幻灯二

纪录片讲述三个孩子的成长(写一篇孩子的成长故事静待花开时|关于三个孩子的成长故事)

每一朵花都会开|只是花期不同

静待花开时

教育是优雅而缓慢的艺术,需要以诗意的态度发现和感受生命的美好!

——记孩子们的成长点滴

每一个孩子都是一粒种子,只不过各自有着不同的花期。作为老师更应该坚信这点,相信每一粒种子都会发芽,只是有的播种之后很快就能够发芽,有的需要我们耐心等待。其实很多人都在意发芽的种子,那种显露在外的绽放似乎才是被评价的唯一标准,而深埋在土壤里,一点一点汲取养分的种子,何尝又停止过生长呢?只不过需要我们更加细致而耐心地等待,才能露出嫩嫩的芽儿。而我们需要坚信种子本身就有巨大的生长能量,总有一天,它们也能在我们不经意间悄然绽放。

近几日总是在和家长沟通时听到家长反馈孩子的进步。每每这时,无疑是老师内心最幸福的时刻。我们希望每一个孩子都能够在我们的帮助和教育下能够有所进步,一点一滴的积累,一点一点地成长,直至向着太阳,绽放生命的美好。今天我又收到了两位妈妈给我的反馈,那份欣喜无以言表,我只想此刻用我的笔把他们一一记录下来,也许这是我找到最能够见证这样成长的最朴实的方式。

家长反馈

先来说说徐佳熠,佳佳是一个特别活泼好动的男孩,我初次与他相识时,他还是个大班的孩子,那时候我因为怀孕的缘故,给幼儿大班的孩子当助教,第一次看到他,留在我印象中的形象就是“太淘气”,因为他一个人能够把整个班级搅和得一团乱。起先我对佳佳的印象就是这般,慢慢的我发现佳佳其实很有自己的思想,很聪明,于是我更加留意他的举止,主班老师总是让我看好佳佳,我也多了一些机会去走进他。慢慢地我发现他所有“滑稽的举动”是为了吸引老师的注意力,可当老师关注到他的时候,他似乎也表现出一副无所谓的样子,在别人看来就是“软硬不吃”的那一类。可是有时候我鼓励他肯定他的时候好像还是会起到一定的作用的,再加上他上课回答问题的时候,不是人云亦云,而是敢想敢说,我就找到了他身上的闪光点,对于他的印象自然就有了好转,这一学期过完,我倒是有一点喜欢上他了。

后来我接了一年级,很巧的是佳佳就在我班上,说实话当时有点犯难,因为还是会担心他在课堂上捣乱的,毕竟他就是个“小不安分”,当有一次我批评他时,他又一副满不在乎,丝毫不畏惧的表情,这表情让我觉得好熟悉好熟悉,于是我明白了,他就是被说的太多了,所以表现出来慢慢的无所谓,也许这样的孩子内心比一般孩子更在乎吧。我开始慢慢转变方式,我就故意“关注他”,“现在谁坐的最好呢?大家看看徐佳熠坐的好不好?” “徐佳熠,你是不是能够说出不一样的答案呢?”“今天徐佳熠好像在课堂上都没有随便说话哟!” 渐渐地我看到了他的转变 ,至少变得在意我对他的评价了,批评他时不回嘴了,有时候课间还会来跟我“套近乎”,平时我跟他交流也好,上课他回答问题也好,我都能感受到他思路很清晰,语言表达能力很强,背书速度也很快,我相信写他在课后阅读工作还是做的不错的孩子。

那时候虽然只是写一些简短的句子,但是我能够看到他很有想法,不喜欢和别人写的雷同,所以我坚信这样的孩子,只要坚持良好的阅读习惯,抓住课堂上的时间,写作水平一定会一步一步扎实、平稳提升的。而且从他父母身上我似乎没有看到过“功利、急躁”,总是慢慢等待着他成长,一直坚持跟到我到现在的四年级,整整四年的时间,佳佳的进步是那么明显,三年级第一学期我就读过他的作文,后来开始慢慢贴出他的作文,而且我总是看到他在课间不追逐打闹,而是静静阅读了。所以佳佳从来都没有流露过不喜欢写作文、怕写作文的一面,相反总是第一个争取写完,就让我帮他修改 ,很急切想知道自己今天这篇习作的完成情况。四年的时间,我相信他是一步一步踏实地成长的,所以才有了他今天语文学习的进步,才有了佳佳妈妈发来作文得满分的消息,和妈妈分享他睡前阅读的照片。如今我嗅到了这朵花初开之时的馨香,萦绕在心间,满满的幸福!

接着我想介绍的是第二个要谈的小朋友——陈羽琪,我是在刚刚来亲近母语的时候教了陈爱琳,(陈羽琪姐姐)那是一个非常自信、又个性鲜明的姑娘,给我的印象特别深刻。而小羽琪那时候才在我们这儿上幼儿班,几年后这小家伙又来到我的班级。第一次进课堂时,她的妈妈就跟我介绍说这是陈爱琳的妹妹,和姐姐的性格截然不同,多了几分乖巧与温婉,却很聪明,脑子特别灵活,这是她给我的印象。陈羽琪是一个典型的慢性子姑娘,做事情总是不慌不忙按照自己的节拍来走,学习上的进步却是很明显的。二年级时就看到她语句比较通顺,虽说字数写的不如其他小朋友,跟她妈妈交流时,她不是上来就问我:“我家有没有进步啊?”而是说:“她在课堂上听的还好啊?作文能够写的出来吗?”关心中少了那份要求“立竿见影”的急躁,一番交流之后,总是说:“她坐在课堂上认真听,总归会一点一点进步,也许没有别的孩子那么明显,但是学总归是好的”。其实我骨子里是非常欣赏和认同她妈妈的这种心态的,语文的学习本来就是靠长期的阅读、长期的积累,不是一朝一夕就立马能够见到效果的。有时候我们的家长似乎有些太心急,甚至孩子作文有一篇写的不好,就肯定的认为孩子写作退步了,或者没有提高之类的,在这点上我非常赞同我的同事雍老师的观点:“孩子的作文的好坏,和他平时的阅读积累、对母语的感知理解有关系。一味地强加给孩子写作技巧,可能只是机械化地写作,应付低年级写作还行,等到了高年级作文会没有灵性,没有生命力。

写作就像养花,单纯地把花往上拔,也就是教孩子如何写作,看似花长高了些,但是不能坚持很久。但是,如果花有了养料(阅读)的滋润,长期坚持下去,一定会收获很多,花自然会开得灿烂,作文也会越写越好!”陈羽琪在这四年里不断的积累,不断进步,不断改变,我相信就连她周围的同学都能够感受的到,前两天下课值班老师还跟我说:“你们班的陈羽琪现在才喜欢看书呢!”我相信她在亲近母语的四年里,除了作文提升了,更重要的是她爱上了阅读,这对她一生都是有所受益的。这次语文期中考试妈妈说考得特别好,妈妈觉得很意外,我却不感到意外,因为我知道一个热爱阅读的孩子是不会学不好语文,乃至很多学科的。

最后我还想跟大家说说小可爱——吴蓬博,这孩子二年级刚来我班时,就一脸憨萌,特别可爱,让你对他没有任何脾气。第一次批改完作文,我感觉我要晕倒,那作文本上真是一篇红,红的我都觉得扎眼,而且我几乎找不到几句通顺的句子。我在和他妈妈交流中知道了他不爱阅读,课后基本不怎么读课外书,语言表达能力也很弱,写起作文语言也很晦涩。当时真的觉得改他的作文对我而言是一种痛苦。但是他好在课堂上总能够认真听,学习状态越来越好,从经常迟到,到现在每次第一个进教室时几乎都在看书;作文方面的进步稍后我会展示出来,前后的对比,我相信大家能够看到这个孩子精彩的蜕变。所以我今天特别想写写他,因为我知道简单的两篇习作,有着很大的区别,可背后又有着多大的付出与努力。他就像那种静静泥土中生长的孩子,也许只是比别人长得慢那么一点点,但是他也很努力,很努力地在成长。

这一刻,我写完这三个孩子时,我蓦然发现我是多么的幸运,幸运的是我可以见证孩子们的成长,幸运的是我可以做着太阳下面最光辉的事业,幸运的是如今这些种子已经悄然发芽,幸运的是我一定可以欣赏到他们绽放的芬芳……

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