陪孩子读故事书的后 感（幼儿成长故事范例简短你读故事，我学道理，和孩子一起上的六堂“成长案例课”——《刀刀窝窝想长大》)
猴叔先问大家一个问题：要当一个智慧的家长，完成好陪孩子一起快乐成长的任务，最重要的一条胜任素质是什么？
要让猴叔说，我会选则——爱学习。没有人天生就会为人父母，我们自己就是在各种良莠不齐的教养方式下成长起来的，身边还会受到各种观点、风气、压力的影响，我们还需要平衡带孩子、上班和自己的业余生活的关系……存在一些限制性信念在所难免，有一些不正确的教养行为在所难免，在与孩子发生冲突时处理得不够理想，彼此伤害情感也在所难免。犯过的错误就让它过去，能承认自己的不足，就是学习的开始；愿意接受新的观念，突破自己头脑中的条条框框，就是学习的好基础；爱读书，爱思考，爱与身边的朋友交流，就是学习的加速飞轮。特别是读书，读相关的好书，和孩子一起读书讨论，这是我们学习的最理想情景。因为当亲子共读好书时，孩子可以向我们学习，我们也可以向孩子学习，我们和孩子一起向书本学习。
谈到学习，咱们成年人的学习方式可谓五花八门，其中有一种很高效，很贴近实际，有利于认知与行动一齐转变的方式，就是案例学习。在管理学，特别是领导力的课堂上，我们经常能接触到案例学习。在亲子共读的图画书中，猴叔最近也看到了一套故事轻松有趣，道理由浅入深的案例式桥梁书——《刀刀窝窝想长大》。
讲幼儿园年龄段孩子的成长故事，展现亲子相处各种典型场景的图画书，我们见得很多了。但光有生动的故事，不是案例学习。讲儿童心理学的读物我们也有很多选择，但学理论，或学别人的经验谈，也不算案例学习。案例学习，需要一个来自生活的小故事，鲜活生动、具备典型性的矛盾冲突场景。案例中解决问题的方式与效果，还要留下读者讨论的空间。如果这件事发生在我和孩子身上，我会怎么处理？哪些案例中的做法可以借鉴，哪些案例中的方法有问题，还可以改进？
然后，我们需要一位专家登场，来从理论的角度，对案例中发生的情况进行剖析：孩子为什么会有这样的想法、情绪和行为？孩子的心理是什么样的？孩子的大脑神经发育是什么样的？孩子处在什么样的成长发育阶段？对于孩子遇到的成长问题，家长应该怎么认识，如何从容应对，智慧引导？听完专家的讲解，我们再来反思，我们对孩子的认识是否足够客观、科学、完整？是不是我们平时的处理方式还存在改进的余地？这就是亲子共读成长课堂案例学习的理想情景。
刀刀是个六岁的小男生，活泼好动，喜欢汽车和各种玩具，开始有了自己的朋友圈，虽然有时有点小任性，但还是能听懂大人讲道理，也能虚心改正自己的错误。窝窝是刀刀的妹妹，比刀刀小两岁，有点胆小，但想象力丰富，羡慕哥哥的同时也有点小嫉妒。故事就围绕这对兄妹的日常生活展开。
小男生刀刀喜欢玩具，但有点喜新厌旧，看着别人的玩具新鲜，就想让爸爸妈妈买给自己，一旦得到了，又不够珍稀。这次他又提出要一架遥控直升飞机，看着一屋子半新不旧的玩具，妈妈如何说服兴头上的刀刀？窝窝还没有和爸爸妈妈分房睡，主要原因是她怕黑，不巧的是，妈妈好像也有点怕黑。爸爸出差的晚上，妈妈不敢关灯睡，窝窝鼓起勇气关上灯，她能克服自己对黑暗的恐惧吗？刀刀和窝窝每人得到了一个儿童节礼物，窝窝抱着自己的还盯着哥哥的，非要将哥哥的玩偶据为己有。兄妹俩炒得不可开交，但似乎每个人都很委屈，妈妈如何平息这场纷争，不让任何一个孩子觉得自己受到了亏待？爸爸妈妈给刀刀筹划了一个“豪华”的生日派对，同学们走后的客厅一片狼藉，刀刀却想耍赖，逃避收拾屋子的责任。想到每天早上都需要爸爸妈妈叫他起床，总是要把饭菜端到眼前，爸爸妈妈决定让他学习自己承担责任……
故事中有很多教育者聪明淡定的处置方式，很值得家长借鉴。比如妈妈没有一味地满足儿子对玩具的占有欲，而是坚定不移地让他冷静下来，仔细回忆一下每次跟爸爸妈妈索要新玩具时说过的话；比如幼儿园的老师在刀刀生气推搡小同学时，敏锐地察觉到了刀刀的情绪，没有升级矛盾，而是进行了温和的冷处理，让小男生第一次有意识地觉察自己的愤怒；比如当妹妹和哥哥抢玩具时，妈妈没有简单地当正义裁判，而是意识到了二宝敏感脆弱的安全感受到了冲击，于是采用了拖延的方式，给了孩子自己反思自身行为的空间……
案例的特点就是贴近现实，故事中大人的做法也有需要我们识别并引以为鉴的问题。比如刀刀的一个小花招儿，就击中了爸爸望子成龙的虚荣心，立刻答应了他过分的要求；比如妈妈在晚上表达了自己怕黑的心理，无意中强化了孩子的黑暗恐惧，不利于将来与孩子分床和分房；比如幼儿园在装修之后，居然没有在孩子们上的厕所门口安装明显的男女标志，企图用颜色来区分男女厕所……
每个故事，都有一个相对理想的结局，孩子得到了成长，大人也更加了解孩子，提升了应对成长问题的方式方法。接下来，专家登场了。北师大儿童家庭研究中心主任边玉芳老师，给每个案例做了一个非常专业又深入浅出的解读。边老师的专业解读，能让大读者跳出与孩子对抗的立场，从科学的角度正确认识孩子成长的自然规律，避免陷入谁对谁不对的无解争论，放下不切实际的要求，放下虚荣心和攀比意识，学会冷静观察孩子的行为，学会理解孩子的思维方式，学会以单膝着地的姿态，与孩子平等交流……如果没有边老师的解读，小故事的案例就只是潜移默化的启发，很难给家长以棒喝和警醒。但如果没有生动的案例先行，讲道理就失去了与实际生活相联系的吸引力，而且也没法进入亲子共读的活动时段了。
案例故事部分的作者雨濑，在北大中文系读的硕士，算起来还是猴叔的师妹，她在真实的亲子生活情景基础上，还略略地加上了一点幻想和童话色彩，让一些生活中容易激化的矛盾冲突，变得温柔甜美了很多。故事做示范，理论讲解提升认识，案例学习式的呈现方式，这套读起来轻松愉快的小丛书，从策划上实现了一点创新。
《读懂孩子·心理安抚桥梁书——刀刀窝窝想长大》，雨濑、边玉芳著，李广宇绘，北京师范大学出版社2020年6月出版。
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