乡村教师成长记
摘要：她，一名乡村教师，守着熟悉的校园和单纯朴实的孩子，成为乡村教育守护者，在安琼名班主任工作室及校领导等同事的栽培和支持下，不断积累总结经验，加快成长的步伐，从而更好地为教育事业服务。
关键词：乡村教师 班主任工作室 学习习惯 成长
1 关注自我生存适应性
“听说今年我们学校要分来三名女老师，她们是教哪个科目的，我们初中这边语文和数学都还差人呢、、、、、、”
2017年8月31日，教师会上我听到几位老师正在议论着。在教师会上，我被分配担任玉河博爱学校初一.一班数学教师和班主任。当时的我完全没有做班主任的意识，更何况1米55身高的我怎么降得住班里那些比我高多少的男孩子呢？但是回头想想，既然选择了这个职业，工作已经安排了，不管会与不会，我都将会尽力做到最好，因此我也期待过。另外，我更多的是胆怯，害怕处理学生与学生、学生与老师、学生和家长之间的种种不可预知的问题。因为学生生活坏境不同，家庭教养不同，他们之间个体差别较大，把他们聚在一起，让他们和平共处，非一件易事。不仅了解学生，熟悉教材、适应课堂教学等都是需要我去完成的。但是慢慢的，我不再焦虑，因为在安琼名班主任工作室的引领下我找到了适合各类学生的方法，没想到班主任工作也没有想象的那么困难。
2 不断学习，展现自我良好的职业素质
当自己在工作岗位上站稳脚跟后，就开始关注班集体的建设、专研教学，这样的教学才能好且稳定。
2.1 第二届名班主任工作室的成立
还记得2018年12月，我被学校推荐参加“第二届名班主任工作会”，内心其实是迷茫和紧张的，但是当在会上听到首批名班主任主持人与研修人员为大家做交流和工作任务汇报时，我感到自己是多么的荣幸，因为在这里都是非常优秀的前辈，也对学校领导的推荐表示感谢，我坚信在这样优秀的团队里，自己以后的成长肯定会少走很多弯路。会上姚主任还对名班主任工作做了培训，让我第一次意识到班主任工作的六大策略多么重要：认同，时间，沟通，方式，管理，文化。
在小专题教研的安琼名班主任工作室里，大家团队意识很强，即便我们来自于各类学校班主任，有城市学校、有城郊学校、还有农村学校，我们都在齐心协力，而且这些老师任教着不同科目，有语文、数学、政治、体育等，真是完美的组合。在工作室的大家庭里，我们职责分工、任务分工，整合资源，创新思路，踏石留印。
2.2 四川省品格教育的交流学习
在工作室内我是最年轻的班主任，每位前辈对我都很照顾，无论是班主任工作还是教学，甚至连关于召开品格教育实验学校参观交外出学习交流的机会都留给我。那一次的活动令我印象很深刻，工作室派我参加2019年四川省品格教育实验学校参观交流活动，进行为期2天的互相交流学习。因为本次学习和我们研究的课题很是相近，所以学习也是非常认真。
2.2.1 第一站
都江堰市李冰小学让我学到，学科渗透、评价多样和家校携手的重要性。
2.2.2 第二站
崇州市七一实验小学，它让我明白教育活动的实施、奖惩机制及如何将教育活动固化到日常行为中是研究问题的关键之处。
2.2.3 第三站
崇州崇阳镇学府小学校，这个学校真的是在成长中不断成长，王校长在交流会上谈到的学校德育可以从四个方面着手解决：明确德育教育在小学教育中的首要地位，进一步健全和完善学校德育体系，积极探索小学德育教育新模式和新方法，内外共建打造和谐优质的德育环境。
这次品格交流中的一些问题还真的值得我们深思，也让我受益匪浅。
3 发展并突破自我业务水平
更好的发展自我，往往会关注到学生的学习成绩，但又考虑到学生自身的个体差异，认识到不同学生有着不同的社会和情感需求，因此对学生进行有针对性的方式进行教育教学，使课堂教学效果与科研成果显著。
3.1 问题的提出
我们工作室的班主任都担任了多年的班主任工作，发现中等生的比例在班级占到百分之60到70，从初一到初三，有些中等生学习习惯逐步变好，逆袭成功，成为优生，考上重点高中，而有些中等生学习习惯却越来越差，不思进取，到初三成了班级后进生。安老师作为课题负责人在富乐中学带过两届提升班，富乐中学所谓的提升班就是从每个班挑远2名左右学习中等但又有潜力考进绵中南山的学生重新组合成一个班，目的是提升学生成绩，同时也提高学校的升学率。所以，如何更好地引导中等生养成良好的学习习惯，一直是大家非常想解决的问题。工作室的每个班主任，在多年班主任的生涯中，在培养学生学习习惯上都做了不少工作，但是没有去系统地归纳总结哪些方法好，哪些方法不妥，甚至怎样来寻找更好的方法，这些都是值得我们去研究的问题。所以，引导中等生养成良好的学习习惯，是班主任工作的当务之急，重中之重。
3.2 问题的解决
3.2.1前期
每学期我们工作室的成员都会将各阶段学生学习习惯的转变记录以及学生学习成绩检测数据记录在册，相互交流引导中等生形成良好习惯的具体措施。在博客、微信朋友圈等家校交流平台上发表教育叙事、心得、反思、随笔等，并撰写研究论文或教育叙事、阶段性总结等。
3.2.2 中期
为了更好的发挥我们研究的实效性，除开工作室成员曾多次在自己班里的主题班队会上提出要求，我们还专门在魏城中学初二年级上过公开课，题目正是《养成良好学习习惯，争做优秀学习主人》，这次班队会得到了校领导和各位班主任的高度重视，大家一直认为对班主任发展而言，培养中等生养成了良好的学习习惯是多么重要。一个月后，我带着给孩子们定下的约定来到魏成中学，向其班主任了解孩子们近段时间学习习惯上的变化，老师谈到：学生无论从上课状态上，还是班主任管理都是有成效的。听到这里我内心是激动地，想想这么久的努力没有白费，最后还给孩子们带去了小礼物。确实，养成良好学习习惯不仅能提高班级的优生率，更能让班级形成良好的班风，学风，让整个班级呈现出积极向上的状态。
3.2.3 后期
我们各自撰写特色案例、个案集、优秀论文，就是这样经过一次次研讨一次次打磨，慢慢才有今天的成果。让我深刻意识到形成良好的学习习惯，能够激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率和成绩，使学生终身受益。同时通过实践，班主任也能增加更多的教育经验，掌握更多的教育案例，从中总结规律，丰富了教育方式和手段，从而提高了教育教学水平，更能促进教育教学方面取得成就，实现其个人价值。
4 不断地突破使学生与个人收获满满
说实话，当班主任事情确实很多，我在名班主任工作室学到了使用随记的方式，在自己的随记本上写下存在的问题、转交的事情、看到的现象、下达的文件等等。大到开展的活动，小到让某某学生去领什么东西，还有些是脑子里突然闪现的道理。不仅是我有，我带班的所有学生他们也都要一个计划本，因为他们毕竟都是孩子，好玩，做事无条理经常遗漏作业，记录本上就让他们记录的是每周的作业、每周强调的大事小事和每周需要带的学习和生活用品，这样慢慢下来学生也养成了做事细心，有计划，有安排，现在班级里的孩子都很清楚每天该在什么时候做什么事。每周一次的总结我们班也不会落下，无论是对自己、对同学、对班级都有认真的思考和分析，这样做学生也慢慢学会了自我反省，不断完善自己，都想着努力提高班级的集体荣誉感和团结意识。每周一次的流动红旗我们班几乎都不会落下，是学校其他班级甚至其他年级学习的榜样。
在安琼名班主任工作室的引领下我不断地成长和进步，现在的班主任工作也变得更加轻松，得心应手。让我在工作上得到校领导和同事们的认可，被评为“党员教学先锋”、“优秀党员”、“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。
结语
到现在，担任班主任快四年，在安琼名班主任工作室的引领下，我越来越热爱着这份职业和工作，其实我只是千千万万乡村教师的缩影，而他们更多的扎根在农村，心系大山的孩子们，无怨无悔地做乡村教师的守护人，关心哺育着一方又一方的孩子们。那么在今后的教育教学中，我定继续努力，在安琼名班主任工作室引领下不断学习成长，不忘教育初心，牢记教师的爱与责任，做家长和孩子们心中认可的合格教师。
