绘制家庭成长树状图（家庭成长故事《家庭成长绘本》：春日亲子共读)

春日融融，孩子们和小草一样伴着和风细雨，在关爱的呵护下成长身体，在知识的灌溉下成长心智。

当大千世界铺陈开来，很多小问题、小观察、小思考源源不断地从孩子的小小脑瓜里冒出来，抽出嫩芽，在风里摇曳。

在这个阶段，如何对孩子进行引导呢？我选择和孩子一起阅读家庭成长主题绘本～

《宝贝的幸福日记》

当你思考“我从哪里来”时，你的父母给了你什么样的回答？在我小的时候，很多父母都会打趣说：“你是充电话费送的。”时至今日，家庭教育理念已经发生了转向，大人们开始重视孩子的好奇心，思考如何回答这个问题。《宝贝的幸福日记》给孩子编织了一个浪漫的，又满足孩子求知欲的答复。

这个故事要从很久很久前开始讲起，那时爸爸妈妈还未相识，在一场偶然的电梯停电事故中，他们相识、相知，在妈妈直视着爸爸双眼，用了“你”，而不是“您”的那一刻，爸爸没有说话，爱情由此生发。而后他们梦见了我，于是就有了我。我在妈妈的肚子里，度过了最长久的拥抱。有天晚上，我想知道爸爸妈妈到底是什么样，我来到了人世，与爸爸妈妈相见，组成了一个三口之家。

这部绘本贴合孩子的绘画方式，彩铅作画，图文相配。在画面主体周围缀上小的事物，以画中画的形式来补充信息、增添童趣。

《妈妈时间》

你的课外生活里有没有一个现象，总有人问：“你的妈妈在哪？你的妈妈什么时候到？”为什么总是妈妈呢？

孩子的幼儿园称课后时间为“妈妈时间”，这是为什么呢？孩子列举了从周一到周五“妈妈时间”里，五个来接他回家的人，分别是保姆、爷爷、舅舅、奶奶、爸爸。在讲述和家人有趣的故事时，设置了悬疑：妈妈去哪了？最后才揭晓答案：妈妈在工作。一块石头落地，悬念被稳稳承接到了日常生活中。

在生活里，工作的妈妈已稀松平常，但是在许许多多的认识中，工作的妈妈还没有被看到。就像幼儿园的“妈妈时间”，并没有因为其他亲人的到来而改变。在阅读这本书时，我的潜意识里也在思考“妈妈去哪了”，事实上依旧把“妈妈时间”当作一个自然而然的事。从这一点来看，这部绘本以孩子的眼光揭示了大众所忽视的现象。

《小鸟库克莫》

你有没有一段遭遇困境的友谊？面对客观现实的阻隔和他人的阻止，该如何做出选择呢？

一只叫库克莫的小鸟有一个好朋友，与众不同的是，它的好朋友是一只小鱼。小鸟的小鸟朋友纷纷劝它不要和水里的鱼一般见识，小鱼的小鱼朋友纷纷劝它鸟会吃鱼，可不能一起玩耍。两个朋友因为生理的隔膜，无法靠近彼此，友谊还遭受了身边同种族的阻挠。可是小鱼和小鸟都没有顺应他人的想法，而是积极探索冲破阻碍的可能。小鸟决定学游泳，在小鱼帮助下顺利地在水面下游动。小鱼也想学会飞翔，它一次次努力跳起，却无法冲破阻碍，只能重回水中。小鸟离开了，小鱼沉入水底，但故事并没有结束。有一天，小鸟回来了，它衔着一只巢穴，盛满了水，邀请小鱼游进其中，与它飞翔天空，同游大千世界。

也许每个孩子都有一个梦，与鸟同飞高空，与鱼同游海底。这个故事给予了孩子们充足的想象空间：如果我与一只鸟做朋友，会不会被它衔着飞上天；如果我与一只鱼做朋友，会不会被它教会在水里游动。在这样的梦里，孩子的心走向了更广阔、更包容的世界。

这本色彩浓重的绘本，图文相配，语言简洁优美，对鸟与鱼进行漫画式塑造，刻画非洲人文风貌，给予小读者对世界另一头的新颖认知。

《莉赛特的眼泪》

你有没有不被人理解的时候？我有很多，这可能也是我格外喜欢这个故事的原因～

莉赛特小时候总是爱哭，但没有人安慰，甚至同学取笑她，家人责备她。每当难过的时候，莉赛特就打开玻璃管，在罐子里装满眼泪与这段悲伤的回忆。逐渐长大，她流泪的次数越来越少，但痛苦、忧愁、眼泪越来越多。莉赛特封存自己的悲伤和烦恼，装进一个又一个漂亮的罐子。有一天，她发现了一个美丽的罐子，决定未来在这个罐子里盛满喜悦的泪水。后来，莉赛特成为了奶奶，不再流泪了。她晃动着玻璃罐，总是会想，“我只保留了那些不愉快的记忆”。莉赛特的罐子在不经意间，向孩子们展示了自己的魔力，只要孩子高兴起来，就会产生意想不到的效果，逗得泪流满面的孩子们喜笑颜开。莉赛特把自己的罐子送给了孩子们，流下了喜悦的泪水，那个最美的玻璃罐终于派上了用场。

很多孩子在成长过程中可能都会遇到这个问题：流泪。流泪是正常的生理现象，还可以作为负面情绪的发泄口，但在经验中，流泪时常和负面词汇相关联。在这个故事里，莉赛特并没有拒绝眼泪，而是让眼泪成为了自我的出口和珍贵的回忆，以及孩子们的快乐之源。

孩子的成长中总会有许许多多的好奇和问题，在家长的交流教导之外，准备好优质的图书，让孩子们自己遨游书海，寻找问题与答案，时常可以事半功倍。好奇的种子一旦种在孩子心里，给予干净的雨水浸润根系，给予充足的空间舒展枝叶，迟早长成枝繁叶茂的参天大树。