幼儿教师教研视频（小班幼儿成长故事【长幼●教研】倾听儿童 相伴成长——长江幼儿园教师成长故事分享活动)

倾听儿童

相伴成长

今年学前教育宣传月的主题为“倾听儿童，相伴成长”，旨在形成真正理解、尊重和支持幼儿的良好范围，促进幼儿健康成长。

2023年6月25日我园组织开展了教师成长故事分享活动，共同走进一个个有趣的成长故事中，聆听孩子们拔节生长的声音吧！

小班组

成长故事之《谁先动了手？》

老师和孩子的沟通应该是双向的，我们应该站在孩子的角度，理解孩子的语言，分析出背后的思想和情绪，这样才能让每一次交流都变得更有效。当处理矛盾的时候教师一定要耐心询问幼儿事件的原因，倾听孩子的心声，了解孩子的表现。只有当我们听幼儿说完之后，才有资格评价问题的看法，判断幼儿的行为错误与否。倾听是对孩子的尊重，只有先尊重孩子，才能使你的评价教育得到孩子认可。

——章佩瑾老师

成长故事之《倾听儿童 相伴成长—以小班建构故事“水上乐园”为例》

 教育无小事，对孩子有教育意义的事情，要灵活机动，把握好教育契机，激发孩子的兴趣，释放孩子的天性，让教育回归本个真，在实践甲求真求实。营造良好的学习氛围，让孩子们乐在其中，激发幼儿的学习动力。

——王晓妹老师

成长故事之《学会分享，和谐共处》

在教育孩子玩具分享问题的过程中，我们需要注意，分享不是强迫和牺牲，而是一种自愿和善良的行为。我们需要通过引导和教育，让孩子们明白分享的意义和好处，同时也需要尊重孩子们的个性和需求，不强迫他们分享自己不愿意分享的玩具。

——冯佳铭老师

成长故事之《倾听幼儿，相伴成长》

好动的孩子一个突出的特点就是自控能力差，缺乏毅力，不能持之以恒。经常会出现反复动摇现象，因此幼儿的转化工作不是一次教育就能奏效的，而是—个循序渐进的过程。通过一个学期的观察、相伴、倾听、交流，，一諾各方面都有了一些进步:开始知道去习惯集体生活，上课坐姿有所改善，，动作协调性有了提高，交往能力也有所改善。我想，只要愿意走进孩子，倾听孩子，孩子会越来越棒。

——陈芳老师

中班组

成长故事之《倾听孩子的心声，了解孩子的世界》

 通过这几件事，让我深深地感受到，虽然在幼儿园发生的都是小事，虽然我们每天要面对几十个孩子有时候会觉得很累。但是我们一定要用心去观察孩子，去倾听孩子的声音，有时候我们一个小小的举动，可以让孩子树立起信心，变得自信、勇敢。

 ——程殷老师

成长故事之《倾听儿童 相伴成长——以班级里的小群体为例》

班级里的小群体他们会以群体合作的智慧来丰富他们的游戏内容，而介入的艺术便是教师要有敏锐的目光，发现并抓住孩子的这个兴趣点，善于适时介入，善于正确指导。

——张超老师

成长故事之《我和影子玩游戏》

“生活即教育，处处皆课程。”铭铭在户外散步过程中对影子产生了头趣，我抓住这个教育契机，倾听他的想法。探索影子的最好方法就是让孩子们亲自去找一找、看一看、玩一玩，和影子尽量游戏。大自然是孩子们最好的老师，在这样的环境中，主讲是“自然”，孩子们在自然中通过观察、感受影子的特性，不断地发现问题并尝试解决问题。

——姚煜晗老师

成长故事之《小画家诞生记》

奚语寒的“适应旅程”和“创作故事”还在继续，家园共同支持的脚步也从未停歇。在“小画家”的故事中，能看到教师和家长既担任了倾听者也成为了支持者，运用多方协作、良好策略以及实际行动保护了孩子与生俱来的想象力；通过持续倾听、适时激发与长久陪伴，在游戏与生活中促进了孩子健康成长。

 ——王梦娜老师

大班组

成长故事之《倾听儿童》

 洛克曾说：“每个孩子就像一张白纸”，不同的环境会造就不同的孩子，需要施教者给予特定的内容，才能让这个孩子朝着特定的方向发展。这就是我们现在正在做的事，关注到每一个孩子，倾听到他们内心的声音，明白他们的特需之处，给予他们最需要的帮助。孩子们就像未开垦的肥沃土地，有着源源不断的营养，老师就需要趁着风季，给他们带去需要的种子，让这片土地开满未知的花。

——邹敏佳老师

成长故事之《我肩上是风，风上是闪烁的星辰》

倾听孩子，相伴成长。虽然故事的主线是提高孩子的跳绳能力，但在过程中却深刻的教育了我。流水不争先，争的是滔滔不绝，幼儿为本，只有真正“弯下腰”、“俯下身”，才能去了解到孩子们真实的需要，才能为他们进一步的成长去努力！虽是孩子们的一两风，却填了我的十万八千梦啊！

——芦晓艳老师

成长故事之《陪伴孩子，倾听孩子，相伴成长》

幼儿在生活有许许多多的地方是需要教师去倾听、去了解的，教师要关注幼儿的表征，了解孩子们内心世界，发现孩子们的快乐，孩子们的困惑，孩子们的进步，通过表征站在儿童角度去了解他们、理解他们、尊重他们、支持孩子、倾听不只是用耳朵听，眼睛看，回应孩子可以是个微笑、温暖的拥抱、简单的行为动作都可以进行 倾听幼儿，通过孩子们地表征、孩子的的交流，促使幼儿的全面发展，也促使了我的成长。

 ——端木高立老师

成长故事之《记录的语言   回忆的画面

——聚焦年年的成长回忆录》

从依赖到信赖，这个成长阶段年年跨越的很艰难，在分离焦虑和安全感缺失的双重环绕下克服了一个又一个的困难最终获得了成长。

教师的倾听不能仅仅停留在听，而是诱发幼儿对自己的关注，进而辐射到家庭中，增强家长倾听、关注幼儿的意识。

——陈李老师

成长启示

孩子有一百种语言，每一种都应该被聆听和期待；童年有一百种色彩，每一种都应该被接纳和盛开。

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1.倾听孩子们先要给孩子诉说的机会，不轻易打断他们的倾诉，只有这样才能相伴孩子们左右。

2.倾听孩子的声音需要诚意，主动回馈孩子们的问题，支持和尊重他们的想法，行动的落实才是倾听儿童最温暖、安全的港湾。

3.积极采取措施，开展形式丰富多样的活动，进一步提高了教师自身的综合素质。

4.为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，注重活动的开展和幼儿游戏的有效性，携手家长共同促进幼儿健康成长。

END

图：毕

编辑：陈

审核：园长室