读丑小鸭的观后感（窦桂梅成长故事观窦桂梅《丑小鸭》有感)

窦桂梅老师执教的《丑小鸭》是一节名著导读课，窦桂梅老师对于小学老师尤其是小学语文老师来说都是不陌生的，窦老师的教学艺术始终吸引着许多小学语文教师，听了本节课，我有以下几点思考：

明确文体，感悟语言。《丑小鸭》一文选自《安徒生童话集》是一篇童话，童话有着童话的文体特色。童话，是儿童文学的一种，特点是想象、幻想和夸张。因此，我们理解童话的相关文体特征，这样我们的教学设计才会的要领。但是，在从教材来看，因为各种各样的原因，我们很少有机会接触到原著、原译文，因此对于教师来说，如何针对课文来实现我们的童话教学目标，这是我们未来研究的方向。对于语文，有多种说法，有“语言文字说”、“语言文章说”、“语言文学说”、“语言文化说”、“语文综合说”......不管是哪一种学说，语言都是语文教学的重点，语言才是语文教学的中心，在本节课中窦老师就是通过语言的比较使学生们感受语言的美、语言的艺术。对于同一篇课文来说，不同的语言对于孩子们来说是完全不同的课文的《丑小鸭》与原译文的《丑小鸭》一个是那么的模糊，一个是那么的清晰。

适宜教学，尊重原文。对于教科书来说，随着时代的发展，教科书都会不断的更新与换代，因此对于教科书的选文以及老师的教学来说，我们都应该对于不断变化的教学资源有所取舍。对于教材的选文来说，我们都会尊重相关的标准，这样我们的教材才不会偏离轨道。就以本节课窦老师执教的《丑小鸭》来说，它为什么能如选课文，我想不外乎他的经典性、它的文质兼美，但是不同年级不同的学生，我们的教法我想是完全不同的。在小学的二三年级，我们学习《丑小鸭》我们跟多的是学习有关丑小鸭的一些故事，相当于学习原文的故事梗概。但是，我们的孩子进入高年级及以后，我们的教学还应该是这样吗？我想，只要稍微有一点水平的老师都不会这样去教，他们大多数可能会回归原典：感悟原译文的语言、体味丑小鸭的一生、欣赏安童生童话的美......

儿童中心，换位思考。童话，是儿童文学的一种，因此对于童话的解读，我们要回到儿童的角度、儿童的视角来理解童话，如果不这样的话那么可能就会牛头不对马嘴。语文教学就是通过促成儿童在语文素养上的成长。从而实现其精神世界的生长。但是，我们如何从儿童入手，成人真的能理解儿童吗?如何入手，在我看来，要理解儿童就要深入到儿童中去，与儿童打成一片，走入儿童的内心倾听儿童们的心声，如果能这样那我们就是真正的理解了儿童。如果每一个小学语文老师都能做到这样，那么我想现实的语文就不会是这样了。

综上，对于本次的视频观摩学习，我就有上述的几点简单感悟，在未来我也会不断的思考，因为上面的感悟在我看来还是不够具体，还没有经过时间的检验，在未来，在我的语文课中，我想我会慢慢地去尝试。