幼儿倾听的好处（6岁幼儿成长故事范例【倾听儿童 相伴成长】幼儿倾听案例-年轮说)

幼儿倾听案例

年轮说

 “儿童有着探索和调查的本能，好问、好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。接下来，就让我们跟随小朋友们的脚步去听一听“年轮说”吧!

缘起

     一次户外活动，小朋友们发现幼儿园的后院有一棵树倒了，园林师傅将大树锯成一段一段的，准备搬走，孩子们看到锯开的树木横断面上长着一圈一圈的印痕，充满了好奇心，都围过来看。

观察大树

通过收集，整理小朋友的问题，发现幼儿对年轮比较感兴趣，并且有一定的认知，但是信息都是零碎的，其关注点主要集中在年轮的年龄判定，对年轮的外形特征及其成因上，基于以上幼儿发生的问题，一次关于年轮的探究活动就此开始了！

它到底几岁呀？

      我们先收集关于年轮的信息，较全面的了解年轮

     通过信息收集，孩子们了解到：年轮上一个浅色圈一个深色圈组成一个环，树木在生长就会有年轮，一环代表一岁。

●树皮:树干的最外层，有表皮，同皮，皮层，韧皮部等组成部分。

●形成层:位于树皮与木质部之间，包裹整个树干，形成层不断生长，便形成了树皮和木质层。正是这个原因，形成层的木材并不结实。

●木质层:树干的主要部分，也是木材的主体。靠近内层的木质层是成熟的木材，靠近外层的木质层，是木质化程。

●髓心:俗称树心，位于树干中央或偏离中央

我找到的树

刘畅:这是爱心树，我在爸爸电脑上见过，特别好看

谢灵溪：这是我家门口的树，我天天出门都能看见它，其中有颗银杏树我最喜欢了

王铭源：这是路边长的树，我捡过它的落叶，很漂亮，妈妈说，这是梧桐。

冉启辰：这是平常的绿色的树，在放学回家的路上，公园也有，我家门口也有

徐铂润：这是我放学回家路上有的一棵树，我经常会看见它的

疑问提出--为什么树有粗有细

           画出我的问题

   孩子们在分享自己找到的树的时候，发现有的人找到的树很粗壮很大，有些就细细的矮矮的，在交流后，他们产生了疑问，为什么会这样呢？

   我发现，有些树很粗，爸爸都抱不住，有的树很细，我都能抱得住，为什么呢？

为什么有些树粗粗的，有些树就很细呢

为什么有的树长得好胖好胖，有些小树就瘦瘦的呢？

解决问题--了解年轮

    快来瞧一瞧吧！

   “原来树也有自己的年龄呀，不过它长大了是会留下印记的，一个圈就代表一岁，也就组成了年轮。”让我们一起去瞧一瞧、数一数并记录下来吧！

来数一数这棵树多大了呢

拿上纸笔记录一下吧

年轮创意画

  孩子们的兴趣度很高，因此我们还开展了《年轮创意画》的活动，让我们一起去看一看孩子们的奇思妙想吧！

滕子莹：我拿爱心，大树，小草，小花装饰了下年轮

崔琪曼：这是两个年轮，年龄大的我画的大一点，年龄小的我画的小一点

高林平：我的年轮外面长了好多小花，小树，还有叶子，还有我喜欢的爱心

龚路平：我把年轮装饰了一下，画上了小草，可好看了

夏晨铭：我的年轮外面长了好多的小树干，还有叶子

总结

  探究欲望是幼儿认识事物必不可少的主观前提，是激发幼儿学习的原动力。基于幼儿的探究本能，我们以发现为抓手、以兴趣为出发点，在生活中积极为幼儿寻找可探究的对象，让孩子们尝试通过观察、收集、操作、统计等多种方式进行探索，在发现问题、研究问题、解决问题的过程中，使得孩子们能够不断积累和建构新的经验。在今后我们将继续与孩子们一起探索、发现、倾听支持幼儿的想法，创造属于孩子们的课程故事！

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