成长故事成长故事（小学生成长故事怎么写故事叙述忆成长，交流碰撞新思索)

故事叙述忆成长 交流碰撞新思索

——工作室成员线上学习观摩交流活动

西宁市李永清名班主任2023年工作室线上专题研讨10月22日，依托腾讯会议云平台，在南京心理学会秘书长、南京晓庄学院赵兆博士和南京市罗京宁德育名师工作室成员的筹备下，开展了线上叙事班会研讨主题活动。李永清名班主任工作室全体成员全程参与线上观摩研讨活动，赵兆博士和罗京宁老师全程观摩指导点评。 这次活动旨在通过叙事心理班会课的实践中提升班主任心理健康教育能力，在日常班级德育中增强学生的心理品质，加强班集体建设及管理工作。

本次活动共有三节观摩课，第一节课是句容市崇明小学的陈文红老师带来的心理叙事课《做长大的自己》，课堂上通过观看视频、叙说长大的故事、小组合作分享长大的故事、齐诵诗歌等环节呈现内容。课堂设置符合儿童心理，直观、实际深入课堂，教师的提问由浅入深，引导学生思考，探察自我的内心。

第二节课是南京郑和外国语学校辛莹老师的叙事心理巩固班会课《我们班的小确幸》。辛老师根据自身的案例出示引出身边的小确幸，接着通过巧妙提问，小组讨论，做自己的他人的见证人等活动，展开这堂心与心的对话课。

第三节课是南京郑和外国语学校潘芷宇老师的叙事心理课，《每个人都有自己的内在宝藏》。潘老师通过看动画片，做任务让同学们找到自身优点，讲述“我的成长故事”，展示“宝藏卡片”挖掘自身优点，发现组员优点，相互学习，相互成长等活动，让孩子们认识自己的闪光点，发现他人的长处，改变自己。向上成长。赵兆和罗京宁老师对三节叙事班会课做了精彩详尽的点评。赵老师认为陈老师的这节课把学生带入了一个轻松、快乐的氛围中。孩子们相互交流，真诚分享，在老师的带领下感受着成长带来的变化。如果课前老师设置任务单，孩子们会有更多的思考。罗老师认为辛老师的这节心与心的对话课通过教师的示范，有的放矢。抓住具体存在的问题进行回应，慢慢引导下，把学生带入更深的情境。

通过三位老师的授课，相信在专家团队的带领下，我工作室确定切实可行的目标，以更具体实际的实践活动，深入探究学生的成长及发展规律。用叙事心理班会促进学生不断成长。

供稿：李永清名班主任工作室 祝琳