缔造完美教室可以从哪几个方面入手作文（我的教育成长故事【我的教育故事】（九）缔造完美教室 让孩子自主成长)

在教育教学过程中，每时每刻,我们身边或许都在上演着令人难忘的教育故事，使看似平凡的教育生活显现其并不平凡的教育意义。为进一步强化师德师风建设，推进教师共读共写行动，展现教育教学智慧。近期，临沂河东工业园实验学校特别推出"我的教育故事"征文专栏，将那些闪光的教育故事分享给大家。让故事的精彩深入我们的校园，让故事的真诚点亮师生的心灵，让故事的温度温暖万千的家长，让一个个故事展示出老师的心灵之美、形象之美、职业之美。

个人简介：

王爱华，中共党员，参加工作二十余载，一直深耕语文课堂，曾获市区级教学成绩奖，先后被评为区教学能手、区优秀班主任等荣誉称号。

教育感悟：

让教室成为学生快乐学习和幸福成长的地方！

我坚信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。

缔造完美教室 让孩子自主成长

早在2012年，我就带领学生们一起对作文教学进行了改革。把整本作文本以活页的形式呈现，让学生的每次作文都从新的起点开始；开展作文配画，丰富学生的习作生活；创作电子文集，激发学生作文兴趣。我想在小小的教室创造属于我和学生的奇迹。

缔造完美教室----阅读篇

从二年级开始接手现在的班级，我就引导学生阅读，二年级的学生基本上不怎么会阅读，偶尔会把订阅的报刊拿出来看。开始我没给他们订任何目标，就是利用中午饭后的时间陪着他们一起阅读，刚开始教室里只有片刻的安静，然后就开始说话，我就开始找原因，原来是学生看的书引不起他们的兴趣。都说兴趣是最好的老师。看到有些学生手里有《天天爱学习》这本书，上面恰好紧贴课本的习作指导，看见好的文章我会给学生们读一读，这样大约过了两周的时间，学生能把优秀的文章推荐给我，让我读给同学们听，我会借机表扬这位同学。慢慢地，更多的同学给我推荐文章，为了给我推荐文章，他们要多阅读，才能发现好的文章推荐给我。就这样中午阅读的时间就变安静了。

一个月后，我给学生们建议，我们是否可以把每天看的书目记录下来，写几个好字一个好句，要是有一句体会那就更好了。起初只有几个同学写，我会用阅读时间给学生们朗读展示，当然还有大大的点赞。从开始的三位同学到了十几位同学，有了底子，我便在全班推开，每周三次以上的读书记录，从要求记录三行到五行再到八行，不知不觉二年级的学习生活就这样结束了，一切好像没有任何变化，一切也都在计划中进行中。

三年级上学期我建议他们除了写读书记录，每周加了一次日记，开始孩子们写的日记基本上是账目式的，早上第一节课是语文，下课了，第二节是数学课……我开始用课前三分钟给学生讲我的见闻，我给他们讲：值班时我发现学生吃的早餐袋随便乱扔；我看到书中有一个好笑的故事；早上我在车上听到一则新闻。学生说：我也有发现，我也有发现……我说：那就写出来吧。只用两课时的时间给学生讲日记的格式，内容可以写哪些，是远远不够的。要结合亲身经历，让学生去感受生活，体验成长，从发现中总结方法、道理。教室生活，校园生活，社会生活，慢慢地给学生扩大范围。

这学期开始给学生推荐整本书，先推荐的黑柳彻子创作的儿童文学作品《窗边的小豆豆》，学生在阅读的过程，我听到的最多的一句话就是：世界上真有巴学园这样的学校吗？每次我都会笑而不答。接着是《乌丢丢的奇遇》《草房子》《寓言故事》《昆虫记》，每月一本主题阅读，阅读兴趣浓厚的学生一个月能读2-3本书，一本书阅读完成，呈现成果的方式可以自己选，写阅读记录卡、画思维导图、出阅读小报等。

午饭后的阅读成了学生们最喜欢的事，有些同学开始在书上画自己认为好的词语，有新鲜感的句子。为表扬学生们的进步，我领着学生们在教室里《种豆子》，照顾小豆，观察小豆子的生长，豆子种上三四天能发芽，每天课下时间放豆子的桌前都是学生们最喜欢去的地方。比一比谁的豆子长的快；是红豆长的快，还是绿豆长的快；我给大家介绍我的豆子。学生每天交流最多的就是小豆子，指导他们一周记录，至少记三次自己种的豆子的生长情况。让学生们上台讲一讲 自己的豆子，水到渠成，那次习作学生写得很成功《豆子成长记》《我的小豆子》《豆子的生长》，最后由于是在冬天种植，又是放在花盆里种的，结局可想而知了，学生们只观察了豆子的生长过程，没有得到很好的教育思想，这一直是我内心的遗憾，没有完美的结局。

缔造完美教室--续写生命传奇

小蝌蚪成长记

一次和张校长交流这件事情，张校长给我一个建议，再和学生们经历一次生命的成长，观察小蝌蚪的生长过程，开始听，没感觉有什么新奇，当说到最后把小青蛙放生，让生命回归大自然，我一下顿悟了，这就是我一直缺失的生命教育的重要环节。

养蝌蚪，观察蝌蚪生长的变化。

于是，我决定和学生一起观察蝌蚪的生长过程，征求学生意见后，周末有点忙，没顾及去找小蝌蚪，周一（2021年4月12日）郁昊泽给我们带来了惊喜：四只小蝌蚪，怕小蝌蚪孤单还一起带来了两条金鱼。感谢家长们配合，我们推选出郁昊泽和周岩恒两名同学每天给小蝌蚪和金鱼换水、喂食，为了方便换水，第二天我给买了小渔网，鱼食，带来一个大的塑料盒、小水桶，这样换水就方便了。为了更好的照顾小蝌蚪，我们上网查了养小蝌蚪的注意事项。有同学好奇：小蝌蚪多大了？我们又到网上查了，小蝌蚪从出生到长后腿需要50多天的时间，这样来推断，小蝌蚪到我们班级的时候大约出生有20天左右。

在学生们精心照料下，小蝌蚪一天天长大，每天课下都有同学去观察小蝌蚪，小蝌蚪好像变颜色了，小蝌蚪的尾巴好像变短了，小蝌蚪的头变得有点像三角形了。这时，我把图书角的书改平铺在后排桌子上，这样学生观察一会小蝌蚪，还可以看一会书。

我始终认为热爱生活的人，才会热爱学习。我把12点前的午休时间留给学生们，可以在教室自由：或阅读或观察小蝌蚪、小鱼，给花浇水，也可以和同学聊天，表现好的还会集体到校园玩。我想让教室、学校的每个地方都承载着他们的欢笑，不是只有上课才是学习，也不是只有写作业才是学习，观察小蝌蚪是学习，和校园的广玉兰聊天是学习，走在放学的路上遇到小蜗牛，把小蜗牛送到路边的草丛中，避免在路上被伤到也是学习，慢慢地让他们在教室里、在学校里能感觉到学习是快乐的。

五一假期到了，各班级在忙着布置假期作业放假，我们班学生遇到了困难，这个假期这么长小蝌蚪、小鱼怎么办？这么长时间不换水、不喂食肯定是不行的。我们召开紧急会议，最终推选出我们班的周岩恒和郁昊泽两名同学把小蝌蚪和小金鱼带回家照看，学生们很认真地把鱼食平均分成两份，还给两位同学再三嘱咐好好照看他们。

假期过后，他们长大了许多，利用班会课时间让两位同学给同学们分享了在假期中是怎样照顾我们班的小可爱的，小蝌蚪的颜色由黑色变成了褐色。

5月8日的早上，来到教室，学生就高兴地告诉我，小蝌蚪长出后腿了，他的后腿还很娇嫩，后来的同学坐在座位上读书就有些坐不住了，我们就分组来观察小蝌蚪长出后腿，观察仔细的同学还发现小蝌蚪的尾巴变短了，头部更尖了，身体变长了。午饭过后，我给同学们建议，小蝌蚪刚来的时候是什么样子的？现在长出后腿呢？在读书记录本上画一画，写一写。

5月12日，小蝌蚪的前腿也长出来了，尾巴只有一点点了，学生们开始猜测：他会是青蛙还是蟾蜍？

课下学生到办公室找我，说有两只小蝌蚪好像不动了，早上还好好的，怎么回事？我急着去网上查找原因，正巧碰上了同事，他告诉我小蝌蚪长出四条腿后需要到石头上休息，不然会闷死了，我们在网上也查到了相关信息。我们紧急救助，去找石块，才幸免了灾难的发生。

5月13日，我们集体决定把陪伴了我们一个月时间的小蝌蚪送回到大自然，午饭后同学们推选出3名代表我们带着小蝌蚪一起来到小河边放生小蝌蚪，学生们舍不得他们还给他们举行了告别仪式，学生们把小蝌蚪放进河里，看着他们自由地游来游去，一只生长最快的小蝌蚪，马上又回到了河边，不愿和学生们分开，马上要上课了，我们和小蝌蚪依依不舍的分别了。大部分同学都没能去放生，我把拍的照片放给学生们看，一边看我一边给他们解说当时的情景。

第二天是下雨天，学生们担心小蝌蚪在新的环境生活的好吗？他们能找到妈妈吗？

画蝌蚪，体验蝌蚪生长的过程。

我们和小蝌蚪一起经历了生长的变化过程，我们每天都会去看小蝌蚪，把小蝌蚪当成了好朋友。我们给学生们说，让我们画一画，记住和小蝌蚪一起生活的日子，学生们有了亲身经历，不到20分钟的时间就完成了自己的记录。

看着学生们画的是那样认真、真实，还融入了自己的情感，在有限的纸上，写了简短的小蝌蚪生长过程。

写蝌蚪，记录和蝌蚪一起的故事。

为让学生们把自己观察到的小蝌蚪生长过程更好的记录下来，让学生们利用周末时间写一写。

正是这样，我们的活动引起了张校长的关注，张校长这样评价：三一班的阅读记录卡，画的生动，记的真实，短短几行装不下孩子们满满的话语。源于孩子们把小蝌蚪们请进教室时的欢欣，源于孩子们对小蝌蚪持续的观察，看到变化时的惊喜，源于孩子们在和小蝌蚪共同生活的过程中付出的真实情感，源于送小蝌蚪回家时的依依不舍，一切都源自于孩子们的真实生活和真实情感，所以流诸笔端时才有了那么生动而丰富的表现，表达出来的不止于文字，还透出孩子们同小生命们共同生长彼此陪伴的情感！翻看每个孩子的作品，还看出王爱华老师的用心付出，不光观察日记指导得好，从每个孩子的书写还能看出近段时间练字的效果，有兴趣的老师可以前去参观学习！

一间小小的教室，承载着学生们大大的梦想。居里夫人说；我们要把人生变成一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。在教室里和学生们一起阅读，一起感受生命成长的快乐，教室里又迎来了小螃蟹，接下来还会有许多小客人，还有更多精彩需要我们去发掘，去见证。