成长的故事叙事作文700字怎么写（成长故事叙述赛场真题|成长故事叙述选题参考)
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希望赛场真题这个专栏能给大家日常班主任工作和备赛，提供一点借鉴和思考
赛场真题
(A1)教育不是冰冷的分数——一双拖鞋，一双妥协
我班里最好的同学总是穿拖鞋来妥协，可是我谈话，但他依旧我行我素。导火索是周六的检查，推开门那一刻，他竟然坐在地板上打游戏，旁边是刺眼的拖鞋。我怒道：你说你留宿舍是为了学习，你看你现在在做什么？他突然大喊：“你眼里只有冷冰冰的分数，什么都不懂！”在我准备离开时我看到他旁边一瓶治痒的药。第二天我来到办公室，我问你是不是不舒服，他沉默不回答。然后才知他在考试前就脚痒。教育应该是有温度的，应该学会妥协，那一刻我决定对这双拖鞋妥协，于是我允许他穿拖鞋来上课，我以为他就能够慢慢恢复状态，于是我不断鼓励他，还有三个月就高考了，你成绩这么好一定可以城出好成绩，可是小杰坚
持休学，但是小杰说你不要跟我谈分数、高考，我最后我也办理了休学的手续，修休学后他去了爸爸的工厂里工作，慢慢他的状态恢复了。后来又来了我带的高三班，他现在变的阳光开朗，他的故事告诉我，什么是有温度的教育，要给予孩子极大耐心，给予更多包容，给予给大空间，让孩子更好的成长。在回答问题时，她谈到，妥协与不妥协的依据是什么？是学生的需求。对于妥协的限度是什么？她认为，现在已经出了中学生教育惩戒，给了我们尺度和参照。但是不论妥协与不妥协，都需要有温度的去执行。在不违背教育原则的情况下可以适当妥协。
(A2)有效的沟通——家校合作互航，共筑学生发展
选手：我学生小明的家长经常会向我抱怨孩子的成绩问题，当我面对孩子焦虑的时候，当我面对他考的不如意的时候，作为家长到底应该怎么做？我想单纯的焦虑只会增添学习上的负担，而并不是对他有特别好的帮助。于是我又一次拨通小明母亲电话，他的家长便急忙问：老师他又犯错了？老师他是不是又惹祸，你统统告诉我我回去马上说他一顿？“小明妈妈，你先别急，我给你讲一个故事。小明今天在学校为我们全班做了一件好人好事。”这些好人好事不仅赢得了全班故事，而且我还要全校升旗校会上表扬一下他。当我们看到一个孩子，我们看到不得不仅是他的学习和成绩，而更应该是德智体美劳教育发展，小明身体上面还有很多优点。不信您今天回到家用另外口吻试着表扬一下他，没有多久，一会电话铃声又响了，这是小明给我的电话。我接到电话里面并没有声音，不一会，就听到小明母亲对他的表扬，而小明也有了的久违的笑声。第二天，我再次踏入教室发现今天的黑板擦的格外亮。我看到小明正在学习他不擅长的英语，在那里一个词一个词的听。过了一段时间，我邀请小明母亲来学校参加学校举行的运动会，在这场运动会上小明得到第一名，母亲和他一同见证了属于他的高光时刻。家校协助就如同飞机双臂，只是互相互助，才能共同促进学生的发展。
A2 号选手在回答评委提问时谈到：其实家长教育的原因主要是把注意力集中在了学生的成绩，一个学生的成长除了有语言智能、思维智能、空间智能外，还有活动、个人交际，一个学生的成长是多方面的，而不是应该把成绩放在第一位。其次要与家长做常态化交流，让问题在萌芽中得到解决，而不是等我们进行沟通时才进行沟通，所以主动合作也是最重要的一点。想说其实作为家长而言，我们也可以以家长活动的方式可以通过信息学校的剂量方法在群体中有更好的一种促进，而不是只把焦虑点放在所谓的学习上，他们可以更多关注自身孩子的闪光点。通过与家长的沟通协作，让我觉得一个孩子的成长应该是全面的，多方位、多角度的，而且作为我来说通过与家长的交流也让我觉得在以后做家长中应该如何做好。
(A3)祖国在我心中
选手认为：作为一名班主任，在男生宿舍发生了一个烟盒，我以为树立威信的机会来了。我从实验室找来了6 根四管，用装有酒精的棉花擦试着试管，既然大家都不承认我们就用科学说话，等结果出来后可别怪我通报批评。没一会“主谋”就向我来自首，让我在学生中迅速树立了威信，班级一个月就获得了红旗班级的称号，期末考试一次超越了6 个班级，成为我第一次发表的文章，很多班主任同行为我点赞，没想到居然有人唱反调，他说妙计拿下学生确实不容易，但没想到我们育国育才就是为了摆平学生吗？我还沉浸在用各种妙计摆平学生的喜悦中，但我一出现在班级，学生鸦雀无声，当班级拍全家福没有学生站在我身边时。在每周末的教育预案研讨群中，在大家的专业书籍阅读中，使人走向自由发展的教育，应该将祖国放在心，于是我站在学生中间，让学生带着积极温暖渡过他们最美好的心情岁月，享受着他们在流动日记本上与我的秘密往来，在市级好课程看着孩子们在发布会上侃侃而谈，孩子们眼中的光照亮了我的心。祖国在教师的心中，但更加在学生们的心中。从居高临下摆平学生，到关注学生的成长。一个烟盒引发了我的成长，我永远不会忘记，所有带给我温暖的孩子们。
A3 号选手在评委提问中谈到：作为一名新时代班主任，我认为我的使命就是让学生具有实现美好生活的能力，此我提出让生命让树木生长，第一个阶段就是感知幸福，在这阶段我会带着学生们在服务幸福中感知幸福，第二阶段是创造幸福。我本身是国家专利发明者，我可以带着孩子们去做，有发生发现学校的电一天开到晚很浪费，学生们自己设计了一个智能百电窗，这可以让学生在设计作品中可以所用。第三阶段是守望幸福，学生根据我们班级的幸福成长方式，幸福等于快乐+意义+优势，绘制自己的人生地图，当我们人一个一个变的更加美好，我们怎么样，中国就怎么样。
(A4)新冠疫情改变了世界
选手分享的故事比较具有现实意义，讲述了在疫情常态化下，当今班主任面临的新问题挑战。学生的心理健康则是班主任工作的重中之重，他分享了他班级里体育委员小林的故事。由于疫情期间在家上网课的原因，很多同学的成绩有了暂时的下滑，小林考试失利，距离985 的距离遥远了。他建议小林不妨把目标降到211。但小林非常激动说，老师你就是不相信我！交谈不欢而散。我一筹莫展。体育节，3000 长跑没有人报名，但是小林左右为难，借力打力，于是我找来小林，“我看你天天在操场上跑步，要不这个3000 米还是你来？”我一听有戏，我说小林咱们慢慢来，小林本身责任感比较强，再加上我的鼓动他咬牙接下来这个项目，开始训练。在半个月后的体育节赛场上，他成功跑进全程还拿到名次，再后来总结会上小林发言，跑步时我不会死死盯着3000 米，我会先让自己跑到1500 米、2000 米、3000 米。听到小林发言，我知道他已经从长跑的运动中感谢到了学习的方法。在疫情常态化的今天，班主任工作更要关注学生心灵，让学生慢慢来、慢慢跑。
A4 号选手在评委提问中谈到：在疫情常态化下，班级工作除了要做好疫情防控工作，更要特别关注学生心理健康状况的问题，因为疫情改变了整个世界。比如说我们可以组建一个心理辅导，以心理委员为首这样一个团队，包括利用科任教师做好学科心理调试工作，可以借助心理老师的力量去进行心理疏导，缓解学生压力。疫情常态化下，班主任的主要挑战来源于学生的心理问题与心理焦虑的问题。
(A5)随机教育
选手给大家分享的故事题目很有趣，叫做“是谁放了屁”。有一天早上我跟往常一样来到办公室！打开抽屉阅读着孩子给我的来信，这是我与孩子的约定，大家有什么疑问想与老师沟通，可以通过书信沟通。今天我打开了其中一个同学的信，我看到他问的问题，他说老师你为什么要承认这个屁是你放的？我微微一笑，原来是那一天发生的一件突发事情。事情发生在物理课，我在绘声绘色的上课，从原子讲到引力波，当我波字还没有说出口，突然在我
旁边传出一声扑，全班大笑。我想着是同学放屁，我想着冷处理，此时有男孩大声说是谁放的，站出来。我看到我旁边的小黑同学，他低着头红着脸，我想这是他，于是我大声说是我放的，怎么了。我看到小黑同学坚韧的眼神看着我，仿佛在与我说谢谢。他在信中还写道：老师，平时你在我们心目中的形象都是大哥哥、帅小伙，为什么你要承认这个屁是你放的？不会影响你在学生心目中的形象吗？我写一封信给他，小非同学，放屁乃人之常情，但是其他同学都是与你一样的孩子，特们没有办法去理解你的尴尬与难堪，此时如果老师不站出来，你的后面还有谁。如果下次还有同样的事，小非同学你放心，老师一定会再站出来。在往后的上课中，我都可以看到小非同学看着我，看着黑板，那份坚韧、认真，心中有理想，对学习充满着渴望的眼神。A5 号选手在回答评委提问时说，对于班级可以知道会有一个放屁的老师，对于个人来说，我以前一直在想，新老师怎么在学生面前树立威信，如果那天我承认我是个会放屁的人，学生会不会觉得这个老师的形象全部都没有，后来发现并不是这样。即使我承认了一件难堪的事情，我反而觉得学生觉得这个老师不像别的老师一样高高在上，而是觉得他是个正常人，他与我们是一样的，原来老师也会放屁，我与老师的距离一下就近了，我觉得学生与我的距离跟近了，他们更愿意与我分享他们的事情。小非同学现在看我的眼神都不一样了，师生关系更融洽了。原来大家还不了解我，我觉得承认一件事情，以后课堂氛围马上不一样。大家觉得老师没有那么有距离、神秘感，他们更愿意与我沟通。
(A6)生涯教育
选手分享的故事主人公是一个平时卫生差、学习差、人员也非常差的孩子。提到这个孩子所有老师都处于摇头状态，而每一次处理这个孩子的时候，我发现他有一个特别的表现，他每次都回用居高临下的表情看着我，似乎告诉我他是一个非常厉害的人，他是一个无法接近和靠近的孩子。终于在一次宿舍违纪扣分在校级处分情况下，我无奈给家长打了电话，家长赶到学校后我一直在家长耳边喋喋不休告状，正在这时家长一时生气，突然之间给孩子一巴掌，而这一巴掌也突然打到我的心上。事后我开始反思这件事情，这个孩子可能背后有一些我不知道的成长故事，我对孩子进行了家访，当我进了家后满满一墙的奖状，都是孩子从小到大在各项体育赛事中获得的，那一刻我似乎觉得好像被满墙奖状震住，我向家长询问情况，家长说孩子是非常懂事的，人很孝顺，从小到大唯一的兴趣就是体育，也是一个蛮不错的孩子。那一刻我突然发现原来这个孩子不是一无是处，他擅长体育，阳光开朗，同时也非常孝顺。为什么我不能够在他擅长体育的点上去找这个孩子的优势？当我再次返回学校找到孩子，首先我向他道歉，对不起，是老师处理时间时过于武断。我想与你聊一聊你的兴趣爱好是什么，有没有什么喜欢的事物。学生对我说老师我没有什么喜欢的，我头脑简单四肢发达，我说我没有发现你头脑简单，但你确实四肢发达，在各项赛事中都取得好成绩，为什么这点不能成为你的优势。之后我告诉学生或许你可以走体育生，利于自己的特长加上学科努力，可以找到自己的方向。学生在我的指引下，最后考到了很不错的本科学校。我觉得孩子的成长需要不同的营养，每个孩子都是独特的教育风景，如果我们能够把这个孩子身上的特点变成他的闪光点，这也是非常成功的一种教育方式。生涯规划更加恰当的说法为生涯教育，我们作为成年人对于人生规划都是非常难，对于孩子来说我们应该做的是生涯教育。生涯教育如果对于我们高中生来说，我觉得就是让他嫩够有一个初步理想目标，认识自己，在过程中对以后职业有初步打算，建立自己目前的小目标，这是现在的人生规划。班级中由不同学生所构成，根据多元智能理论，每个孩子都有不同的闪光点，共性就是对孩子进行职业引导，特性就是根据他的特点给予一些指导和帮助，这是我认为对于学生有帮助的做法。
(A7)高考选科指导
选手分享：故事主人公是我们班的体育委员。他的梦想是当警察，现在只想好好打篮球，好好锻炼身体，不想上课。这分明是一个迷失在篮球世界的孩子，我发愁该如何处理，沉思许久我突然想到他想当警察那要打开小阳心房，还得找一个懂篮球的警察来帮忙。一天早上，一封来自校外的挑战书传到小阳手上，有一位篮球高手想与他过过招，夕阳西下篮球场边维了一群同学，加油、呐喊声，只见场上一大一小两个身影，几个会合下来小阳被打的落花流水，二天小阳找到我，老师我想要昨天那位打赢我的篮球高手的方式，他只说是您前几届学生什么都没有留下就离开了，这位篮球高手正是我前几届的学生，一米八五的体育生，现在职业为警察。接下来我帮小阳安排了几节篮球训练课，教他如何做到与学习两不误，引导他将打球的执着用到学习上。两个多月下来小阳有很大改变，篮球场上呈现他活跃的身影，课堂上常见他专注的眼神。看到小阳的转变我心里乐开了花，我渐渐发现，在我们身边，随着时代发展已经出现越来越多教育难题，比如说高中的选科指导，由于我们老师自身知识和精力局限，有时我们并不能很好打开学生心房，这时我们可以懂得合理利用身边的资源。
评委：我们如何解决个性和共性，整个班级你作为班主任管理时，高考选科你是怎么做的，在这个过程中你自己又如何的成长，帮助孩子过程中你收获了什么？
A7 号选手：从高中选科指导，从各方面来讲，作为班主任应该了解现在的选科制度，
各大高校对于选课方面的要求，班主任应该了然一心，在斑上开各项主题班会，对学生做
主要介绍，比如哪些职业具备哪些特点，这些体现在那些2 科目的要求上，让学生有自己
的职业生涯规划，能够明确为了实现这种规划，我应该读好拿一些科目，应该怎么做好选
择。在对考生进行选课指导过程中，我感觉自己有很大收获。最大收获是我认为老师应该
由一个不断学习的过程，向我刚才故事中所讲老师有自身知识和局限，很多职业我们不了
解，很多科目我也不了解，所以老师自己应该由学习精神，才能更好为学生进行指导。
(A8)班主任的自我调适
在她的故事中，她讲述了一个曾为年增添了不少烦恼的学生，但那并不是学生的本意。看到学生小明的道歉信息，回想起三年前我新接受的班级，以前老师告诉我班中小明是问题学生，要我做好心理准备，个然初次见面就给我留下深刻印象，他的眼神充满冷漠、怀疑、叛逆，小小年年怎么回有如此复杂的眼神，我琢磨不透，但这也激发起了我研究小明的欲望，接下来一月抽烟、上课睡觉，还差点动手打同学，而我对他的关心、呵护毫无效果那一瞬间无力挫败感深深印上我心头。教育可能真的不是万能的，就在我失去耐心想要放弃小明时，我忽然想起一句话，爱所不能人就爱，我缺的不就是这样一份坚持，唤醒学生，在学生身上留下向上的种子，不正是教育的初心，于是我带着最后一丝希望走访小明家庭，来到苗小明家后只看到姑姑，姑姑说以前小明听话是个乖孩子，一切都由于几年前他的父亲入狱，母亲重租家庭，姑姑忙于生机没有过多时间给予更多关注，于是小明学习层成绩不再上进，俩了解事情后我愧对万分，在没有对学生的了解下就贴上问题的标签，我没有用耳朵倾听语言背后的需求，我忘了要顺势而为，我忘了要做孩子心灵的引路人，于是之后的我改变了教育策略，有针对性的对小明进行了引导。从此以后小民看到我多了一分善意，而在今天看到小明这一句对不起，我潸然泪下，教育是一个灵魂欢唤醒另一个灵魂，此时此刻我看到对不起，我相信在唤醒灵魂坚持中我胜利了。
评委：你再归纳下心理调适包括什么？
A8选手：自我调适实际上更多认为是找到事情原因，对学生有真正了解，自己要掌握真正
的办法，找到原因，之后整个过程是自我的一个心理调解，给自己加油鼓气。
评委：班主任的自我调适在你的故事中是如何体现的？
A8：在我故事中一开始我接受小明，充满的挑战，尝试一个月后我的谈话毫无效果，这个时候我对自己的做法产生一定猜疑，我在想是不是我自己的方法出现问题，我有无真的用对方法，或者这个学生真的不能够感化。可是当我对小明家庭了解清楚后，我才真的认识到原来是我自己没有找到真正的原因，没有看到本质。于是我整个过程从我一开始的充满挑战到最后自己找到方法，整个过程我觉得其实就是班主任心理工作调适的过程。
(B1)校园霸凌对学生的不利影响
B1 选手在讲述自己初做班主任时，常常以愤怒、批评为主来教育学生，但是也因此与学生疏远了距离。在处理一次宿舍肢体冲突事件时，她意识到不能延续自己以往的教育方式，而是以疏导为主，同时用温情的方式帮助受欺凌的学生渐渐走出阴霾，不再沉默寡言。在这个过程中，她作为班主任个人也获得了专业成长。
她认为应在校园中加强对学生法制观念的培养，将校园霸凌防患于未然，同时要注意多陪伴被霸凌的学生，让其在集体活动中找到归属感、增强自信心。
(B2)体育与意志
该选手是一位文科班的班主任，她讲述了”一场暖心的篮球赛“。文科班里体育生比较多，而体育生上课的出勤率比较低，她通过在一次与隔壁班的篮球赛的引导，在激发了体育生训练体育的热情的同时，也调动了他们学习的积极主动性。并告诉体育生们，学习是个漫长的过程，可以慢慢来。通过表扬体育生的坚韧意识，来为班级做贡献中肯定他们的个人价值，帮他们确立目标。
(B3)帮助学生进行情绪管理
故事中的小美是一个得不到父母表扬进而自卑自虐的学生。小美将自己比喻为地上的果壳，是垃圾，叫老师不用管她，而该选手则用了一天一夜的时间把果壳粘贴起来并涂上缤纷的色彩，以此来告诉小美，果壳不是垃圾，并引导小美与父母沟通。她告诉小美，幸福不是别人给的，而是自己的主观体验。渐渐地，小美与父母的亲子关系得到了改善，自身也开始发光。她认为，学生最常见的情绪问题就是来自于学习的压力，其次就是与父母的关系带来的负面情绪。而教师对学生的情绪调整则在这当中起着非常重要的作用，帮学生正确引导、分析，重建期望。
(B4)班级网络管理
大数据时代，信息化工具给班级管理既带来了便捷，也带来了挑战。在该选手讲述的故事中，课代表向老师抱怨，一位同学交作业时全是红色感叹号，甚至还有同学在群里天天发表情包。在看到自己作为老师，也有很丑的表情包被同学发送以后，她就照着图片做了几张自己的表情包，向课代表说“对不起，老师错了。”借此又对常发表情包的学生说，能否把红色感叹号都删掉，于是，在考虑了对方的心里感受后，班级网络管理的缰绳拉紧了，她与同学们的关系也更亲密了。平常班级里班干部在催作业时态度不好，需要注意网络文明问题，尤其疫情期间学生交作业的积极性不高，这就需要家校合力，同时疫情期间也需要组织一些提供自控力的班会，效果还不错。但同时，网络也对拓宽学生视野具有积极意义。
(B5)突发事件的预防与处理
她在一次班会中强调早恋会影响学习时，却有同学突然站起来说，自己父母高中就早恋，并不会影响学习，带动其他同学开心地故障。在这个危机时刻，她想到把家长们请来谈谈，在与该家长谈话中得知，学生讲的并不是真的。借此她又特别组织了一场主题班会，把家长请来，讲在学习期间到底要如何处理与异性同学之间的关系，成功将危机转化为契机。她认为作为班主任，要掌握学生的身心发展特点，还要有强大的知识储备，更要站在同龄人的位置来思考问题，从内心来理解学生。
(B6)劳动教育
她讲述了班里一个不爱收拾宿舍的倔强女生，在劝说、批评都无果后，到底要如何改变这位青春期逆反女生？她想出了开展最美宿舍评比的方法，并分三步走，激起大部分学生劳动的积极性，同时也并不批评那位女生，在激烈的评比过程中，那位女生也忍不住加入其中，最终女生宿舍评比赢过了男生宿舍。她认为，劳动教育不能说教，通过各种志愿服务活动提升学生的劳动意识，培养劳动情怀。
(B7)学会与异性交往
她讲述了一次午休期间撞见班里的两个好学生竟然在吃醋闹分手的故事。面对这种尴尬，要如何解决？她回想起了自己的青春期，第二天找来了女生和颜悦色交流，她认为女孩非常渴望爱，将成长依附到了男孩的身上。于是她把自己青春期遇到的事情与女孩分享，让她明白，无论对方多好，女孩都应有独立的人格，自立自爱。然后又找来了男孩，让他明白，爱是需要负责任的。让两个孩子明白，到底爱是什么，要如何与异性相处。同时在日常中给予两个孩子更多关怀，甚至还召开了一场班会，让孩子们公开在班里讨论到底爱情是什么。了解学生需求，帮学生走过爱的沼泽地。与异性相处的能力，在走上社会后也十分重要，在校期间，如何文明地与异性交往，学会欣赏异性，指导与异性正常交往，这与防范青春期学生恋爱并不冲突。
(B8)励志教育
她以收到往届生的一封信开头，讲述了三年前自己曾用苏炳添的故事激励一位学生，该生顺利考入了理想院校，成为了一名师范生。她的学生观是：学生是发展中的个体，班里的同学是可以按很多类别来分的，比如按成绩、习惯、心理等。她又分享了自己的一些做法和经验，她看中的不是学生最终的结果，人生中最重要的是奋斗的过程中的一些生命的感悟和体悟，她在励志教育中善于抓住学生成长的动力，并以自己的成长故事来引领学生。教师本身就是学生最好的激励榜样。
(C1)理想信念教育
她讲到在高考前班里有了一个肺结核学生，成了隔离考生。
在高考前的一个月，她的工作量特别大也非常焦虑疲惫。然而原本最脆弱的隔离考生，却是最坚定最淡定的一个。让大家都意识到，在追求梦想的过程中，生命教育同样重要。她作为班主任，从孩子的身上学到，遇到苦难时要稳住自己，寻找解决方法。在她看来，理想信念融入到日常中需要阶段性的小目标，需要对未来的职业发展有清晰的认识。
(C2)惩戒教育
遇到不接受惩戒教育的学生怎么办？他就有一位喜爱说唱文化的学生，经常不交作业、迟到早退、不值日等。于是该选手也去研究说唱，用说唱的方式去与学生沟通，把学生惊呆了！俩人怼来怼去，通过这种方式，让学生接受了惩戒。他认为，在实施教育惩戒时，需要了解国家教育方针和中学生身心成长发展规律，很考验班主任随机应变能力，根据学生类型来施行惩戒。
(C3)手机管理
在怒吼、没收手机之后，学生依然重操旧业。于是，他也与学生玩起了手机，在与学生打王者荣耀中将学习比做打游戏，让学生理解，线下成就感比线上成就感更难获得。渐渐地，学生玩手机的时间变少了，成绩提高了。他认为，只有共鸣才能产生美妙的音乐。手机管理是当前班级管理中的一项难题，要正常看待这个吸引力强大点东西，首先要明确禁止，先讲理，再动情。工作日将手机交给老师保管，周末再还给学生。
(C4)共情教育
她讲述了帮助班级里一位偏科严重、不爱学英语的学生提升英语成绩的故事。她用与老师一起挑战看电影学英语的方式，激发出学生学习英语的兴趣，英语成绩也提高了。共情教育让她知道，要与学生共同成长。
(C5)考试中的孩子，突然不见了。
C5 选手在演讲中就分享了这样一件令她触动最深的一件事。
她找到学生后，安抚大哭的学生，并了解了学生成为考试逃兵的原由。原来是考试焦虑让孩子陷入了突然的窒息，导致出逃。她联合心理老师对孩子进行辅导，并联合学生父母达成共识，纠正父母的错误期待。经过长达半年的心理治疗，学生终于能再次正常地走入考场了。她表示，教育不在于传授，而在于鼓舞和唤醒，要做好孩子成长上的引路人。
(C6)生命教育
她以自己减肥为案例，邀请班里过度注重成绩且身体素质不好的女生一起夜跑，在夜跑中向其灌输生命教育，减少其学习压力，帮其健全人和、树立正确的人生观、价值观。她认为，高中生的生命教育，除了爱惜身体以外，还要爱惜人生，树立生涯规划意识，意识到生命是长远的，不只有眼前的成绩。
(C7)学会自我教育
选手分享了自己在学生的反抗后主动改变沟通方式，并真诚为自己的粗暴道歉，在谈心时了解到孩子的家庭为其带来的困扰，抓住求救信号，让孩子谈自己的梦想，并引领孩子找寻自己的梦想，进行生涯规划教育。这就是梦想带给孩子的力量。
(C8)立德树人
选手分享了在一次带领同学们去康复中心的志愿活动中，他用温柔与陪伴为学生们做出了与孩子们交流、玩耍的示范，他谈到，学生不仅听我们讲的对不对，还要看我们做的好不好，要让学生多多参与志愿活动，在劳动教育中为学生培根铸魂。
- END -本文资料为小编整理第八届广东省中小学班主任能力大赛决赛记录，仅供学习/参考，请勿他用。对本主题有兴趣的老师，可关注本公众号“小黄妈茶室”，留言获取各种教学能力大赛、班主任能力大赛、茶艺、亲子教育资源，各类资源陆续更新中。
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