我和孩子共成长家长篇一年级（我的成长故事一年级我与孩子的成长故事——一年级家长学校“教子心得”精选)
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东风校区103班余依诺妈妈 施小燕
一：我的焦虑和抱怨
我们家有一个可以让我随时发飙、随时满血、随时像打了鸡血似的处于战斗状态的人---这个人就是一年级的诺诺小朋友。
早上六点四十五分，她傻愣愣地坐在床边。“衣服快点穿啊，都几点了，毛衣穿上，快点刷牙洗脸去。先把白开水喝了。”
好不容易起了床。“快点吃饭啊，这点要吃光的。不行，菜一定要吃！”
早餐终于吃完。“红领巾你挂好了吗？校徽呢？课本检查过了吗？你怎么回事情啊？你什么时候才会长大啊？”
终于把她送出家门，你以为她的事情就告一段落了吗？
老师的短信来了。“余依诺家长你好，周末语文练习反馈如下：上交作业40人，全对38人，其中写话特别出色的孩子有26人。作业书写整洁，答题完整，非常出色，家长朋友们辛苦了，孩子们统统奖励小红花。”“啊，全对38人，那诺诺会不会是那2人的一人啊？26个孩子写话很出色，诺肯定不在其中，都奖励了小红花，奖励几朵？诺有几朵？”于是就在焦躁不安中等着她放学，好不容易放学了，真正发飙的时间到了----“陪作业”。
专家说孩子要陪伴，那就陪；专家还说要高质量地陪，不能玩手机，那就不玩；专家又说对孩子要有耐心，那就轻声细语。
“诺，今天的作业有什么啊？放学后先干什么呢？”“先吃东西。”额！我忍！确实很饿了，先吃吧。
过了好久……“诺，可以开始做作业了哦。”“我又不是小孩子我会做的呀。”额！我继续忍，确实孩子大了，她可以自己把握作业时间了。
开始做作业了。“妈妈，你给我题目读一下,这个字我不认识。”“妈妈，我要上厕所。”“妈妈，晚上我们吃什么？”“妈妈，星期天我们去哪里玩?”天！今天才星期一。“妈妈，今天的作业好多，我手很酸。”拜托，一共也就写了三行字。“妈妈，你为什么不理我？”“妈妈，这题我不会做。”“妈妈，我还是不懂……”积累了一天的火山终于爆发了。“你怎么那么笨哪，给你讲几遍了，上课肯定没有听……”最后孩子在哭泣中把作业完成，我也在郁闷中完成了所谓的陪伴。这样好吗？难道要一直这样陪伴？这样的陪伴有用吗？这样的陪伴是我和诺诺想要的吗？
对于诺诺，我总是在不断地抱怨。抱怨她做事情拖拉，抱怨她上课不认真，抱怨她考试没有考好，抱怨她吃饭吃得太快或者太慢，抱怨她吃得太多或者太少……是诺诺真的没有做好还是我太焦虑？是她的状态不好还是我的心态有问题？我的焦虑、抱怨和生气一直伴随我给诺诺的所谓“陪伴”，亲子关系进入恶性循环。这样的困扰一直持续了小半年，直到二宝出生。
二：她的快乐和自由
二宝出生后，家里突然多了一个嗷嗷待哺的小朋友确实没有多余的时间和精力来“料理”诺诺。早上，诺诺要上学了，我可能刚合上眼睛。傍晚诺诺放学回家，二宝可能刚刚哇哇大哭而我正忙着哄二宝，我似乎“完全”忽略了诺诺小朋友，她变成了一个“可怜虫”。
可事实是在没有我监督的早上，“可怜虫”吃着她爸爸给她做的“营养”早餐，穿得暖暖的，挂着红领巾，戴着校徽，背着书包高高兴兴地上学去了。这样的早上少了催促多了等待，少了呵斥多了对话，少了哭声多了笑声……傍晚，在没有我“陪伴”的作业时间中，“可怜虫”一个人对着《家校联系册》做作业，一个人整理书包，一个人看书。她没有变成“可怜虫”，她变成了“大姐姐”。变成大姐姐的诺诺每天作业完成后总要抱会妹妹，跟妹妹聊天，姐姐的架势十足。有次，我抱着二宝带着诺诺在小区里闲逛，小区的老阿婆总喜欢开这样的玩笑:“诺诺，妈妈有了妹妹，都没有空理你啦，不管你了。”（我不喜欢这样的玩笑）我正想反驳，并向诺保证大宝二宝我都爱。哪晓得诺诺比我早开口，她欢呼雀跃：“太好了，妈妈不管我了，我自由了。”
我愕然。是的诺诺说的是她“自由”了。我该高兴吗？她学会了“自由”这个词并且还用得很准确。我该难过吗？她才7周岁，她就想要自由。我该反思吗？她想要自由。
三：我们的规矩和成长
是的，为什么会抱怨、会焦虑、会生气？那是因为抓得太紧指甲掐进肉里能不抱怨、焦虑和生气嘛！事实证明，当我适当的“放手”，她也能做的井井有条。她在我的“放手”中快速成长，她在我的“放手”中收获快乐。
当然“放手”的底线依然存在：规矩。制定规矩、遵守规矩并且不折不扣的执行规矩。只有这样我才能解放，她才能“自由”。当然“放手”后的手依然捂在胸口：时不时的一个亲吻和拥抱，偶尔的一次小旅行以及每晚安顿完二宝后进入诺的房间（一般这个时候她的阅读时间已经结束）她趴在床上我一边搓着她的背一边有一句没一句聊着，享受着属于我们俩的时光……
