青年班主任发言稿简短（成长故事叙述班主任大赛成长故事叙述《青年怀壮烈，奋发自有为》及答评委问)
岁月不居，时节如流，我从事班主任工作已有5个春秋了，易经有云：天行健，君子以自强不息，可见古人早就已经主张要以刚健之行，立身于天地间，然而网络上最近流传一个词语——躺平，我对此有不同看法，为大家带来成长故事《青年怀壮烈，奋发自有为》。
“老师，老师，你快去看看吧，快去看看吧，小红又打人啦，又打人啦。”我听到这话，火从心头冒，怒从胆边生，大步流星冲出办公室，一把推开教室门，然而看到眼前的一幕，只好偃旗息火，无奈地笑了笑。
小红是我们班的一个特殊学生，有着行为障碍，然而医生的证明，却让她和其他孩子一起上学，这就使得在这一年时间里，他给我带来了无穷无尽的麻烦。
“老师，小红打人啦，老师，小红又骂人了，老师，小红把男孩子欺负哭了，老师，老师，小红她——，小红——小红——”
不不不不，我不想听，我不想听啊，我真想像一头缩头乌龟那样把头缩进去。我不想听，我不想管，我装作看不见。工作的压力，只是让我喘不过气，但教育教学上的巨大挫折却让我难以呼吸，真想就此躺下，就此躺平啊。
然而可以吗？我可以这样做吗？青年教师应该这样做吗？不不不，青年教师不应该这样做，作为青年教师应当如旭日东升，布光辉于天下，洒德泽于四方，我应该像贝多芬那样扼住命运的咽喉，大胆的向命运发起挑战，于是我抖擞精神，迎接新的挑战。
在这一年里，我广泛报名多种培训，涉及家庭教育，身体健康，班主任工作教育教学等多个领域，除此以外，我还经常广泛阅读，涉及名家理论，并且在班级实践中进行反思和总结。渐渐的，我发现自己的教育工作变得轻松了，以前在教育小红时遇到的那些教育顽疾似乎迎刃而解。不仅如此，其他班级的一些教育问题也渐渐有了松动的迹象，我处理起来有了点得心应手的味道。我想得到成长和帮助的，不仅是我，也是小红，也是我们班所有的孩子们。
教育小红的过程告诉我：告诉我们，原来人在面对巨大的压力和挫折，可以不躺下，可以不躺平，而是积极面对，迎难而上，就像《老人与海》里的那位老人一样，我可以被打败，但绝不认输。谢谢各位评委老师，我的成长故事叙述完毕。
（注意：案例内容出自《班主任之友》，非原创，涉及版权，侵删。在赛场上借用，加工，成长故事叙述基本保留赛场原文，对语病等问题不做修订，特此说明。）
评委老师提问：躺平和内卷的差别是什么？请详细聊聊。
回答：
好的，谢谢评委老师的提问。因为时间仓促，对于这个问题没有深入的思考，古代曹植可以7步成诗，而我的思维呢，肯定是比较粗浅的，所以有什么说的不好的地方，请您多多包涵。
我对躺平的理解是这是一种主动的选择，面对再大的压力，再大的挫折，人是可以选择躺平，也可以选择不踏平的，而内卷呢，则是一种被迫的需要，在一种高强度的刺激之下，人没办法因为环境的影响而被迫选择的内卷，这是从主观性上来说，而从结果上来看呢，躺平带来的大多数时候是不好的结果，而内卷则有好有坏，一种基于个体主动式的内卷能够带来好的结果，而一种基于个体被动式的内卷，则不能带来好的结果。青年教师之所以不能选择躺平的原因在于从情绪，生理，能力等各方面都正处于黄金时期，不能主动躺平。但是青年的这种奋发有为自然会形成一种你追我赶的积极氛围，这种氛围在我看来不能被形容为内卷，而更像是一种良性竞争。我的回答完毕，谢谢评委老师。
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