家长写孩子成长日记范文（我的成长故事图画孩子们的成长日记，落笔皆美好)

孩子们的成长，既是对美的探索，更是在爱与生活中不断历练前进。

人物专访 NO. 26

王海

河北省张家口市大清沟镇中心小学

校长

“美是接地气”

敞亮、整洁的芭莎美育教室内，大清沟镇中心小学的小朋友们目不转睛地跟随老师的手工示范，略作思考后，纷纷化身小画家、小雕塑家，利用学校花园里拾来的石头，用水彩为它们绘上彩衣。

教室窗边，已然摆放好的一排排或静谧、或活泼的卡通石头画，展示着他们恬淡纯真的内心世界。

静谧星空，被孩子们的创想与温柔守候

于画纸上呈现的美术形式我们都很熟悉，但以石头为“纸”的并不多见，尤其当这些石头就来自花园、路边、家中菜地……它们或许坑洼、粗糙、残缺，却赋予着潜藏的创作随机性，也更接地气。

“他们都是乡村里的学生，学习生活是跟乡土密不可分的，所以我一直主张孩子们要了解生活，爱上乡村、爱上脚下这片土地，并发掘出它独特的魅力与美好。”

随处可见的石头，可以是孩子们创作的起点

谈及学校美育教育的核心理念，王校长着重提到了“接地气”与“实用”两个词。

有时，乡村学校的背后，有着农村基础教育无可避免的“隐痛”。伴随交通网络的延伸，越来越多的孩子随着父母“迁徙”至城镇，获得相对优质、现代化的教学资源。在乡村常住人口逐渐减少的背景下，许多乡村学校的规模、师资不得不随之调整，教学差异渐渐拉大。当王校长2016年来到大清沟小学时，他面对的是一群渴望知识、玩具，却缺乏各方面资源的孩子。

那时，学校已经有了一所图书馆，存书量尚可，但孩子们却对那里兴趣寥寥。

看到孩子们上课学习时的认真劲儿，王校长明白，他们不是不爱阅读，而是图书馆中匹配孩子们兴趣的书籍实在太少。

拥有芭莎教室后，与好朋友一起玩益智玩具

是孩子们中间颇受欢迎的课后活动

“没有条件就创造条件，没有书我们可以尽力置办，买孩子们喜欢看的图书。”每年，王校长专门从学校经费中划拨出购置图书的专门款项，组织老师们在寒暑假中进行儿童读物阅读和学习。参考教育局规定阅读书目的同时，也会听取有孩子的老师们的读本推荐，大家群策群力，每个新学期都会统筹出一份趣味书单，及时地将它们引入到孩子们的在校生活中。

开放式图书馆，有趣的书籍随时等待孩子们翻阅

孩子们最喜欢绘本——王校长时常翻阅图书馆借阅记录，发现了这个童趣“小秘密”。可爱天真的笔触、大胆活泼的颜色、奇思妙想的故事情节……读过几次绘本后，王校长也为它的魅力着迷，这不仅非常贴近孩子们眼中看到的世界，更重要的是，它可以从小引导孩子们表达自我审美：哪怕绘画笔触简单稚嫩、哪怕叙事短小，属于儿童的成长故事，都是那样的珍贵动人。

王校长希望有更多的老师、家长认可儿童绘本的价值，而这也正是大清沟中心小学与“芭莎·课后一小时”美育公益项目结缘的初衷，看到芭莎美育教室配套了那么多优质绘本，王校长顿时生出“志同道合”的欣喜与激动。

项目介绍

"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。

截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。

一切融合建立在对“美”的高度认同之上。双师授课模式极大程度缓解了学校教师资源紧缺的困境，孩子们第一次走进芭莎教室，对着多媒体屏幕展露出无比的好奇。现在，孩子们非常期待着与“屏幕那边的老师们”见面，上下课都会蜂拥着跑去讲台，兴奋地挥起小手打招呼。而王校长也欣然成为芭莎美育教室的常客，陪着孩子们一起听课、玩耍，共度美育时光。

孩子们笔下的京剧人物，可爱而端庄

目之所及、身之所处，当孩子们被美好围绕，自然而然地，便拥有了创造美与未来的能力。

美好生活，经由每时每刻的用心创造

如王校长的美育理念所想，“美”并不局限一处。

在另个特别的“教室”中，大盆里的面醒发好，孩子们系上围裙，小手拍好面粉，跟随厨艺老师的指导，将面团揉捏、延展，再认真地将它卷起塑形，没一会儿，白白胖胖的馒头便开放在他们手中。接下来，老师还会带着他们熟悉蒸馒头的水量、方法，孩子们“包抄”了灶台，睁大的双眼闪动着揭开锅盖时的期待。

馒头做得熟练了，孩子们大胆发挥手工技能，卷出一朵朵可爱的玫瑰花、一条条憨态可掬的小金鱼……

从教室到厨房，孩子们的动手能力都令人赞叹

这般充满烟火气的温馨场景，每周都会发生在大清沟镇中心小学“生活厨艺空间”的课堂，课上，孩子们要学习基础厨艺技能，亲自动手制作美食。

孩子们的成长，既是对美的探索，更是在爱与生活中不断历练前进。

“可能有些人会奇怪，学校为什么要教孩子做饭呢？但对孩子们来说，掌握生活技能，能够在有需要时自力更生，甚至帮着家里多分担些（事务），那么他们也会从中获得认可与价值感。”

不要小看学会煮面带来的“力量”——厨艺课上，一位平时调皮捣蛋、经常被家人抱怨“不爱做家务”的小男孩，对着自己煮出的一碗挂面喜笑颜开，他非常欣喜地告诉厨艺课老师，往后独自在家时不用再靠零食应付肚子，也能帮操劳一天的爷爷奶奶简单地做顿热饭，“现在，我也是家里‘有用’的大人啦”。

这样简单的心愿，无数次令王校长动容。

无论是厨艺空间里响起的锅碗瓢盆交响曲、大家于学校花园耕种的一片小田洼；或是与树枝、石头为伴的自然艺术、美术教室中细心捏制的彩色黏土玩偶；又或是未来他乡求学时，宿舍窗台被精心照料的盆栽、日记里倾诉心声的诗行……生命中每个有爱、有美的瞬间，都是由我们亲手创造。“因此，我希望孩子们都能将美落到实处，踏实地把它发现，经营得更加繁茂。”

尽管手艺稚拙

孩子们捏出的多肉植物仍充满生机

王校长有时自嘲，这样的美是否“土”了些，但爽朗的笑声过后，他更加坚定了将“五育并举”继续“接地气”、“实用”的教育思想。

“我为砖石换新装”

能够将美真正交付给孩子们，带领着他们将其用到平凡又不凡的人生旅途中，王校长相信，这会是他送给孩子们的一份贯穿一生、无比珍贵的礼物。

监制：CY

责编：哲Zhe

撰文、编辑：獾獾