我真棒幼儿成长图画书系列（我们的成长故事【我们的成长故事】“我真棒”星星榜)
—我们的成长故事—
“我真棒”星星棒
——记中班幼儿自我评价案例分享
故事讲述者
东部中一班
张老师和沈老师
故事缘起
“我真棒”星星棒的诞生
在开学初的一个下午，偶然间听见几个幼儿在互相争论着：“我的本领比你强，我已经会做新的早操了！”“我的本领才大呢，我中午吃饭可一直都是第一名”“我才是最棒的，老师经常表扬我上课动脑筋。
孩子们一个个都非常想展现自我，于是我们围坐在一起讨论道：每个小朋友都觉得自己本领大，到底谁最棒呢？我们现在需要想一个办法来比一比，有谁想到了吗？”
尧尧举手说道：可以比谁每周贴到的的星星多，皓皓说：我们以前都是放学前贴在额头的，回家之后就不能比了，“那么我们可以贴到哪里呢？”我追问道。毛豆说：可以贴到教室的墙上，门口这边就空着，大家把视线转移到了教室右手边，我说到：“可以呀，那我们要不要给这个墙面起个好听的名字呢，星星榜怎么样？孩子们听完后纷纷点头表示同意。
WU JIANG
我们的成长故事
教师的思考
《评估指南》有指出“充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作的和亲身体验获取经验的需要”，因此孩子形成自我评价尤为重要。
孩子只有在不断形成评价的过程中才能知道自己需要做什么，能够做什么。知道自己的想法和目标，可以更好地去达到自己的标准，最后实现自己的愿望。所以我们需要帮助孩子建立一个客观的自我评价，来不断促进孩子们的全面发展。
我们的成长故事
过了一天……
在隔天午睡之前我们又一起和孩子们讨论着星星榜可以怎么布置呈现：
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可以把自己的照片贴在墙上，奖励的星星就可以贴在旁边。
我们学到的本领不一样，星星贴纸颜色也可以不一样。
我们也可以画一个自己的自画像。
星星到了10颗有没有奖励呢？
10颗星星太少了，我觉得30颗才算本领大 ！
大家你一言我一语各抒己见，最后我们达成了约定：小朋友可以根据自己在哪方面的进步，自主选取相对应颜色的星星贴在便签纸上；星星颗数满30颗就可以兑换一次奖品。
WU JIANG
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教师的思考
给予幼儿表扬或奖励是一种肯定幼儿成果的体现，也是对孩子学习、行为成果的肯定，更是对孩子的尊重。同时也可以激发幼儿的学习兴趣，幼儿可以“扬长避短”，取得不同程度的进步，从而培养孩子的自信心和上进心。
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我的本领变大了
活动一：孩子的点滴成长
我最近在吃午饭时不再挑食，更爱吃蔬菜啦！接下来我要更加努力，吃饭速度也要加快！
我包肚子的本领变强了，能够将背后的衣服也紧紧地塞到裤子里。
我午睡进步了，以前入睡时总是比较慢，现在不到十分钟就可以睡着了。
我在上课时候更加动脑筋思考，学会积极举手发言回答问题了。
我学会了跳新疆舞《新娃哈哈》，跳舞时动作更加柔美了。
我尝试了在大踏板上玩“滑雪”的运动玩法，能够稳稳地保持身体平衡。
我在游戏时想出用泡沫软棍来做消防水管啦。
我在扮演核酸检测站的工作人员时给大家戴上了绿色健康码手环。
教师的思考
在孩子们点滴成长的过程中，我们逐步引导孩子们用点读笔录音的方式来大胆描述自己在哪方面进步了，也可以尝试用简单的图符来绘画记录自己的进步和闪光处。然后分别粘贴在对应“我的本领变大了”的墙面上，这样一来每个孩子进步的本领都能一览无余。
我们鼓励所有孩子都可以来墙面上互动交流，可以听一听、看一看自己和同伴在哪方面进步了，鼓励幼儿也可以学习同伴身上的优点，还可以用点赞的方式为同伴贴上大拇指，以他们为榜样，逐步激发孩子们的主观能动性，树立孩子们的自信心。
WU JIANG
我的成长故事
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活动二：我们的奖品我做主
在这段日子里孩子们在学习，生活等各方面都有进步，许多孩子的便签纸上已经有十几甚至二十颗星星了，有不少孩子已经荣升到新一轮的积分榜上。孩子们看见后十分开心，也开始想奖品的事了，大家和好朋友们一起讨论着到底想得到什么奖品呢?
我喜欢冰淇淋款的橡皮。
我喜欢这套铅笔。
我喜欢这本小本子可以画画。
我也喜欢这套铅笔盒套。
我喜欢刮蜡画纸。
孩子们络绎不绝地说着自己的想法。
这时我和孩子们说道：要不我们来一场投票吧，大家都可以来选自己喜欢的奖品哟，谁先来？
于是大家来了一场“我的奖品我做主”的投票活动，孩子们纷纷对自己喜欢的奖品投去了宝贵的一票，最后选出了三种最受欢迎的奖品：冰激凌橡皮，铅笔套装，刮蜡画纸。由此一来孩子们想要进步的愿望更坚定了！
WU JIANG
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教师的思考
为更好地促进幼儿心理的健康发展，以及幼儿的自主性发展。这一次我们将奖励方式进行了改变，我们想通过听听孩子们的心声，来了解孩子们的需要性，去满足孩子心中那份精神和物质需求。所以这次的奖励规则都由孩子们自己去想，自己去做决定，把一切权利都交还给孩子，让孩子们尽情去发挥，大大激发孩子们的自主性。
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活动三：光荣的“颁奖仪式”
第一轮颁奖仪式开始啦，有三个孩子通过自己的努力到达30颗星星的排行榜啦，他们分别是超超，毛豆和雯雯，这时全班孩子响起了热烈的掌声，为他们感到高兴。
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哇，恭喜你们呀！
你们可真棒呀！
我就差三颗星星就可以到了。
我也就差一点点就可以升级啦！
我们都要继续加油哟！
这次的颁奖仪式影响力颇大，更加激励着所有孩子朝着自己的目标前进。
WU JIANG
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教师的思考
让孩子获得荣誉感，可以使他更能积极奋发，来获得更多更高的收获和成果。也能使幼儿的行为结果得到及时的、直接的或间接的反馈，幼儿会为自己的正确行为结果获得奖励后而为之喜悦，从而获得愉快的情绪体验，使行为持续“增力”。
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故事最后
中班幼儿正是处于形成自我评价的发展期，孩子们有着强烈的心理需求，渴望得到同伴的肯定，老师的表扬，同时孩子们也有着强烈的物质需求，希望得到好吃的，好玩的等。所以帮助幼儿建立形成一个良好的自我评价体系不仅可以满足中班幼儿心理的需求，更能促进幼儿的长足发展，为幼儿终身学习奠定基础。
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图文 | 东部中三班
编辑 | 信息组
审阅 |园长室