我与资助的作文200字（受资助的成长故事我和资助的故事（三）|成为温暖的一束光，与同学共成长)

我校不断创新资助育人方式，使更多的资助政策带着温度落地，从而在学生资助的漫长道路上涌现了一批批从物质、学业、心理等方面深入关爱和支持家庭经济困难学生的典型人物。他们的行动彰显了所有在资助育人战线上的人们对贫困学子赤诚的爱，现推出微信专栏“我和资助的故事”，让我们一起看看他们的故事。

学院：智能制造学院姓名：张继伟岗位：智能制造学院专职辅导员工作理念：做温暖的一束光，与学生共成长！

春风化雨，润物无声

转眼间，从事学生资助工作已两年，在这些日子里，我努力在发展型资助育人理念下传递温暖、收获感动、激发贫困生爱的能力。我深知做好资助工作绝不仅仅是经济帮扶那么简单。因此，我常会思考，如何促使贫困学生德智体美劳全面发展，主动尝试新方法，持续地关注学生、开导学生、温暖学生，鼓励他们自信自强、成长成才、知恩感恩，丢掉“贫困生”的思想包袱，争做一名有理想、有本领、有担当的新时代大学生。

细致入微暖心，成长成才知心

学生小杨（化名），2019级学生，来自山西省长治大山深处的村子里，家中靠种植几亩玉米地维持生计，全年收入微薄。由于学院每年在新生开学前都对家庭经济困难学生进行提前摸排，因此在迎新现场，我与小杨有了第一次接触，他身材瘦弱、说话谦卑，手机上展示的大山上家的样子时，让我深刻的感受到学生难以言说的无助，便当即向校资助中心申请爱心大礼包被褥一套，并详细讲解了各项资助政策，为其推荐了勤工助学岗，同时他也受到了国家助学金的资助。除去经济帮扶，在平时我会持续关注他的学业发展、心理状况等，当他在纠结是否参加现代学徒制培养时，我也是第一时间和他聊聊天，谈谈对未来的畅想。目前，他已连续2次获得国家励志奖学金，并加入到徐工建机班接受现代学徒制培养，表示对未来职业发展充满期待。

激发内生动力，用爱育人育心

学生小涛（化名），孤儿，内向害羞，在心理普查结果中，显示他初中时曾有自杀想法，鉴于他个人的经济及心理压力，我主动与他谈心谈话，拉近彼此间距离，建立信任。在经济上，为其申请临时困难补助，解决其燃眉之急，帮助他申请勤工助学岗；在学业上，由于他是中职生源，英语、数学底子薄，便嘱咐其班级学委开展一对一帮扶；在工作中，鼓励他主动加入学生组织进行锻炼，目前已能够独当一面，现已作为校资助政策宣传大使投入到暑期志愿服务中；在生活上，给予他无声关怀，在寒冷的冬日送给他围巾手套，在生日时送给他成人礼祝福，在除夕夜问问他在做什么，他说他刚从轮胎厂下班回到宿舍，那一刻我心里一紧，这个孩子太需要别人心疼了，他却安慰我说自己一切都好。我想资助工作就应如涓涓细流般暖沁贫困学子心间。

智能制造学院学生多来自于农村，贫困学生数量多，帮扶内容广，因此，资助育人工作需要围绕学生实际发展诉求展开。近期，依托学院“‘点餐式’我为同学办实事”服务倡议，我组织召开“我为群众办实事“专题资助座谈会，以“点餐式”的服务贴近学生诉求。为了达到“以生为本，智志双扶”的资助目的，一方面，我负责重点打造了融心理教育、劳动教育、家校共育、感恩教育为一体的月度品牌生日会，现已举办六期，力争帮助贫困学生在丰富的环节互动中，增进与父母、老师、同学的交流，逐渐帮助他们丢掉羞涩、丢掉自卑，勇敢突破自己、表达自己，将生日会所倡导的“五个学会”入心入脑，最终收获感受幸福的能力。另一方面，我秉承“受助、资助、助人”的工作逻辑，组建了学院自己的资助服务部，将这群不善于发声的孩子凝聚在一起，他们作为资助政策的传递者，作为感恩诚信系列活动的发起者，作为励志自强的典范，在无形中革新着困难生群体的消极思想，为发展型资助育人注入力量源泉，同时也在铸就着最美的自己。此外，我还通过录制短视频《助学金你用对了吗？莫让爱你的她寒了心》，帮助贫困学生感受资助背后所带来情感温度，帮助学生认识到只有心怀感恩才能行稳致远。

学生资助是一项有温度、有厚度、有广度的工作，“工作即是看得见的爱”。因此，在未来我将始终坚守初心，成为温暖的一束光，与同学共成长！

文字来源|智能制造学院 张继伟

图片来源|智能制造学院

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