家庭教育的十个案例（5岁幼儿成长故事范例5个家庭教育经典案例，可当睡前故事看)

这是池雨的第71篇原创

大家好，我是池雨

一个讲得不太一样的老师。

昨晚的文章，凡是自杀的孩子都是连手机都不爱玩的孩子

强调了小孩玩游戏，欲望的必要性

以及重要的不是限制，而是培养自律

其实小孩的欲望就和洪水差不多，光限制是不行的

肯定要合理疏通，小孩也就把手机放下了

现在，我们都说家庭教育的重要性。

那么在家庭教育中家长应该怎样教育孩子？

究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里

在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？

根据家长的投稿，经过精心筛选、整理出5个家庭教育案例，

每一个案例和点评都值得你细读，

涉及到家长与孩子之间理解、沟通、尊重、榜样、立规矩、情绪管理、能力培养、爱的本质等方方面面的内容，相信会带给你更多的思考。

以下内容，只代表个人观点，不一定对，

各取所需，随便看看。

案例1：被强迫的交往

女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。

我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。

池雨点评：

孩子各有不同，教育没有统一标准，

更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。

家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声

只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。

案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？

侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”

池雨点评：

孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。

作为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好

而不是为了好玩或者表示亲昵逗弄孩子。

生活中很多对待孩子看似搞笑的无意之举，

背后却是对孩子深深的不尊重。

爱孩子，就请将他作为一个平等的人来对待。

案例3：“揠苗助长”孩子能幸福吗？

对于刚刚升入一年级的孩子，重要的是养成良好的学习习惯，但很多家长却过于重视知识和技能。“老师，今天你们学习了7的分解吧？怎么孩子回来就只会两种呢？我朋友的孩子都学到13的分解了，她是不是太笨了？上小学跟不上怎么办？今天教她认识钟表，教了很多次，她都不认识，我还拍了一个视频，您看看她的表现怎么是这个样子？！”视频中，孩子趴在桌子上使劲地哭泣。联想到平时，这个小女孩在班里一遇到小小的困难就退缩：“老师，这个太难了，我不想参加。”我终于明白，生活在这样急迫、焦虑和否定的环境中，孩子能自信起来吗？

池雨点评:

赶在前面的未必就是最好的，早或晚不应成为孩子成长的标尺。

父母望子成龙的心情再迫切，也不要让互相攀比和盲目跟风蒙蔽了自己的心，

否则最终伤害的是孩子的心。要给孩子充分的时间和空间，

案例4：还给孩子一个快乐童年

女儿朵朵还没出生，我就开始规划她的未来。7个月起开始识字，把所有的家具都贴上汉字标签；从《三字经》、《千字文》到唐诗，一字一句地教她背诵。朵朵的记忆力非常好，背得又快又准。这令我骄傲不已。可等她3岁，问题却来了：她太安静了，同龄孩子都在外面玩，她却一个人在角落里看书。这让我开始反思：我的操之过急会不会毁掉她本该快乐的童年？我小时候和小伙伴快乐无忧地玩耍，和神奇的大自然亲密接触……哪有什么早教？哪认得什么字？现在我不是也很好吗？

我决定改变，不再强迫朵朵额外学太多知识，而朵朵的成绩却一直名列前茅。每天看着朵朵自由、开心的笑脸，我感到无比知足。

池雨点评：

童年与游戏具有独特、不可替代的价值。

可孩子的童年却常常背负成人太多的期望，

未出生时就提前“规划”，7个月就提前教识字、背唐诗……“

不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的快乐和自由

可喜的是，妈妈及时反思了自己的问题，果断“放弃”，让女儿回归了快乐童年，获得了健康成长。

案例5：别让过度赞美麻木了孩子

明明很喜欢画画。可是有一次展览作品的时候，他撅着嘴说：“不论我画成什么样子，老师都会说画得真不错。小海（班上的小朋友）胡乱涂上颜色老师也会夸她，还给她和我一样的奖品，真没意思！”

薇薇也是从小被爸爸妈妈夸大的，偶露微笑，大家就赞赏：“宝宝笑得真好看！”刚咿呀学语，大家就夸奖她：“宝宝真聪明！”甚至连发脾气耍性子的时候也不忘赏识：“薇薇真有个性！”可随着她慢慢长大，家长和老师渐渐发现一个严重的问题：薇薇只愿听好话，不能听任何批评，而且经受不起一点点挫折。

在我带过的班中，有不少孩子在盲目的表扬和肯定中极易自以为是，甚至出现沮丧、愤激、退避或敌对的行为，家长却浑然不觉。

池雨点评：

过度赏识和没夸到点子上的赞美，并不能有效表达你对孩子的喜爱，

在一定程度上还会让孩子过于依赖外在的评价，

而没有真正投入到事物本身，久而久之，

还会弱化孩子的责任感和上进心，缺乏做事的动力。