2021我的教育故事（班主任成长故事叙述温暖前行 一路有你 -我的教育成长故事)
温暖前行 一路有你 -我的教育成长故事
“时光如白驹过隙，转瞬即逝。”转眼间我已经从教12年了，回想起自己从教以来的历程，从初出校园的懵懂小伙到如今的“油腻大叔”对它却有一种从未有过的真切体会，认真回想起来，多了一份属于自己的思考和感悟。
丘吉尔说过"人们塑造组织，而组织成型后就换为组织塑造我们了"。自从从事教育工作以来，给我最深的印象是改变，如果说从前的我是被拉着走的，后来的我就是跟着走的。对每一件工作，我总会想想我能做到什么程度？我想要做到什么程度？把每一项任务全力以赴的做好，交给自己满意的答卷。我想，多一份付出，多一些勤勉，便会多一分收获。
一、以"勤"为主线——研讨
课堂是教师的主阵地，也是学生求知和成长的场所，能不能为学生扣好人生第一粒纽扣，关键在课堂。想要课堂精彩，先要做到精细。在教学这一环节上，县二初中自始至终做到一个"勤"字。时时刻刻开展教研活动，随时随地展开讨论。一周两次的专业教研时间，大家一起研究课标，都有教师根据本周课程内容进行微课、说课、点评，从学习目标到作业设计到课后反思都进行精细的规划，每学期的全员教师过关课、骨干教师示范课、青年教师展示课等等，都在鼓励青年教师表达自己对课堂、对教学的想法和疑惑，在反复的研讨中收获认可度高、真实有效的课堂教学。我深刻体会到，每一节课都需要在课前下功，在课中有效果，在课外多勤勉，在课后多研讨，精细的备课，时时的思考，勇敢的尝试，才会收获不一样的精彩课堂。 作为青年教师，我们充分利用学校提供的教学资源优势，精心雕琢每一节课，上课前老师们都能有意进行多次磨课、超前备课，然后在集体研讨时多听、多记、多汲取知识，根据集体研讨的重点难点反射自己的课堂设计并及时进行反思和二次加工。充分的准备，集体的讨论，让我们走上讲台，面对学生时更加自信，也因此赢得了更多的认可和信赖，这是我们在教学上的快速成长最坚实的基础。
二、以"讲"为捷径——实践
回想我的教育工作，更多的时候是充实，是不断地在前进。在我的成长路上，周围的老师们一直在引导着我，激励着我。
2022年春期，我有幸参加社旗县教研室组织的“大练功、大比武”活动，之后有幸参加南阳市“十万教师课堂教学大比武”活动，走出校门，方觉自己的"渺小"，我们就像是考生备课、磨课、候场、上课，仿佛又经历了一次严苛的入职考试 。忐忑的我带着对自己无限的怀疑，硬着头皮往前冲，但我想，无论结果如何，这都是一次难能可贵的经历，如果是笨鸟，那就提前飞一飞。
还记得接到比赛通知是9月16日，课题只能从原子的结构、元素这两个课题选取，这两个课题理论性强、深度广、对于化学初学者来讲不好理解，我硬着头皮备了两天、又利用化学教研时间向前辈请教、讲微课、说课，评课，磨课，教研员凤兰老师邀请化学名师工作室成员亲自为我指导点评，出谋划策。每天晚上还在和凤兰老师微信沟通、商量思路、谋划创新点，教研室齐主任更是在百忙之中一次又一次的听课和指导让我前行的脚步更加坚定。依然记得9月27日晚上，我刚到邓州市的时候已经是晚上9点了，凤兰老师、春平老师、付红老师已经在宾馆谋划这节课了，她们针对这一节课的每一句话、每一个过渡语都在细心琢磨、研究，一直坚守到12点多，使我备受感动。
回想起那段日子，用"两耳不闻窗外事，一心只读化学书"来形容，一点也不为过。反复地修改和磨课，是成长，也是磨炼，那段时间的每一天我都不想再经历，甚至在讲课当天的共享单车上还在脑海中反复演练......所幸，勤能补拙，过程虽痛苦，但我一点也不孤单，她们就是我最坚实的后盾。精准耐心的凤兰老师、认真细致的春平老师、一丝不苟的付红老师，还有那么多可爱的同事们，她们的指导和陪伴是我成长中最感动的存在。也正因为她们，使得我在最后的授课活动中取得了一致认可。
其实，在点点滴滴中我收获最多的就是：个人想要成长，离不开团队的真情帮助。她们就像是几十本富有智慧的教科书，在他们身上我收获着感动，也在不断前行。
三、以"初心"为誓言——前行
对于每一位选择教育的教师来说，教育不是牺牲，是享受；教育不是重复，是热爱。因为热爱可抵岁月漫长。
县二初中的老师心中有学生，才能端着书本，用爱托起明天的太阳。我看见七智4班因为一位同学的特殊情况举班留在一楼、摔倒的孩子被路过的老师俯身扶起安慰、即便身体不舒服也坚持自己的职责所在，轻伤不下火线，永远奋斗在一线、九年级的班主任们每天中午、晚上亲自为孩子们打饭，陪伴所有学生共同进餐，也看到县二初中的领导们每天早上5点多、晚上10点多仍在校园为学生保驾护航......平凡的时光里总是泛着温情的光，让我感觉温暖、温馨。每一位老师没有把教书育人当做生存手段，而是当作伟大的事业并乐在其中，他们用行动告诉我，什么是"捧着一颗心来，不带半根草去"。
四、以"爱"为底色——坚守
也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些学生相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和同学们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
冰心老师说：爱在左，情在右，在事业的道路上，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！
回顾十年以来所走过的脚印，无论深浅，无论大小，都有值得回忆的经历。"十年树木，百年树人"，这句话也适用于教师的成长。作为年轻的我们，就像小树，要成才，要实现华丽的转身，就必须深扎根，高仰望。要踏实认真的站稳三尺讲台，更要拥有积极向上的热情和力量。 县二初中给了我扎根的土壤，给了我仰望的星空，也给了我奋斗的干劲。还有这片沃土上温暖如光的家人们，前行的一路，我倍感温暖，也能够继续勇敢向前。
