他的生命，真实地为我们讲述了“重于泰山”的故事。我曾经简单地以为，教师只是一个教化育人的职业，而谭千秋老师却在我入职前教给我：对学生的爱，能让一个老师无私且无畏。那一年的九月，当我推开教室门，一双双纯净澈亮的眼睛望向我时，我默默地对自己说：勇敢地爱这些孩子们吧，他们信任你！
2018年，我参加进城招考，从农村学校进入市区——招远市第十六中学。此时，从教10年的我已经成长为一名越来越成熟的教师。十年里，我已基本形成自己的教学风格。在课堂上，我从不吝惜赞美的语言，尤其是对班里的后进生，我总是特意创设条件，鼓励他们顺利解答问题。一旦回答正确，我便会带领全班同学为其鼓掌，让他们在掌声中，获得丰沛的成就感和积极向上的力量；为了激励学生主动思考，我尝试并实践了“基于问题的教学”模式：上课不局限于对课本、课件的照本宣科，而是在尊重学生阅读体验的基础上，去解决由他们提出的问题——因为我坚信，好的课堂不是预设的，而是生成的。在生成的过程中，我与学生的思想经历了无数次的碰撞、收获，真正实现了教学相长。
自信满满地进入新的教学环境后，我发现，与新环境里雷厉风行、严谨务实的老教师相比，自己还有很大的成长和进步空间。有一段时间，我也曾迷茫，试图逼迫自己快速转变风格，学做一名具有教育威严的权威型教师。是校领导的一席话点醒了我，她说：“我们每一个老师都有自己的局限，但同时，每一位老师也有自己的独特之处。”她还鼓励我：“尺有所短，寸有所长，不妨珍视自己的特点，靠你强大的感染力去影响学生，或许过程是缓慢的，但心门一经敲开，必定会获得穿透岁月的持久力量。”
领导的这番开导，仿佛又把我带回到了大三那年的孔庙。我记起了那株由孔子亲手栽下的“先师手植桧”。这棵古树，已有2500多年历史，但是正是这棵古树，它的脚下也生长着小草。那些小草，也许只有1岁，它们却在2500岁的古树下，依然昂扬地生长，努力地完成装点世界的使命。
“云山苍苍，江水泱泱”，作为今天的师者，我知道，我们既可以凌空借圣贤的浩然之气，让它如火，如光，来点亮知行合一的初心；也可以如一个个小草般的独特的你我，用自己渺小又灿烂的一生，唤起学生对知识的渴盼，对梦想的追求！
走在漫漫教育之路，听，那琅琅书声，就是对我们最美的赞誉。
我的教师成长故事
活动名称：说说我的教师成长故事
活动主题：传递温暖 共同成长
活动内容：面向广大教师征集《我的教师成长故事》。参与活动的教师，撰文讲述在教育教学过程中感触最深的成长故事。
稿件要求：参与教师所撰写内容需真实感人，以第一人称撰文，体裁为叙事散文，字数不限。如有相关配图，需确保照片清晰无水印。
请投稿教师于稿件正文内注明姓名、工作单位、联系方式。
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