邬春校律师（成长故事作文400字新成长漫笔1388 | 邬春花：幸福都是奋斗出来的)

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上谈到：“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福”。

2023年4月18日，“大美青溪 伴我成长”奉贤区新成长班集体建设展示活动青村镇专场在我们青村小学拉开了序幕，我们学校的“翔梦新时代 成就新成长”新成长班集体建设的五个项目进行了精彩演绎，赵鹰校长在会上作了《项目赋能新成长班集体建设》的主题交流。展示活动得到了与会领导、专家和同仁的一致肯定和高度评价。这对于学校是莫大的鼓舞和激励，也让我体会到了“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福”这句话的真谛。

整体架构

施文龙局长在《成长教育的新时代意义》一文中提出了“新成长教育”理念，在谈到班级文化时，他这样说：“让班级洋溢成长气息。如果说课堂主要是学生学习、求知的场所，那么班级是学生成长发展的主要场所”。班级是一个为学生和谐、全面发展而专门设置的环境、是学生个体发展和人格形成的场所，是师生共同成长的精神家园。建设新成长班集体可以激发每一位学生的成长潜力，让班级洋溢成长气息，培养集体观念和团队精神，呈现积极、乐观、向上的好班风，引领学生成长。如何把“新成长”教育理念转化为学校新成长班集体教育实践，学校启动教师学习新成长班集体“六好”标准，成立了“心育坊”新成长班集体中心组团队，在不断讨论酝酿中、在思维碰撞中，基于学校班级建设实际，达成了如何基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分享项目成果的完整活动在本校新成长班集体建设推进共识，形成了以“项目驱动赋能新成长班集体建设”的学校新成长班集体建设实施方案。

涟漪效应

“涟漪效应”就是朝水中投掷石块，涟漪影响范围会随着远离中心而不断扩大。我们根据“涟漪效应”，提出了“中心点带动整体”的建设策略，首先选择中心组五位成员的班级作为班集体建设中心点，他们在分析班情、学情，充分与班级家委会，班级学生的讨论，征求班级家长意见的基础上提出了班级建设项目。学校班集体建设中心组对五个项目展开了研讨，进行模拟演练，针对发现的问题提出改进意见。周静老师围绕“班级文化建设好”推出“最是书香能致远 阵阵书香伴成长”项目；陈雨悦老师围绕“自主管理成效好”推出的“D.A.S成就班集体管理自主化”项目；蒋可人老师围绕“课程活动育人好”推出的“点燃红色信仰 培育时代新人”项目；蔡琴妹老师围绕“家校协同共育好”推出的“建设绿色生活 打造绿色班级”；郁羚老师围绕“师生共生发展好”推出的“心聆卡片 心路成长”项目。德育处对这五个项目实施前期审核、过程监控、期中交流、期末展示的四段式管理方法有效保证了项目的实施。2021年5月教研室钱红老师、杨晓武老师来校观看了五个项目的情景演绎后给予了高度评价。

百花齐放

五个中心点位的项目实施可见的成效深深触动了其他班主任，也带动了班主任新成长班集体建设的热情。新成长班集体建设中心组牵手班主任，组织学习新成长班集体建设“六好标准”，引导班主任回顾自己的班级管理和育人工作，找寻工作的成效和不足点，思考自己班级的带班攻略，吸取其他班主任的优秀经验，从问题导向入手，从已有经验出发，确定适合本班级的建设项目；引导班主任从项目名称、项目实施的背景、目标、内容、方法和过程对本项目进行思考和规划；与班主任进行智慧头脑风暴，集思广益、献计献策，厘清各项目的目标和实施路径，分析各项目实施的可行性和预设成果，提出建设性建议，进行合理调整、完善；与班主任针对项目的名称、目标、内容及实施方法，一对一进行质疑答辩，模拟推演，从中找寻存在的问题和不足，及时补充、完善和改进。一系列的实施操作，从原先的5个项目发展到如今的20个项目，做到了班主任人人有项目，班班有特色，呈现出了百花齐放、百花竞艳的新成长班集体建设新场景。

在推进新成长班集体建设的两年多时间里，我们学校有五个班级评为区新成长班集体，陈雨悦的“D.A.S成就班级管理自主化”、周静的“被贴了标签的书包”案例分获奉贤区新成长班集体建设案例评比一、二等奖。一系列成绩的取得，让我再次领悟了“幸福都是奋斗出来”的真正涵义。

幸福都是奋斗出来的，曾经的风雨兼程化作春风夏雨，润泽每一个怀揣梦想的人，激活每一个成长的活力，激发每一个专业的激情。在这可敬的时代里，我们用奋斗擦亮人生底色，用实干担当时代重任。

（邬春花，中共党员，奉贤区青村小学德育主任、工会负责人，奉贤区施建英名师工作室学员。曾获上海市园丁奖、奉贤区行政嘉奖、奉贤区未成年保护工作先进个人、奉贤区优秀骨干教师等。教育格言：一句话，一盏灯，也许改变人一生。）

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我们坚持立德树人、全面发展、多元成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；我们推进五育并举、知行合一、整体育人；我们相信每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性；我们弘扬激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力的课堂文化，激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息的班级文化，激发每一个学生和教师的活力、让校园成为人文家园的管理文化。

我们探索新成长教育，为每一个学生的新时代新成长创设最适合的品质教育。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创，文责自负。

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