幼儿园故事分享会主题活动方案（小班幼儿成长故事范例故事共分享，交流共成长——锦地幼儿园故事案例分享活动)

幼儿园一日活动皆课程，幼儿一日生活皆教育。为进一步推动幼儿园班本故事的实施与深化，提升教师的专业素质，把课程游戏化精神落到实处。2023年4月6日和2023年4月13日，秀英区锦地幼儿园组织开展了故事案例分享研讨活动。

班本化课程的实施是一个开放的、重视幼儿兴趣、需要和主体性的过程。它的开发与生成是课程实施的核心环节，而这一切都是建立在教师关注、了解、支持、帮助和引导幼儿生活与学习的基础上产生和发展起来的，是教师抓住幼儿在一日生活中正在发生和可能发生的活动，有目的地适时引导下发掘生成的，是建立在班级生态分析基础上的更适宜的课程。

《丢沙包》——大一班

故事起源

晨练活动开始了，我带着小朋友来到了草坪上，告诉小朋友们今天的晨练活动是丢沙包游戏。游戏开始了，小朋友都争着拿沙包去丢人。在今天的晨练之前，陈老师教过小朋友丢沙包的玩法。可是再游戏时，我发现小朋友们似乎都忘记了。最后选定丢沙包的人是王诗晨，游戏一开始，小朋友们都争先恐后站在她面前，请求她丢自己，从而使游戏没法进行下去……丢沙包作为传统民间游戏，伴随着我们每一代人的成长。于是，我决定将丢沙包这个游戏“重温”一遍。《心情驿站》——大二班

故事起源

事件一:有一天有一个小朋友因为睡得晚，起床时间到了还睡不够被老师叫起床后有情绪了，后来又因找不到自己的凳子生气了就把一张凳子推倒了。事件二:有一天班上有一个小朋友因为不遵守规则，被老师扣了贴贴。小朋友不高兴了就跑出教室藏起来，老师找了很久才找到。班上有的小朋友遇到事情第一时间是哭闹，大叫，无法自己缓和情绪和调整情绪。于是，就萌发了关于情绪的故事案例。《有趣的筷子》——大三班

故事起源

一个疑问，老师，为什么我们这个学期不用筷子吃饭了呀？老师：因为我们的筷子发霉啦，等买新的再用呀。A小朋友：你放假会在家用筷子吃饭吗？B小朋友：会呀会呀！我的筷子是小朋友用的。C小朋友：我的筷子是木头做的。D小朋友：我的筷子上面有卡通图案。于是，我们班的故事——《筷乐成长》就出来了，小朋友们开始了一段关于筷子的探索之旅。《甘蔗成长记》——大四班

故事起源

我们班有一块种植区，我们到底种什么呢？和孩子们一起讨论了半天，我们种植甘蔗怎样？甘蔗怎么种呢？种了多久才能吃呢？甘蔗有多少种吃法？通过一系列的问题，我们开展了一系列与甘蔗相关的活动，让幼儿接触自然、认识自然、探索自然。大四班故事起源《甘蔗成长记》《我掉牙了》——大五班

故事起源

一天早上，闫紫航小朋友跑过来跟老师说：“老师，我的牙掉了留了好多血！”周老师让他自己找了一张纸巾把他的牙齿包了起来放在书包里。这时有好几位小朋友走过来说：“老师，我的牙也掉了，已经掉了两颗了，老师你看！”；“老师，我的牙齿松动了！”孩子们迫不及待的来让老师看他们的牙齿。在这其中我也听到了担心的声音：“我的牙齿掉了，还会长出来么？”看孩子们对掉牙有兴趣也有疑惑，于是我们就做了一项小调查，看看大家掉牙的情况！就这样有关“我掉牙了”的一场探索之旅开始了……《神奇的面粉》——中一班

故事起源

故事的起源来自于孩子日常午睡前，听到的绘本故事《神奇的面粉》，于是我们和面粉的故事开始啦～《哈喽，玉米》——中二班

故事起源

一切始于我们孩子的早餐——鲜蒸玉米棒。香香甜甜的玉米?是孩子们喜爱的，对玉米特别感兴趣，加上我们的菜地和植物角都种植了玉米，于是，一场关于玉米的故事之旅已悄悄拉开帷幕。《你好，花生》——中三班

故事起源

一天，幼儿园早餐吃花生的时候，孩子们发现一颗颗的花生粒数各不相同，有的一颗有一粒，有的有两粒，有的有三粒，有五粒，有六粒的，他们便开始了讨论；孩子们对花生充满了好奇，于是，我们就开展起了《花生》之旅的探索。《神奇的伞之旅》——中四班

故事起源

伞是我们生活中不可缺少的生活用品，撑着伞徜徉在绵绵细雨中，沐浴在温暖的阳光下，或是做个美美的装饰，都是一件很惬意的事情，贴近幼儿的实际生活， 为丰富幼儿对伞的认知，我们开展了《神奇的伞之旅》的故事。《美好的邂逅》——小一班

故事起源

螃蟹是饭桌上不可缺少的一道美食。更是孩子们会常见到、贴近孩子生活的动物。于是我们顺应孩子们的兴趣开展了我们的故事《美好的邂逅》，以此带领着孩子们体验不一样的“蟹”旅程。《你好！郁金香》——小二班

故事起源

班级植物角需要添置新物种，邱书钰小朋友把郁金香种球带到了植物角，经过细心照料，在3·8妇女节的时候终于开花了，把郁金香剪下来送给了她的妈妈。其他小朋友看到了纷纷表示郁金香很漂亮，也想种植郁金香送给自己的妈妈，于是小朋友们神奇的郁金香之旅开启啦！《多姿多彩的鱼》——小三班

故事起源

新的一学期开始了，我们又要开始创设新的自然角。为了呈现一个生机勃勃、绿意安然的自然角，我们小三班的小朋友带来了各种各样的鱼，自从可爱的小鱼成为我们班的一份子，孩子们一有空余的时间就会来观察、还和小鱼聊天。

最后，温园长对本次故事分享做了简单的总结：故事要从本班幼儿实际出发，重视幼儿的兴趣和需要。在课程的前期以及实施过程中都要追随幼儿、聆听幼儿、走进幼儿，并充分利用各种资源，使幼儿的学习过程在故事分享中能够看得见。

通过本次学习，教师对于班本课程有了更深刻的理解，促进了教师之间的交流互动和专业成长，为今后更好的开展课程活动积累了经验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有学会静心观察孩子，发现了孩子有价值的兴趣点，幼儿园的课程才能迸发出生命的活力。