故事对于孩子的重要性（孩子成长故事怎么写在学习故事中与孩子一起成长)

147小编 2023-10-07 17:30:30 0

2019年11月13日下午，太仓市实验幼教中心娄东幼儿园园本研修活动“高质量的儿童学习故事哪里来？”在实验幼教中心娄东幼儿园四楼会议室开展。娄东幼儿园17位青年教师参加本次研讨活动，娄东幼儿园副园长周燕主持本次活动，实验幼教中心副主任张颖黎全程参与其中，为大家指点迷津。

环节一：“明”价值

在活动开始环节，主持人介绍了本次研修活动的目的：课程游戏化实施以来，如何支持幼儿的深度学习，一直是我们关注的话题。高质量的儿童学习故事能体现出孩子的学习方式和探索过程，撰写学习故事有助于提升教师实践、反思能力，促进教师专业化发展，增强教师的课程意识。因此，本次研修围绕“高质量的学习故事哪里来？”这个话题开展研讨活动。

环节二：“说”源起

围绕“我的学习故事哪里来”、“为什么要写这个话题”、“对孩子来说有什么价值”三个问题，老师们阐述了对学习故事的理解，并提炼关键词，如：“兴趣”、“季节性”、“探究”、“问题”、“好奇心”等。张颖黎老师指出，“观察”是发现学习故事的前提，学习故事应该体现“真实性”，反映孩子的“真问题”。

环节三：“享”故事

老师们以抽签的形式，随机抽取3个案例进行分享，分别是张波涛老师的《熨衣服的故事》（小班）、张天裕老师的《我的种植日记：大蒜》（大班）、崔韵雪老师的《故事盒子的形成》（小班）。交流的老师将案例以PPT的形式呈现，其他老师用思维导图的形式进行记录。

环节四：“品”故事

老师们分成三组，每组选取一个案例来讨论，分析亮点并提出改进建议。每组派一名教师汇总交流。张颖黎老师和周燕老师一边聆听老师们的发言，一边梳理形成高质量学习故事的关键点。张颖黎老师认为，高质量的学习故事应该以孩子的视角呈现，关注孩子的各种表征方式，比如前书写（画），从孩子的作品中能窥探其内心世界。周燕老师作补充，除了写（画），还有身体动作、搭建、语言等表征方式。张颖黎老师还对每个案例都进行了评析，提出了中肯的意见。